前言：我們精心挑選了數篇優質詞匯在英語學習中的重要性文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

【關鍵詞】詞匯量；高中英語；重要性；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0099-02

在英語學習中，詞匯量的掌握起著很重要的作用，學生詞匯量掌握的多少在某種程度上決定了自己英語學習程度的深淺。因此，在高中英語教學中，采用多種方法提高學生的詞匯量就顯得尤為重要。

一、英語詞匯量在學習中的重要性

1. 詞匯量的擴大可以提高學生聽說的能力

英語詞匯量的掌握在學習英語中起了很大的作用，首先體現在詞匯量的擴大可以提高學生的聽說能力上。眾所周知，語音、詞匯和語法是語言組成的三大要素，而詞匯又是其中的重中之重，要熟練地聽懂英語，并用英語流暢地與人進行交流，那么對掌握的詞匯的量上就有一定的要求，正如詞匯學家McCathy所說的，“一個人的語法和語音不管多好，如果沒有足夠的詞匯來展現情感或者理解他人的觀點和想法，那么他是無法和別人進行交流的。”因此，想更好地用英語進行語言交際，第一步就是掌握盡可能多的詞匯量，這樣在與人交際時才能夠快速、準確地明白對方的意思，在表達自己的想法時，也能夠使用正確的詞匯來傳達自己的語義。

2. 詞匯量的增加可以提高學生讀寫的能力

英語詞匯量的增加還有一個重要的作用，就是提高學生讀寫的能力。在教學實踐中可以發現，詞匯量的多少影響到學生的閱讀面，掌握的詞匯量越大，學生的閱讀范圍就越寬，也能夠在廣泛閱讀中掌握更多的詞匯，形成一個良性循環。有時候，在閱讀的過程中，對個別的生詞不了解，就可能影響到對整個句子甚至整篇文章的理解。在寫作的時候也是如此，掌握一定的詞匯量可以讓學生更好地寫出自己的想法?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》提出，學生在學習中要掌握一定的詞匯量，包括習慣用法和固定搭配，并能運用其進行閱讀和交際話題，在教學中，如何更好地提高教學質量，還要從詞匯這個基礎問題入手進行教學。

二、提高英語詞匯量的策略

1. 運用語義場，立體化教學

語義場的理論指以一個詞匯作為基準，采用各種方法進行聯系，最終形成完整而龐大的詞匯系統，這個系統中的詞匯都具有一定的聯系，在記憶的時候就能更好地促進學生掌握詞匯信息，立體化記憶詞匯。

運用語義場進行詞匯教學是一個很好的方法，可以通過詞匯多義擴展來促進學生記憶多義詞。在英語學習中，很多學生對于英語詞匯意義的繁多感到困擾，有的詞匯語義多達十幾條，要更好地掌握這些詞匯，就要采用語義場的方法，將繁多的語義都整理起來，找出其中的線索，然后更好地掌握詞匯。以“board”為例，首先要整理出的就是這個詞匯呈輻射狀的語義，這些語義都是完全不同的，可以理解為同一個詞匯的同形異義詞，如“board”這個詞匯就有甲板、桌子、舞臺、布告牌、板床等不同的意思，這些意思都是從“board”的基本義“薄木板”中衍生而來的。第二步就是要找出連鎖義，如“上船”就是從“船上甲板”這個語義中延伸出來的，而“上車”“上飛機”的語義則又是從“上船”這個詞義中進行二次衍生而來的。此外，“住宿”這個詞義是從“板床”中延伸而來，而“提供住宿”則是從“住宿”中二次衍生來的。從上面的敘述中可以看到，如果能合理運用語義場，就能將那些紛繁復雜的語義都整理起來，讓學生在記憶的時候有一定的邏輯性，使他們的記憶從平面變成了立體的，有助于加深記憶。

2. 滲透文化面，地域化教學

任何語言都和文化有著不可分割的聯系，所以在學習語言的同時應讓學生了解該語言的相關知識，教師可以利用互聯網讓學生上網查詢一些資料，用更能體現地域特色的內容來進行教學，促進學生學習。

