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第1篇

一、測量控制點(diǎn)的布局

以下圖為例，測量控制點(diǎn)的布局主要注意以下三個方面：

1、本工程總占地面積約3.36萬平方米，工程基坑南北寬126m，東西長238m，基坑深度11.650m，承臺和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個工程共5座塔樓及裙樓。

2、本工程甲方給定的水準(zhǔn)點(diǎn)位于南海路與宏達(dá)街交叉口，高程4.162米。在發(fā)達(dá)街上給定兩個基準(zhǔn)點(diǎn)，詳見附圖1。

3、根據(jù)實(shí)際情況，本工程引測水準(zhǔn)點(diǎn)6個，基準(zhǔn)點(diǎn)16個。

二、測量控制點(diǎn)的保護(hù)

1、甲方給定的基準(zhǔn)點(diǎn)附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)核。

2、引測的控制樁必須用混凝土保護(hù)，需要時用鋼管進(jìn)行圍護(hù)，并用紅油漆作好測量標(biāo)記。

3、嚴(yán)禁在甲方給定的基準(zhǔn)點(diǎn)附近加工、倒運(yùn)鋼筋及進(jìn)行其他施工活動，防止磕碰、刮、擦破壞基準(zhǔn)點(diǎn)。

第2篇

關(guān)鍵詞：不良庫存通信設(shè)備制造業(yè)

庫存管理是供應(yīng)鏈管理的重點(diǎn)，庫存對企業(yè)的生產(chǎn)計劃、營銷策略、資金利用、服務(wù)水平等方面有重要影響。從通信設(shè)備制造企業(yè)的實(shí)際來看，不良庫存（呆滯、呆死庫存）已經(jīng)成為影響甚至制約企業(yè)發(fā)展的重要原因，本文將從該行業(yè)的特點(diǎn)入手，分析并提出對不良庫存的改進(jìn)策略。

一、通信設(shè)備制造企業(yè)庫存狀況特點(diǎn)

通信設(shè)備可分為構(gòu)建通信基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)端設(shè)備和最終客戶用于接收通信服務(wù)的終端設(shè)備。本文研究對象為前者，即網(wǎng)絡(luò)端設(shè)備（以下簡稱網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在其產(chǎn)品形態(tài)、市場需求、生產(chǎn)、研發(fā)等方面有以下的一些特點(diǎn)：

1.產(chǎn)品形態(tài)一般為同一設(shè)備個體中具備可支持不同業(yè)務(wù)的多種業(yè)務(wù)模塊，業(yè)務(wù)模塊種類可根據(jù)不同客戶需求在此設(shè)備主控模塊允許范圍內(nèi)增減，并且相同的業(yè)務(wù)模塊常常可適應(yīng)多種不同型號機(jī)型的主控模塊，所以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更多的以半成品即業(yè)務(wù)模塊的形態(tài)進(jìn)行研發(fā)、生產(chǎn)、儲存和表達(dá)客戶需求?？膳可a(chǎn)的固化有特定業(yè)務(wù)功能的產(chǎn)品僅占少數(shù)。

2.市場需求一般可分為電信級需求、企業(yè)級需求和個人需求。本文主要討論前兩種需求。相比企業(yè)級需求而言，電信運(yùn)營商提出的電信級需求更加大量也更加連續(xù)，此外，由電信運(yùn)營商成熟業(yè)務(wù)帶來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求更加穩(wěn)定，而新業(yè)務(wù)和特殊業(yè)務(wù)導(dǎo)致的設(shè)備需求更加多變。一般大中型通信設(shè)備制造企業(yè)均在不同程度上參與電信級市場和企業(yè)級市場的競爭，從而導(dǎo)致企業(yè)所面對的市場需求較為復(fù)雜。

