前言：我們精心挑選了數篇優質舞蹈學論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

在編舞過程中舞蹈編導占據著絕對重要的位置。從舞蹈創作，到舞蹈整個排練，再到演出都是由舞蹈編導組織完成的。舞蹈編導在整個工作過程中不僅要會“編”而且要能“導”，只有將這兩項工作很好地結合在一起，才能使舞蹈達到應有的效果。所以，舞蹈編導必須具備極高的專業素養。概而言之，舞蹈編導必須具有以下幾項素養：

①舞蹈編導自身必須具備較高的音樂感，對文學、美術以及音樂多個方面都要精通；

②在日常生活中舞蹈編導必須善于觀察生活，通過自身的體驗和對生活的感悟發掘出自己無限的創作力；

③作為舞蹈編導要有較強的邏輯思維能力，必須要有一定的創新能力；以確保擁有一個素材后能夠根據素材的內容將其創新，達到舞蹈的效果；

④作為舞蹈編導自身必須會跳舞，能夠掌握一些基本的舞蹈動作和舞蹈技能，只有這樣才能更好地指導舞蹈演員對動作的表現。其中，文學素養占據著非常重要的位置，貫穿到整個舞蹈的編創過程中。編導在編舞時首先是發現素材，進而對素材進行整理和創編。在創編時要經歷確定主題、設定人物形象、設計舞蹈動作、完善舞蹈整體結構等步驟。這些步驟的完成又需要編導撰寫一個文學形式的舞蹈腳本，進而根據這個腳本的內容增添主題中的情節，并找到整個情節中的抒情點，最終使整個舞蹈具有與眾不同的思想性。而要保證這整個環節的藝術性，編導只有擁有了一定的文學素養，才能使這個環節完成得完美無缺。

2.舞蹈編導應當不斷完善自身的文學素養

在日常生活中作為舞蹈編導應當注重培養自身的文學素養。一個人的文學素養并不是一天兩天就能培養出來的，只有在日常的點點滴滴中不斷積累、多多觀察并且經常參與到生活實踐中去，通過長期的累積才能有所提升。作為舞蹈編導，在生活中應當多讀書，通過書中的文學內容提升自身的文學底蘊。在生活中舞蹈編導應當善于觀察身邊的小事，通過一件件小事的積累，豐富自己內心的情感，并且養成經常寫日記的習慣。作為舞蹈編導還應當不斷培養自身的想象能力，舞蹈編導在閱讀了大量的文學書籍后可以根據書籍中的一些內容展開想象，用自己獨特的思維方式來看待書中的內容，只有經常展開想象的翅膀，在編舞時才能將一些文學性的材料通過自己的創新思維，轉化為舞蹈的肢體語言，這樣編創出的舞蹈才夠脫俗、新穎并且貼近生活卻趨于藝術。

3.結語

第2篇

【關鍵詞】少兒舞蹈；教學；引導；模仿

少兒舞蹈是以人體動作提煉、組織、美化(節奏化、造型化、虛擬化)為主要手段來塑造舞臺藝術形象的，它不像話劇、電影藝術那樣直觀刻劃、展現，而是長于抒情和拙于敘事的人體藝術，是人類內心情感的真實流露、感情迸發的集中表現。少兒舞蹈也正因此而產生了自身獨特的舞蹈語言來塑形象并產生了舞蹈語匯，利用舞蹈語匯使舞臺形象恰似“活的繪畫”、“動的雕塑”給觀眾美的享受。

筆者根據多年的舞蹈教學實踐認為，要根據培養的目標精心選擇相應的教學內容，因人而異，因人翩宜。本著提高少兒舞蹈技藝，開發少兒智能的雙重教學目的，使少兒通過舞蹈訓練，不但體態端正、敏捷、優美、含有藝術細胞，同時也使孩子更加聰明伶俐。因此，舞蹈的發展要從娃娃做起，舞蹈教學理論必須要從教師科學教學法抓起。

一、引導啟發式

愛美之心，人皆有之。以舞蹈的形象美感入手，啟發兒童少年舞蹈表現自己的形象美，抒發自己的情感，逐步引導少年兒童對舞蹈產生濃厚的興趣，使他們由好奇到愛好，再到深入自覺，從中得到快樂，按著他們興趣升華，使他們一步步走進舞蹈的殿堂。引導啟發要耐心，要因勢教導，要由淺入深，要循序漸進。例如：一位剛到舞蹈班的孩子，看到別的同學很輕松熟練地隨音樂做著各種舞蹈動作，就會產生膽怯和自卑心理。這時，老師一定要耐心地引導和唐發，鼓勵他大膽地走到同學中間，對他說：“你先慢慢去做，過幾天你會和他們一樣，甚至比他們做得更好，你是聰明勇敢的孩子，去吧”。他受到老師的鼓勵，就會把羞怯拋開，走到那些學生中去。興許，一個舞蹈家的第一步就是這樣走的。再如，初學者練軟度時，需要很長時間才能把腰腿練出來，同時在適當時候還必須借助外力練習。在老師用力幫助孩子練習時，孩子們的怕疼反抗力很強，不配合，這樣教師要進一下步引導，讓他們不怕苦，有毅力，積極配合，然后刻苦訓練，打下扎實的基礎。

