前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質初三語文復習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、習范圍：

九年級上冊1----6單元所有內容。

二、復習方法：

單元復習和專題復習、綜合復習相結合，講與練相結合，通過大量練習的方式加以鞏固。練習準備采用考試的方式進行。

三、復習過程：

（一）、按單元復習：

1、按單元復習，重點每課的字詞，包括注音、詞語解釋、運用等。

2、每個單元復習重點課文，主要復習課文內容、重點段落的閱讀方法和文章主旨。

3、文言文每篇都要詳細復習，重點復習翻譯、文言虛詞和實詞的用法。

4、詩詞鑒賞要重點理解詩詞的主旨、所表達作者的思想感情和名句欣賞。

5、課外古詩詞默寫復習，要識記背誦并默寫。

以上用8課時一個星期時間完成。

（二）、專題復習：

1、結合練習復習字詞，包括拼音、錯別字的辨析、成語的運用等。（2課時）

2、課內文言文和課外文言文的復習，綜合幾種類型（實詞和虛詞的運用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點句子的翻譯和默寫等），結合課外文言文進行題型練習。（3課時）

3、課外現(xiàn)代文閱讀訓練，掌握文章體裁，文章主要內容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧，結合例文進行訓練。（2課時）

4、詩詞鑒賞和默寫，結合試題鞏固訓練。（早讀課）

5、語言實際運用和名著導讀的復習，通過講和練進行復習鞏固。（2課時）

6、作文的復習，材料作文和半命題作文的方法要給學生講清楚。怎樣認真審題，做到主題明確，其次開頭和結尾的方法，文章語言的運用、書寫、字數(shù)等都要重點強調。（3課時）

（三）、綜合復習：

第2篇

一、第三次科技革命

1 、興起

（ 1 ）含義： 20 世紀四五十年代，人類在原子能、計算機、航天技術、生物工程等領域取得重大突破，標志新的科學技術革命的到來。

（ 2 ）核心：電子計算機的廣泛使用，標志人類進入信息化時代

（ 3 ）生物工程的發(fā)展：①基礎：生物學、遺傳學、細胞學和微生物學等；②核心：基因工程

2 、特點和影響

（ 1 ）特點：①起源于美國；②加快了科學技術轉化為生產力的速度；③大大促進了相關技術的革命；④在促進經(jīng)濟增長的諸因素中所占的比重越來越大

（ 2 ）影響：①推動了生產力空前發(fā)展；②引起了世界經(jīng)濟結構和國際經(jīng)濟格局的變化；③推動了世界經(jīng)濟格局的多極化

二、現(xiàn)代文學和美術 現(xiàn)代音樂和電影

文學

作品

作者

國籍

《美國的悲劇》

德萊塞

美國

《約翰·克利斯朵夫》

羅曼·羅蘭

法國

《等待戈多》

貝克特

法國

《靜靜的頓河》

肖洛霍夫

蘇聯(lián)

《鋼鐵是怎樣煉成的》

尼·奧斯特洛夫斯基

蘇聯(lián)

美術

《格爾尼卡》

畢加索

西班牙

《記憶的永恒》

達利

西班牙

音樂

爵士樂

起源于非洲音樂

19 世紀末 20 世紀初在美國南部發(fā)展起來，很快風行美國

流傳到世界許多國家

不僅影響了其他流行音樂的形式，也影響了古典音樂的創(chuàng)作

搖滾樂

起源于美國

60 年代風靡西方，成為一種獨具魅力的流行音樂

電影

誕生

1895 年 12 月28 日，路易盧米埃爾在巴黎大咖啡館首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看，這一天被視為電影誕生日。

發(fā)展

從無聲到有聲，由黑白到彩色，由單一銀幕到多種銀幕

第3篇

【關鍵詞】復習；方法；策略

1 集思廣益，充分發(fā)揮集體的智慧和力量

集體備課是“集體智慧的操練場”。 中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調的正是集體的智慧與力量。我校中考語文取得好成績是集體努力的成果，我們沒有忽視集體的力量。在校長室的直接關心和組織下，備課組每周二在規(guī)定的地點共同備課兩課時，這種有組織、有固定任務的活動提高了效率，促進了教學工作。一年來，初三備課組成員做到了集體備課、集體批改作業(yè)和試卷，合作整理出各專題的復習資料，供整個年級的學生使用。正因為依靠集體的力量，避免了復習走彎路，做無用功，老師在繁忙的復習中能保持較旺盛的精力，有較充裕的時間研究近年來中考考點、熱點、難點、重點，以及出題的方向、方式、解題方法、技巧等，經(jīng)過集體備課活動，力爭做到復習省時、高效，達到全面提高整體素質的目的。