3.生產(chǎn)任務(wù)一般分制造任務(wù)和裝配調(diào)試任務(wù)。制造任務(wù)以半成品為對象，制造完成后或者立刻進(jìn)行裝配調(diào)試，或者入庫存放。當(dāng)客戶實(shí)際訂單來到后，由裝配調(diào)試任務(wù)進(jìn)行半成品的挑揀并最終產(chǎn)出可發(fā)往客戶的成品。

4.在研發(fā)管理上，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備往往以整機(jī)機(jī)型作為研發(fā)目標(biāo)，但在技術(shù)支撐上，不同的整機(jī)研發(fā)可能共用相同或相似的技術(shù)平臺，這樣做的好處不但可以使技術(shù)積累的優(yōu)勢得以充分利用，而且各種物料甚至半成品均可因共用而降低研發(fā)成本。

由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有上述特點(diǎn)，并且在激烈的市場競爭中，各個企業(yè)均將快速響應(yīng)客戶需求作為拉動供應(yīng)鏈運(yùn)作的核心點(diǎn)，所以在一般的通信設(shè)備制造企業(yè)中，其庫存結(jié)構(gòu)往往有如下特點(diǎn)：

(1)一般采用PTO（按訂單撿料Picktoorder）模式和安全庫存策略指導(dǎo)生產(chǎn)，即在外部客戶訂單和內(nèi)部安全庫存訂單的指導(dǎo)下進(jìn)行撿料、制造、裝配和調(diào)試（其中安全庫存訂單一般不進(jìn)行裝配和調(diào)試），而不做預(yù)先的成品庫存準(zhǔn)備。

(2)在全球化合作的今天，即使國際上知名的大型通信設(shè)備制造企業(yè)也需要在全球范圍內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)合作，并且網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)復(fù)雜、器件繁多，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)所需原材料品種多且供貨周期差異極大（可在數(shù)日到數(shù)月不等），而客戶要求成品到貨期限一般都較短（數(shù)日到數(shù)周），所以通信設(shè)備制造企業(yè)一般會對常用的半成品和原材料進(jìn)行一定量的庫存準(zhǔn)備。

(3)由于大中型通信設(shè)備制造企業(yè)的產(chǎn)品種類往往成百上千種，且研發(fā)成本很高，所以其研發(fā)機(jī)構(gòu)需設(shè)置單獨(dú)的庫存來滿足研發(fā)需求，從而導(dǎo)致在企業(yè)內(nèi)部存在生產(chǎn)庫存和研發(fā)庫存兩個庫存系統(tǒng)，且這兩個系統(tǒng)之間互通性不強(qiáng)。

(4)客戶需求復(fù)雜多變，尤其是新業(yè)務(wù)需求和特殊業(yè)務(wù)需求在需求量、需求時間、需求確定性等方面均存在較大風(fēng)險，在牛鞭效應(yīng)下，通信設(shè)備制造企業(yè)往往因此產(chǎn)生較大的呆滯庫存，除此以外，即使成熟業(yè)務(wù)需求也不能保證不發(fā)生波動，所以不良庫存成為行業(yè)內(nèi)的通病。

二、通信設(shè)備制造業(yè)不良庫存的改進(jìn)策略

傳統(tǒng)的單一庫存管理模式中，各節(jié)點(diǎn)企業(yè)的庫存管理各自為政，渠道商、產(chǎn)品制造商、原材料供應(yīng)商都有自己的庫存和自己的庫存策略，且互相封閉、不通信息，企業(yè)無法利用整個供應(yīng)鏈上的資源。渠道商僅僅將顧客的訂貨信息反饋給制造商，并不預(yù)測和傳達(dá)顧客的需求預(yù)測，同時也不知道上游制造商的庫存量和庫存策略，供應(yīng)鏈上游的制造商與供應(yīng)商之間也是如此，為了規(guī)避無法預(yù)測的市場風(fēng)險，每個企業(yè)不得不保留大量的庫存，從而導(dǎo)致整個供應(yīng)鏈庫存成本的高昂。這樣的庫存管理模式隨著激烈的市場競爭、全球協(xié)作和產(chǎn)業(yè)規(guī)?；陌l(fā)展顯現(xiàn)嚴(yán)重的不足，從而推動其向基于整個供應(yīng)鏈的庫存管理方向進(jìn)行演化。