二、示范模仿式

模仿是孩子們的天性。他們每看到一個動作，聽到音樂聲就會模仿，有的聰明的孩子模仿教師維妙維肖。而示范模教授舞蹈也是少兒舞蹈教學的一個基本方法。教孩子基本功，小舞蹈組合都要做示范。主要要以示范的形式去傳授。老師示范要標準，要專業，要一絲不茍，這樣學生學得認真，會通過模仿很快地接受。音樂節奏練習、軟度、開度、身體的協調性訓練，教師要認認真真地示范。尤其啟蒙和初級課，讓孩子們的模仿能力得以發揮，就是送給他們打開舞蹈寶庫的鑰匙。例如：有一次我收了一名和別的老師學過一年多舞蹈的孩子。我發現她的腰椎彎曲不對，后來看她做才發現是由于她壓腿時姿勢不正確造成的。這以后，我每次做動作，都在她前邊做，讓她認真模仿，并讓她用手撫摸我做動作時的關節、肌肉、骨骼的變化幫助她用正確的動作姿勢練習半年后，彎曲的骨骼得到了很好的校正。她舞蹈的動作姿勢標準了，也美了。

三、對比教學法

現在我國對少兒編寫的舞蹈教材是《中國舞分級考試教材》，它可以讓少兒循序漸進地發展。而現在普通教學教師還是采用“彎腰、壓腿、排舞蹈”的三步曲形式教學，這樣訓練出的孩子力量性、柔韌性和協調性都不夠，所以會影響表現效果。

對受過“三步曲”訓練的孩子就要采取對比教學法，先讓他們把自己的所學先是認真練習，加強記憶力，然后，根據《教材》再系統地幫他們進行音樂、軟度、開度、力量、協調性的練習。一段時間后，再讓他們復習“三步曲”時學習的舞蹈，他們立即體會到系統學習后，再做綜合性表演的輕松。經過對比，會使孩子更進一步，對孩子差的方面可以補充，錯的方面可以校正。

四、觀摩講解法

讀萬卷書，不如走萬里路；學生不可無友，不能不去見識。因此。要讓孩子們長見識，就必須多進行觀摩，多給孩子們講解，讓孩子們在別人身上看到自己的差距與不足，從而提高我們的舞蹈表演水平。首先是觀看錄像資料帶，觀看各種權威性訓練和表演，并且認真地給孩子們講解，讓孩子們心中產生對更高層次的向往。其次是觀看各種實踐性的表演，讓孩子們熟悉各種表演環境，提高表現能力，增強表演興趣。

五、聯想教學法

發揮孩子們的想象力，讓孩子們大膽地聯想，去幻想，又是一個主的教學方法。在編排有歌詞的舞蹈時，先讓孩子們通過歌詞去想象，然后再進行練習。例如：我在講授音樂和身體的協調性時讓孩子們聯想蝴蝶、蜻蜒、大雁等飛翔的姿勢，然后用舞蹈動作去表現。這一組練習，孩子們通過自己豐富的想象，接受非常快，一學就會，并且很感興趣，做得非常投入。我在教眼位練習時，把它稍做加工，就成了一個撲蝴蝶的小舞蹈，讓孩子們想象一只美麗的花蝴蝶，上下翻飛在花草叢中，一個翩翩少年高高興興地來回捕捉，構成了一幅美麗的蝶童相戲畫。:

六、實踐教學法

第3篇

親子舞蹈的內容主要包括基本功訓練、基本舞步、音樂律動、舞蹈游戲、小組合舞蹈訓練、成品舞蹈排練。教材內容又可以分為：首先，系統的基本功軟開度訓練。根據孩子的年齡特點進行最基礎的由易到難、由淺到深的系統訓練。這方面的訓練，主要采用形象的教學法、通俗易懂的語言來幫助孩子練習，如讓孩子模仿小青蛙、小蝸牛等。這樣的方式孩子樂意接受，在玩中身體素質得到訓練。其次，常規的舞蹈組合訓練。主要選用幼兒樂意接受，又能夠做到的相關教材，如《快樂小舞星》《童樂舞》《中國舞蹈等級考級教材》等教材，從動作、方位、音樂、節奏、表情等方面進行由淺入深的訓練。再次，成品舞蹈排練。教師自己創編本土的民族舞、兒童舞或選用一些好的學習劇目，讓家長和孩子排練并在適當的機會進行表演。這樣，通過舞臺表演，家長和孩子對方位、舞美、服裝、燈光、隊形有一個概念和認識。最后，即興舞蹈表演。主要讓孩子把已有的信息通過身體語言邊聽音樂邊自由地表演。這一環節教師首先要時常帶孩子做一些模仿性的動作，或是觀看一些舞蹈作品。讓家長帶孩子觀察動物、植物等的形態，幫助孩子儲存身體語言的信息，為自編舞蹈打下良好的基礎。

二、親子舞蹈的教學特色

首先，親子舞蹈的形式能讓孩子輕松愉快地學習，享受舞蹈的快樂。在父母的陪伴下，孩子可以快速地進入學習狀態。其次，親子舞蹈的過程能讓家長及時觀察到孩子的狀況，做到發現問題能及時解決。父母和孩子同步學習、共同舞蹈、共同鍛煉，增進感情。再次，親子舞蹈的教學不僅讓家長能掌握基本的舞蹈知識和技能，更有效提高孩子學習舞蹈的興趣。為孩子后期更好地進入舞蹈學習打下良好的基礎，提高孩子舞蹈學習的效果和質量。

三、親子舞蹈的訓練方式