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[摘要]專門用途外語教學是為了培養學生在專門學科領域中使用外語的能力，因此培養要求更高，而信息化手段的應用有助于改善教學效率。本文將結合具體的教學實際，對專門用途外語文體在教學中的信息化手段的應用進行探討，以期提高專門用途外語的教學效果。

[關鍵詞]專門用途英語；信息化教學；教學方法

專門用途英語（EnglishforSpecificPurposes）是指與某種特定職業、學科或目的相關的外語，專門用途外語教學的目的是培養學生在專門學科領域使用外語的能力。德國作為全球第三大經濟強國，以其產品質量和“德國制造”而著稱，而德語作為世界大國語言之一，在世界占有重要的位置。為了更好地培養具有專門用途外語專業特色的德語專業人士，使更多專業人員更深入地學習德國機械制造、能源動力、車輛工程及金融業等技術，同時為專業人員提供信息轉化和傳遞工作以及解決不同領域的科技問題提供準確、有效的信息平臺，本文從專門用途外語文體的分類及特征出發，分析其在教學中的方法。

1常用專門用途外語文體

1.1金融類

經濟全球化的背景下，發展綠色金融是順應國際金融市場發展趨勢、推動世界各國經濟發展的重要需求。發展綠色金融是貫徹新發展理念是推進綠色發展的重要手段，能有效引導資金逐步退出傳統“三高一低”產業，加大綠色產業支持力度，加快經濟發展方式轉型，實現經濟效益與環境效益有機統一。國際金融市場的發展在金融領域一直是關注熱點之一，國際金融市場在推動全球金融發展的過程中發揮了不可替代的作用。

1.2能源動力工程類

能源動力工程類的文體主要以核電能源、新能源汽車空調及發展迅速的冷鏈物流專題為主。新能源應用方面，德國作為老牌汽車工業大國在開發新能源汽車上技術一直走在世界前沿。市場上新能源汽車投放量不斷增高，國家也推出了鼓勵和保護政策，未來新能源汽車在數量上只會有增無減，各國在技術上的競爭會越來越激烈。鏈物流泛指冷藏冷凍類食品在各個環節中始終處于規定的低溫環境下，減少食品損耗的系統工程。其中，冷鏈車運輸行業是當前一個非常主流的物流形式，如巧克力、奶油配送、水果、蔬菜運輸、生物制劑運輸、鮮奶運輸等都是對溫度要求極高的行業，但是當前冷鏈車運輸行業遇到最大的難題就是溫度難以實時掌控，導致運輸產品受損變質，物流公司貨送到了卻還要承擔相應損失，這是每一個冷鏈運輸企業都不愿看到的景象。

1.3機械設計與制造類

機械設計與制造是制造業的重要組成部分，衍生出許多舉足輕重的行業和領域，例如汽車行業、機器人行業和各類制造行業。車輛工程作為機械行業的一個代表產業和學科，汽車的設計、生產和發展也代表了機械行業的科技能力，其中的制造技術和管理技術也對其他行業有著十分重要的借鑒性和啟示性，是機械技術、電子技術、信息技術等多種技術的糅合。

2專門用途外語文體在教學中的方法

在外語教學中，教學的方式方法是多樣的。外語教學法的流派主要分為：翻譯法、直接法、口語法和情境教學法、自覺對比法、聽說法、視聽法、自覺實踐法、認知法、交際語言教學、“咨詢—學習”法、沉默法、能力導向語言教學法、神經語言程序法、交易管理分析法、自然法、暗示法、整體語言教學法、多元智力法、內容導向教學法以及任務型教學法等。如果教師采用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到乏味，越學越厭倦學習。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。在教學過程中應當結合傳統和現代的教學方法和手段，注重知識與能力的統一及方法與過程的結合：知識是能力的前提和基礎，能力是知識的發展和升華；杜絕教師一言堂，避免無形地壓抑學生學習的主動性和創造性；學生通過各類參與及實踐的方式，可以形成良好的教學互動。