通信設(shè)備制造業(yè)的庫存管理也經(jīng)歷了以上的過程，并且仍然處在從基于企業(yè)庫存管理向基于供應(yīng)鏈庫存管理變化的階段。核心企業(yè)仍然以自備庫存應(yīng)對市場不確定性為重要甚至是主要的策略，但也積極的尋求與供應(yīng)鏈上相關(guān)企業(yè)的合作，分擔(dān)風(fēng)險。通信設(shè)備制造業(yè)面對的供應(yīng)鏈極其復(fù)雜，呈現(xiàn)全球化、網(wǎng)絡(luò)化形態(tài)，節(jié)點(diǎn)企業(yè)成千上萬，難以同步協(xié)調(diào)所有企業(yè)的信息共享和意見統(tǒng)一，本文結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)及目前較為成熟的基于供應(yīng)鏈的庫存管理理論，如供應(yīng)商管理庫存VMI（VendorManagedInventory）、聯(lián)合庫存管理JMI（JointedManagingInventory）以及協(xié)同規(guī)劃、預(yù)測和補(bǔ)給CPFR（CollaborativePlanningForecasting&Replenishment）等，對改進(jìn)通信設(shè)備制造業(yè)庫存管理以降低不良庫存提出以下建議：

1.供貨期短、低端、標(biāo)準(zhǔn)化程度高的產(chǎn)品的渠道商庫存由供應(yīng)商管理。低端產(chǎn)品一般可批量生產(chǎn)，并經(jīng)過渠道商進(jìn)行銷售，如果一些低端產(chǎn)品供貨期較短，則供應(yīng)商就具備對這些產(chǎn)品快速補(bǔ)貨能力，在此前提下，由供應(yīng)商管理渠道商的庫存，并在多家渠道商之間實(shí)現(xiàn)庫存調(diào)配，從而能同時降低各方庫存成本。

2.重要產(chǎn)品的庫存管理以核心企業(yè)為主聯(lián)合決策。大中型通信設(shè)備制造企業(yè)的所有產(chǎn)品系列中，重要產(chǎn)品的銷售額和供應(yīng)成本一般都在企業(yè)中占很大的比重。這些重要產(chǎn)品或是支持客戶的成熟業(yè)務(wù)、或是產(chǎn)品制造商主推的產(chǎn)品、又或是為了爭奪重要市場而準(zhǔn)備的產(chǎn)品等，總之，相比其他產(chǎn)品而言，保證這些重要產(chǎn)品的及時供應(yīng)顯得更加重要和緊迫，此外，由于這些重要產(chǎn)品的備貨量一般較大，一旦出現(xiàn)決策失誤，給企業(yè)帶來的損失也較大。所以在制定這些重要產(chǎn)品的庫存策略時，應(yīng)由核心企業(yè)為主，使供應(yīng)鏈上下游相關(guān)企業(yè)共同參與、聯(lián)合決策，在信息共享的基礎(chǔ)上，充分評估缺貨或呆滯的風(fēng)險，在對成本分擔(dān)原則協(xié)商一致的情況下，確定各環(huán)節(jié)的庫存量和調(diào)配方式。

這樣的聯(lián)合決策體現(xiàn)了戰(zhàn)略供應(yīng)商聯(lián)盟的新型合作關(guān)系，可有效解決供應(yīng)鏈系統(tǒng)中由于各節(jié)點(diǎn)獨(dú)立庫存運(yùn)作導(dǎo)致的需求扭曲現(xiàn)象，提高供應(yīng)鏈的同步化。