在進行英語教學時，抓住各國不同的文化特點進行教學，可以避免學生在口語交流和寫作閱讀的時候產生不必要的誤解。例如，不同的地域文化會使學生對不同的事物產生不同的聯想語義，如對于“dragon”這個詞匯來說，在中國人的心中，“龍”是一種崇高、吉祥的象征，但是在英語中則不是如此，是一種邪惡的代名詞，在進行教授的時候就要抓住這一點，讓學生認識到彼此的差異。又如在教授人稱代詞的時候，也要考慮到漢語和英語的文化層面，在漢語中對于親戚稱謂有著詳細的細分，如外公外婆、爺爺奶奶、叔叔伯伯、阿姨嬸嬸、公公婆婆、岳父岳母等，但是在英語中就并非如此，如“grandmother”這個詞語就既可以指奶奶，也可以指外婆，在進行教學的時候教師可以讓學生自己排列一個表，先寫出中國人稱謂中的各種詞語，將其按照人的關系來進行排列，形成一個樹形表格，然后將英語中的人稱關系進行排列，再將兩個表格進行對比，這樣可以幫助學生更好地了解中英文的人稱關系對應情況。

3. 指導記憶法，有效化教學

在教學的過程中，教師要指導學生進行有效的記憶，用各種豐富多彩的記憶方法來提高學生的記憶量，讓他們在最短的時間內掌握更多的詞匯量，然后再利用擴展的詞匯量進行閱讀、聽力等練習，這樣能夠更好地促進學生掌握語言規律，學得更快。

在英語學習中有很多方法都可以促進學生記憶英語單詞，教師可以運用一些小游戲，將各種記憶方法融入進去，引發學生的學習興趣。如可以運用對比法來記憶成對的形容詞，在教學的過程中，和學生一起進行“結對子”的小游戲，教師在黑板上展現一組英語詞匯，然后學生要根據語義的差別將它們組成一對一對的反義詞，看誰的速度更快，如“big”對應“small”、“beautiful”對應“ugly”等。另外還可以用聯想法來進行詞匯記憶，教師可以和學生一起進行“找朋友”的游戲，教師先說一個詞匯，如“black”，然后讓學生說出和其一樣也表示顏色的詞語，學生可以用“開火車”“擊鼓傳花”“指名答題”等方法來回答，看看誰最先詞窮，這個方法也能夠鍛煉到學生的詞匯量，并且提高學生敏捷的反應能力。教師還可以規定一個情境，讓學生說出和該情境有關的詞語，并進行聯想，如以“醫院”為話題，讓學生依次說出“醫院”是“hospital”，進入醫院接受診療叫做“diagnose”，動手術叫“surgery”，病好了之后叫做“recover”等詞匯，通過這樣的方法也能夠擴展學生的詞匯量，讓學生掌握在一定情境中的各種英文單詞。

詞匯量的提高在英語學習過程中有著十分重要的作用，對于學生聽說讀寫等各方面能力的提高有很大的幫助，在英語詞匯教學中，教師要用科學的、更加符合邏輯的方法來進行教學，促進學生掌握更多的詞匯，觸類旁通，提高英語綜合素質。

參考文獻：

[1] 陳玉潔.認知隱喻理論對英語詞匯習得的啟示[J].吉林省教育學院學報，2013（6）.