2.1翻轉課堂

翻轉課堂能夠提高教學效果，著重培養學生的實際應用能力與發散思維。在日常教學中，增加課堂展示、情景對話、小組討論、隨堂測試等環節，與學生形成紐帶，豐富考核形式。在傳授知識點的同時，激發學生的語言潛力、思維潛力、想象潛力和創造潛力。以學生為主體，建立良好的教與學關系。以幽默和實例講解知識，把新的知識框架帶入課堂，塑造良好的課堂氣氛，把思考、學識、魅力帶入課堂，提高學生的學習熱情。

2.2利用火云譯客平臺軟件或超星學習通

隨著互聯網時代的發展，改變機械的傳統教學模式，利用豐富的教學資源（圖片、多媒體）以及各類學習軟件（火云譯客平臺軟件、超星學習通）的功能，例如：火云譯客是一專門為學生提供了一個非常完善的云共享平臺，方便同行業進行交流，同時還有火云術語的語料庫分享功能和icat輔助翻譯功能提供給學生使用；火云譯客軟件具備火云術語的語料庫分享功能和icat輔助翻譯功能的同時，還有任務領取、自定義搜索以及翻譯伙伴在線交流等功能。超星學習通是與平板電腦及智能手機等移動終端結合的移動學習平臺。學生可以在超星學習通上搜索下載電子資源、瀏覽圖書館資訊，學習學校課程，小組討論，查看本校通訊錄，閱讀電子圖書、報紙文章以及中外文獻元數據以及完成圖書館藏書借閱查詢等。

2.3利用微信墻

微信信墻又可稱作“微信大屏幕”，每個學生都可以通過關注微信公眾平臺發送想說的話，現場大屏幕上便可以實時顯示互動內容，活躍學習氛圍。使用微信墻的方式是：教師給出問題，學生經過討論，可以選擇把觀點于墻上。在學生的觀點投屏上墻后，教師可針對有特色的觀點進行深入提問與討論。微信墻特點如下：第一，操作使用簡單。只需要任意一個認證的微信公眾平臺、聯網的電腦、投影儀或者大屏幕即可完成；第二，互動方式時尚。結合當前最熱門的科技產品，讓學習體驗更加時尚、高端；第三，互動環節有趣。讓參與互動的每個用戶都有發言權，還能根據微信頭像抽獎，也讓整個教學活動更加有氛圍。

2.4慕課

（MassiveOpenOnlineCourses）慕課是結合IT技能的學習平臺，提供了豐富的移動端開發、php開發、web前端、android開發以及html5等視頻教程資源，并富有交互性及趣味性。慕課只需一臺電腦和可觀的網絡連接速度，就可隨時隨地可與世界各地名校課堂對接，與在線的同學一起互動交流，在線學習者比較便捷地獲取知識，各個高校之間便于交流教學資源，同時提升自身的教學水平。慕課實戰課程結合視頻快捷方便的體驗，并與視頻同步學習，提供更多的開發項目和編程項目，支持邊編程邊看視頻等，做到眼觀、手動、耳聽及心悟等同步進行的訓練。MOOC可以跟蹤所有學生的互動學習，包括每個學生與教學資料之間的互動、學生之間的互動，從而給授課教師提供相關數據。MOOC的課程呈現與互動方式是針對大規模人群的，在教學設計上注重促進大眾的互動和回應。在慕課的基礎上，可結合課堂的翻轉，使學生先學再教，讓學生真正成為學習的主體。

3結語

隨著國際化的發展以及中外關系在各個領域合作的進一步加強，專門用途科技外語文體的應用越來越廣泛。科技外語在語言系統和語言應用兩個方面表現出越來越明顯的特點。科技外語文體的研究異軍突起，已迅速發展成為語言學中一門重要的分支學科。在信息技術發展的時代，如何有效利用和結合信息化手段開展教學是各大高校亟待解決的難題，探究專門用途外語文體在教學中的信息化手段具有重要意義。

參考文獻

[3]馮建中.基于ESP的MTI教育模式研究[J].外語研究，2015（2）.

[4]錢冠連.外語教學的基本理念[J].外語與翻譯，2015（1）.

作者：杜蘅 周天兵 單位：上海理工大學