3.共同參與重點(diǎn)市場的分析和預(yù)測。對某個市場的預(yù)測和分析涉及的不是單一產(chǎn)品，而是多種產(chǎn)品共同滿足市場總需求，且所需產(chǎn)品種類和數(shù)量存在不確定性，供應(yīng)鏈上下游的原材料供應(yīng)商、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商、渠道商甚至最終大客戶共同參與重點(diǎn)市場的分析和預(yù)測有助于各方達(dá)成共識，使各企業(yè)的生產(chǎn)計劃和需求計劃基于同一銷售預(yù)測報告，從而在相同的指導(dǎo)下安排各自的內(nèi)部運(yùn)作。這樣可從全局的觀點(diǎn)出發(fā)，各方制定統(tǒng)一的管理目標(biāo)以及方案實(shí)施辦法，以庫存管理為核心，兼顧供應(yīng)鏈上的其它方面的管理，因此在更高的層面實(shí)現(xiàn)伙伴間更廣泛深入的合作，不再局限于對具體產(chǎn)品的協(xié)作。

4.生產(chǎn)庫存系統(tǒng)與研發(fā)庫存系統(tǒng)之間信息互通和資源調(diào)配。生產(chǎn)庫存系統(tǒng)針對的是定型產(chǎn)品的生產(chǎn)供應(yīng)，而研發(fā)庫存系統(tǒng)針對的是不成熟產(chǎn)品的試驗(yàn)需求，二者在庫存量、庫存種類、庫存時間等方面的要求都不同，所以不宜將其合并。但這兩個庫存系統(tǒng)存儲的原材料、半成品和成品仍有一定的重合度，在實(shí)現(xiàn)信息互通的情況下，可對這部分雙方都有的庫存進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和利用，降低庫存成本，而且在市場緊急需求時，可將研發(fā)庫存作為備用調(diào)配源來使用。

5.信息系統(tǒng)向上下游企業(yè)延伸。大中型核心企業(yè)一般都有MRP（物料需求計劃materialrequirementsplanning）系統(tǒng)或ERP（企業(yè)資源計劃EnterpriseResourcePlanning）系統(tǒng)等信息系統(tǒng)承載供應(yīng)鏈運(yùn)作中的信息流。隨著信息技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，以及協(xié)作意識的增強(qiáng)，一些實(shí)力較強(qiáng)的行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)已經(jīng)著手實(shí)施內(nèi)部信息系統(tǒng)的外延，即將自身的信息系統(tǒng)延伸到上下游合作伙伴或與合作伙伴的已有信息系統(tǒng)連接，從而在不泄露企業(yè)秘密的情況下，各方實(shí)時快速的掌握必要的數(shù)據(jù)信息，使供應(yīng)鏈的資源協(xié)調(diào)處在相同的信息覆蓋下，保證步調(diào)一致。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文質(zhì)量；對策；改革

中圖分類號：G40―012

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009―4156（2014）08―089―03

高校本科畢業(yè)論文是對大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一次綜合檢驗(yàn)，是衡量高校教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的重要依據(jù)。因此，全面提升畢業(yè)論文質(zhì)量，不僅是高校全面深化教育教學(xué)改革，真正把培養(yǎng)學(xué)生能力作為核心目標(biāo)的重要體現(xiàn)，也是教學(xué)管理水平提高的一種表現(xiàn)。

一、加強(qiáng)研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。真正培養(yǎng)學(xué)生能力

撰寫畢業(yè)論文在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中占有一個學(xué)期的時間，占學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活的八分之一，但是這一學(xué)期論文的研制所體現(xiàn)的是之前八分之七學(xué)習(xí)時間所掌握的知識、所擁有的創(chuàng)造力，是對學(xué)生綜合能力的檢驗(yàn)，是對整體學(xué)習(xí)效果的升華；在整體教學(xué)進(jìn)程中，可以說每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是為最終論文研制在積蓄能量。因此，要從根本上提高論文質(zhì)量，必須從影響畢業(yè)論文質(zhì)量的根本入手，設(shè)立正確的教學(xué)目標(biāo)，改革教育教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種以知識傳授為主的教學(xué)，主體在于教師講授，學(xué)生是被動接受，最后導(dǎo)致學(xué)生思維受限，缺少足夠的創(chuàng)新性和想象力。而研究性教學(xué)的最大特點(diǎn)就是變被動的接受式學(xué)習(xí)為主動的探究式學(xué)習(xí)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生研究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的提高。