2 關注復習細節(jié)管理，提高復習課的實效性

復習課是讓學生將學過的知識概括性地整理和加深，形成新的認識結構，它是從部分到整體的一種復習階段.因此復習課的設計應以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎、強化能力為目的，以精講巧練、講練結合為原則，老師既不搞“一言堂”、又不“散放鴨子”，在引導上下功夫，這樣課堂效率就得到了充分提高。首先，要求老師必須把復習的某一單元或某一類型的知識進行反復研究，抓住關鍵，理出規(guī)律，必須精心設計思考題，運用自如地駕馭教材，只有這樣老師才能發(fā)揮啟迪和引導作用。其次，讓學生讀書，即要求學生帶著問題，在老師指導下讀書。邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶初三語文工作總結，把知識反復咀嚼，帶著的問題解決了，知識梳理、喚起記憶的這個初步目的就達到了。讀書過程中，教師必須對讀的方法進行具體指導，提出明確要求，學生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書。最后，采取多種形式的檢查和矯正。學生練習后，不能一做了之，老師一定要采取簡便有效的方式進行教學信息反饋，及時查缺補漏，或同位批改，或全班批改，或組長批改，或老師評講、兄弟班同學交換改，或老師抽樣改等，收取改后的試卷，迅速了解情況初三語文工作總結，對練習中出現(xiàn)的傾向性問題必須及時“回爐補火”，進行個別輔導，或發(fā)揮學習優(yōu)秀者――“小助手”的作用來解決。

3 以學生為本，精心選擇，減輕學生負擔

教學猶如一艘航行在海上的航船，了解學生猶如掌握海況資料，資料越詳盡，航船就越有可能少遇“風浪”“暗礁”。 復習課擔負著查缺補漏、系統(tǒng)整理及鞏固發(fā)展的重任。以往的復習課初三語文工作總結，通常以教師講授為主，輔以題海戰(zhàn)術。課堂由教師操縱，學生缺乏自主復習的機會，缺乏復習的動機和興趣，復習的效率不高.。因此，以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣指導學生完成好初三語文的復習，便成了中考成功與否的關鍵。蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。” 復習課上，我們常常講得頭頭是道，口干舌燥，而學生則是若有所思，索然無味。整個復習期間我們要力求做到勞逸結合，學會減壓。

著名教育家葉圣陶先生說：“語文科目的之一是使學生閱讀的時候自求了解，了解不會了才給學生幫助一下，困惑得解，事半功倍。”老師應幫助學生制定精密復習計劃，讓學生在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段，并采取措施督促學生落實。老師還要幫助學生選擇復習資料。沒有經(jīng)過精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會降低效率，甚至是出現(xiàn)負增長。我們在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用，應該在眾多語文復習資料中，為學生選擇一種以《課程標準》為依據(jù)，以教材為基礎，能有條理地編寫出語文基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文知識等內容的復習資料。教師在練習安排與處理上，要抓好基礎訓練、專題訓練、模擬訓練，突出訓練方式的科學選擇，即要科學安排分層訓練、循環(huán)訓練、規(guī)范（性）訓練以及限時訓練，從而達到有效訓練的目的。其中，鞏固性的作業(yè)訓練尤其要注意減輕學生負擔，以提高教師工作效率為前提。具體的衡量標準是：作業(yè)的布置要以“學生能做得了，教師能改得完”為基本衡量尺度，嚴禁教師布置懲罰性作業(yè)，或為了擠占學科復習時間布置沒有針對性的作業(yè)。

4 調整心態(tài)，關注學生的情商

在中考復習階段，學生的學習壓力大、心理負擔重，因此，要做好學生的心理疏導工作，指導學生形成一種積極的學習心態(tài)，使學生學習得法，增強自信。