學(xué)校要把研究性教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中，在課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)利用發(fā)現(xiàn)式、問題式、情境式、討論式教學(xué)及案例分析等方式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵任課教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行合理組織，增強(qiáng)教學(xué)過程的生動性、互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)不同課程特點(diǎn)，設(shè)計不同實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮論文撰寫、技能訓(xùn)練、方案設(shè)計、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)模式的積極作用，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，在提高專業(yè)實(shí)踐能力的同時，加深對理論課程的再認(rèn)識。這種研究性教學(xué)模式的實(shí)施為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)。

二、適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案修訂

畢業(yè)論文質(zhì)量的提高貫穿在整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)的復(fù)雜過程中，需要進(jìn)行精心的布置和設(shè)計。 首先，在課程設(shè)置上要積極引入文獻(xiàn)檢索、課程設(shè)計、學(xué)年論文等課程設(shè)置，通過這些課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、知識的系統(tǒng)組織和調(diào)配能力。要根據(jù)目前人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計，并積極在教學(xué)環(huán)節(jié)中引入案例分析等設(shè)計，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個不斷實(shí)踐的過程，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次，在課程考核上要改變原有考核方式，以分階段、過程性考核為主，以卷面考試和其他形式考試為輔，同時還可以適當(dāng)結(jié)合研究報告、研究論文等方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

這些配套的培養(yǎng)方案設(shè)計，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性，更會使學(xué)生盡早地接觸和了解撰寫論文的過程，自然而然地降低了學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的不適應(yīng)性。

三、改革畢業(yè)論文安排制度。提供充足研制時間，提升學(xué)生主觀能動性

目前，絕大部分高校的畢業(yè)論文都是安排在大四的下學(xué)期，在此期間，諸多問題造成了學(xué)生對畢業(yè)論文的忽視，對論文質(zhì)量的不重視。一些學(xué)生涉及春季學(xué)期課程的重修與考試；一些學(xué)生要準(zhǔn)備進(jìn)行考研的復(fù)試；大部分學(xué)生要找工作，搜羅招聘信息，奔波于各種招聘會，準(zhǔn)備各種類型的面試、復(fù)試；一些找到工作的學(xué)生會被擬就業(yè)單位要求提前進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)；還有些學(xué)生的工作崗位與專業(yè)相差很遠(yuǎn)，對搞原專業(yè)畢業(yè)設(shè)計缺乏興趣。這些問題造成了學(xué)生撰寫論文時間緊張，積極性不夠，采取應(yīng)付的態(tài)度，最終造成論文質(zhì)量不高。

為此，根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況，可以適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文安排，將集中式畢業(yè)論文適當(dāng)分散進(jìn)行。進(jìn)入大四之后，在大部分人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中更多的是選修課，因此適當(dāng)調(diào)整時問，將畢業(yè)設(shè)計分成兩批次，對于有余力的學(xué)生可以通過申請在大四的第一學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，在大四第二學(xué)期初進(jìn)行答辯，并適當(dāng)延長畢業(yè)論文時間，以此可以緩解部分學(xué)生在大四下學(xué)期找工作和實(shí)習(xí)等的壓力，也能分擔(dān)一部分師資壓力。在畢業(yè)論文題目的設(shè)置上，對于已確定工作崗位的學(xué)生適當(dāng)考慮貼近工作崗位的相關(guān)題目，或通過對崗位中有畢業(yè)論文指導(dǎo)能力的人員進(jìn)行資格確認(rèn)，納入校外導(dǎo)師資源，使學(xué)生論文更貼近工作實(shí)際，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

在分批次畢業(yè)論文的管理中，要加強(qiáng)學(xué)生的申請審核制度，保證適當(dāng)?shù)娜藬?shù)均衡，并加強(qiáng)各批次的過程管理，合理調(diào)配師資配備，從而更有力地為畢業(yè)論文提供有效支持，最大限度地提高論文質(zhì)量。

四、加強(qiáng)與就業(yè)單位聯(lián)系，使就業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計有效結(jié)合

在大四下學(xué)期，許多學(xué)生基本確定了就業(yè)單位，并被要求進(jìn)入就業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，對于這些學(xué)生，強(qiáng)烈要求他們必須回校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計勢必影響學(xué)生就業(yè)；如果放任學(xué)生在外邊做論文，也勢必造成畢業(yè)論文工作不積極、自由渙散的情況。為此，加強(qiáng)與就業(yè)單位溝通，讓學(xué)生在就業(yè)崗位上就近進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，選擇貼近工作崗位的論文題目，這樣不僅能使學(xué)生更快適應(yīng)工作崗位，更能使學(xué)生變被動接受為主動參與。

許多就業(yè)單位擁有一些理論造詣較深、實(shí)踐功底很強(qiáng)的工作人員，在與就業(yè)單位進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，建立良好的融入機(jī)制，把這些符合學(xué)校論文指導(dǎo)教師資格的人員納入到指導(dǎo)隊伍中來，讓學(xué)生貼近工作實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計。學(xué)生在實(shí)際工作需求的推動下會更投入地完成畢業(yè)論文。

五、拓寬渠道，解決導(dǎo)師資源緊張、精力不足問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，許多高校生師比過高、教師資源嚴(yán)重缺乏、指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生過多、指導(dǎo)教師的精力不到位等情況是困擾畢業(yè)論文質(zhì)量的重要原因之一。為此，在保證指導(dǎo)教師質(zhì)量的同時，擴(kuò)充指導(dǎo)教師隊伍勢在必行。

1.加強(qiáng)內(nèi)部師資培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師隊伍水平。高校教師隊伍中每年都會有一定數(shù)量的教師資歷淺、經(jīng)驗(yàn)貧乏、不具備指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文資格。為此，學(xué)校應(yīng)積極開展經(jīng)驗(yàn)交流等方式通過有經(jīng)驗(yàn)教師的“傳幫帶”作用，想方設(shè)法對這部分教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使其能夠盡快獲得畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)資格，從而緩解師資緊張問題。

2.設(shè)立在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)人機(jī)制，擴(kuò)充指導(dǎo)隊伍。引入就業(yè)單位符合指導(dǎo)資格的教師也是擴(kuò)充指導(dǎo)資源的一個較好辦法。有些找到工作的學(xué)生，因?yàn)楣ぷ鲉挝灰螅枰趰弻?shí)習(xí)，對于這部分學(xué)生，根據(jù)單位性質(zhì)以及工作崗位情況，如果符合學(xué)校的“校外畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)人條件”，學(xué)?？筛鶕?jù)情況配備校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”，其中校外導(dǎo)師進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)，校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行輔助指導(dǎo)和必要的監(jiān)控，以此也可以在一定程度上緩解師資問題。

3.加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地溝通，充分利用現(xiàn)有基地師資從事指導(dǎo)工作。在現(xiàn)有校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地中，有許多師資具有指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的能力，學(xué)?？梢耘c實(shí)習(xí)基地進(jìn)行溝通，給予一定的待遇，通過有效的選拔方式將基地中的師資應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中。

4.加強(qiáng)橫向聯(lián)系，擴(kuò)充指導(dǎo)教師隊伍?？蒲性核托值茉盒Ｒ彩强梢岳玫臐撛趯?dǎo)師隊伍基地，可以通過與這些機(jī)構(gòu)的橫向聯(lián)系溝通，聘請具有資格的教師或博士研究生來擴(kuò)充師資隊伍。這種機(jī)制不僅可以有效緩解師資緊張問題，而且會通過外來人員的參與引入他們的課題，從而增進(jìn)學(xué)生對新方向、新知識的了解，提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平。

六、完善指導(dǎo)教師各項管理制度，提升指導(dǎo)教師工作質(zhì)量

在畢業(yè)論文工作中，指導(dǎo)教師是畢業(yè)設(shè)計的組織者、指揮者之一，是直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素。畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞在一定程度上取決于教師自身的整體素質(zhì)，這個整體素質(zhì)既包括教師的自身人品，也包括對論文工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)度，還包括教師本身的科研業(yè)務(wù)能力。一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識淵博的指導(dǎo)教師能夠同時成為學(xué)生從事科學(xué)研究的榜樣，不僅對學(xué)生的畢業(yè)論文工作具有重要作用，甚至能夠影響學(xué)生的一生。因此，學(xué)校要積極完善各種制度，積極提高指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量。

1.在隊伍質(zhì)量方面。首先，學(xué)校要采取一系列措施優(yōu)化師資隊伍。既要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，也要提供多種渠道的進(jìn)修、培養(yǎng)方式，為現(xiàn)有教師的能力提高搭建各種平臺。其次，學(xué)校要建立激勵機(jī)制，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研并重發(fā)展，鼓勵各種學(xué)術(shù)科研活動，促進(jìn)教師自我進(jìn)修、自我提高，不斷增強(qiáng)指導(dǎo)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.在質(zhì)量監(jiān)控方面。要加強(qiáng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程的監(jiān)管，使教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。首先，在導(dǎo)師引入過程要建立指導(dǎo)教師資格審查制度，選拔符合指導(dǎo)資格的教師進(jìn)行論文指導(dǎo)，降低審查門檻也就意味著降低論文質(zhì)量；其次，建立有效激勵機(jī)制，提高指導(dǎo)教師工作積極性，要定期開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選，并邀請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗(yàn)，增加指導(dǎo)教師之間的相互交流。在指導(dǎo)教師配備中，要嚴(yán)格限制指導(dǎo)數(shù)量，每位本科生導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量不能超過15名。在指導(dǎo)教師選擇中，要實(shí)行師生互選，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣自由選擇導(dǎo)師，再由學(xué)院進(jìn)行宏觀調(diào)控，從而盡可能地保證被指導(dǎo)學(xué)生的個人發(fā)展意愿與本科生導(dǎo)師的特長相一致，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生撰寫論文的積極性和主動性，形成教學(xué)互動的良性機(jī)制。

七、利用“畢業(yè)論文自動排版及格式規(guī)范性檢測”系統(tǒng)。提升論文外在質(zhì)量

畢業(yè)論文的研制過程是最重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文形成后的排版和規(guī)范性也是評價學(xué)生論文質(zhì)量的一方面。由于專業(yè)側(cè)重點(diǎn)的不同，畢業(yè)論文的排版等往往會浪費(fèi)學(xué)生的很多時間，為了節(jié)省有限的時間資源，學(xué)?？梢酝ㄟ^研制和使用“畢業(yè)論文自動排版及格式規(guī)范性檢測”系統(tǒng)，把學(xué)生從繁重的排版環(huán)節(jié)中解脫出來。

“畢業(yè)論文自動排版及格式規(guī)范性檢測”系統(tǒng)能夠?qū)⒁?guī)范的論文格式和定制的版式固化在軟件系統(tǒng)上，通過簡潔、友好的操作界面，將學(xué)生輸入的論文按照既定要求一次成型，無需學(xué)生了解排版軟件的語言背景，不用糾結(jié)在論文格式調(diào)整上，可以全身心地專注在論文內(nèi)容的撰寫上。教師和教學(xué)管理部門也不需要費(fèi)時、費(fèi)力地逐一核對學(xué)生論文進(jìn)行格式審查，只要通過該系統(tǒng)的格式檢測功能，將論文導(dǎo)人便可對論文格式情況一目了然。經(jīng)過該系統(tǒng)生成的所有成型論文，格式完全是符合要求的，質(zhì)量好壞就在內(nèi)容上。

八、加強(qiáng)研制畢業(yè)論文期間各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控和動態(tài)管理

畢業(yè)論文的寫作是一個循序漸進(jìn)的過程，包括選題、開題、中期檢查、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都是畢業(yè)設(shè)計這個有機(jī)整體的一部分，要加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行全過程化管理，才能更好地保障畢業(yè)論文質(zhì)量。

1.選題是畢業(yè)設(shè)計論文開展的基礎(chǔ)。要做好選題環(huán)節(jié)，必須做好以下工作：一是指導(dǎo)教師的擬定題目符合培養(yǎng)方案要求，有創(chuàng)新性和實(shí)用性，有理論價值和技術(shù)價值。二是提倡和鼓勵學(xué)生從自身興趣和心得體會出發(fā)，根據(jù)選題的原則和要求，經(jīng)過收集和閱讀相關(guān)的資料、文獻(xiàn)自主定題，該題目經(jīng)過學(xué)院審核通過后，可指派教師進(jìn)行指導(dǎo)。三是鼓勵學(xué)生直接參與教師科學(xué)研究課題。

2.開題是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文開題對于最終畢業(yè)論文質(zhì)量高低具有重要影響，學(xué)生在開題前要大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行充分的調(diào)查研究，確保選題研究的可行性，要注重開題答辯工作，加強(qiáng)開題報告的審查，從而保證學(xué)生后續(xù)工作能夠得以順利開展。

3.做好中期檢查。畢業(yè)論文中期檢查工作的主要任務(wù)是檢查畢業(yè)論文工作是否按照開題報告的計劃進(jìn)行，是否達(dá)到既定的階段性目標(biāo)，并對學(xué)生后期工作進(jìn)行督促，提醒學(xué)生按照進(jìn)程盡快完成設(shè)計工作。因此，學(xué)校要充分重視中期檢查工作，做好中期檢查的安排和布置。

4.做好答辯環(huán)節(jié)的組織管理，確保嚴(yán)肅、公正。答辯環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文的最后環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行綜合考核的重要過程，也是學(xué)生充分展示自己的良好平臺，因此，這個過程所占分值也最高。組織安排一場完美的答辯，不僅能讓學(xué)生體會到莊重、嚴(yán)肅的答辯過程，更會為學(xué)生今后走向講臺進(jìn)行競聘或演說提供良好的開端。

九、合理設(shè)置畢業(yè)論文成績評定方式，切實(shí)考核學(xué)生實(shí)際能力

評定畢業(yè)論文成績是為了對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的成果和畢業(yè)設(shè)計過程中的表現(xiàn)做出恰當(dāng)?shù)脑u價，是一項十分嚴(yán)肅的工作。畢業(yè)設(shè)計是一個過程性工作，因此，在論文成績評定上我們要有效地進(jìn)行成績分解，采取從過程到答辯“分值加權(quán)”的方法進(jìn)行成績評定，由多項成績累加得出最終成績，這樣的成績更能真實(shí)地反映整個過程中設(shè)計者的狀態(tài)，以及學(xué)生能不能真正從畢業(yè)設(shè)計中得到更大收獲。

畢業(yè)論文質(zhì)量得以提高，也意味著教學(xué)質(zhì)量的較大提升，因此意義重大。提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是一個系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，它需要從教學(xué)模式的改革、培養(yǎng)方案的調(diào)整、各種教學(xué)資源的調(diào)配等方面進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，因此，高校要腳踏實(shí)地地做好各項改革工作，從而穩(wěn)步提升畢業(yè)論文質(zhì)量。

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