第2篇

【關鍵詞】初中英語；詞匯教學；基礎；重要新

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8500（2014）02-0057-01

初中詞匯教學的好壞與學生英語學習成績直接相關，詞匯量少不僅限制了學生聽、說、讀、寫的發揮，也大大遏制了他們學習英語的積極性。但是詞匯的教學也出現了新的問題，如何提高學生對詞匯的記憶能力和運用能力成為新的難點。

一、初中英語詞匯教學存在的主要問題

初中生英語詞匯學習存在的主要問題眾所周知，要學好一種語言，詞匯是關鍵。我們教學中經常會碰到一些學生因為不會寫單詞，致使題目做錯的情況。這些問題的出現都嚴重影響到學生對英語詞匯的學習。

1.學生記不住單詞。學生記不住單詞，主要是因為在詞匯教學中往往采用單純記憶單詞的方法進行死記硬背，而沒有把單詞放入課本的語境中讓學生進行記憶。

2.詞匯教學方法單調。 教學方法主要以教師的講解單詞以及學生記背單詞為主。對于詞匯教學，還在采用單調的“教師帶讀學生跟讀抄寫默寫”的教學方式。這樣不利于學生的記憶，時間久了，也會讓學生對英語感到厭惡。最終導致有的班級連正常的英語課堂教學都不能順利進行。

一、堅持語音教學法

重視語音，是促進初中英語詞匯教學質量的關鍵，也是初中學生學好英語的關鍵，更是我國英語教學獲得可持續發展的重要一環。因此，先要讓學生學會音標，并在平時教學生新的單詞時，有意識地讓學生根據音標來讀單詞。

1.讓學生了解一些學習英語單詞的簡便方法。英語學習也是有簡便方法可尋的，比如說教師可以將一些字母組合起來進行歸納，教授學生學習讀音的規則，因此學好語音是學好英語的基礎，語音教學是初中英語中教學中不容忽視的領域。

2.抓住音素這一關鍵要素，突破拼讀關。音素是字母和音標的橋梁。學好語音對學生記憶單詞很有幫助，提高學習英語的積極性，從而初步具備綜合運用英語的能力；激發學生的潛在智能，有了這一基礎的學習，才會為學生下一步學習語言打下良好的基礎。

二、詞匯教學注重營造生動有趣的語境，激發學生學習興趣

新教材與傳統教材相比采用了大量的圖畫、照片、表格，重點內容都用彩體字或黑體字醒目地標示出來，使那些抽象的、枯燥的詞匯變得有生命有活力。

1.語境教學的重要作用。語境對于語言的完整性有著重要的意義，可以這樣說，如果沒有了語境，語言就不能單獨生存。例如outside這個單詞，它有四種詞性，詞義也有所不同?！癉on’t stand outside.”此句中的outside為副詞，意思是“露天”。這些詞匯的意思都要根據具體的語境進行學習，因此教師在教學中應合理地運用語境理論進行詞匯教學，幫助學生記憶單詞，切實提高英語教學的效率。

2.情景語境。情景語境就是結合當時的情景分析語境，有些交際用語與英美人士的文化背景、風俗習慣聯系密切。如教學七年級下冊Unit 7 “What does he look like？”的內容進行對話練習時，根據具體情境進行教學，“What does he look like？”“He is thin and light.”等，提高了學生的英語學習能力和理解能力，以鞏固本單元要學習的有關長相的詞匯。同時在詞匯的學習中也會取得非常理想的教學效果。

三、利用構詞法進行教學，降低記憶難度

構詞法一方面影響學生現在的學習效果，另一方面也能為他們今后的學習奠定良好的基礎。英語構詞法能幫助學生降低詞匯記憶的難度，擴充詞匯量。如果能在初中就掌握簡單的構詞法，不但能提高英語學習的效率，更能為將來的學習打下扎實的基礎，同時又有利于提高學生學習英語的興趣。

1.構詞法的重要性。構詞法就是根據一定的規則，對原有詞形進行變化而產生意義相關的新詞的方法。學生學會相關單詞的構成規則時，能增添學生們學習的信心，厭煩心理也自然消失了，從而提高了學生參與學習，積極學習的信心。

2.派生詞都是由詞根添加前綴或后綴構成的，學生在學習類似的單詞時只需記住它們的規則就可以很好地記住相關單詞。從而達到擴充詞匯量的目的，進而掌握一種學習英語的有效方法。

此外，詞匯教學藝術形式很多，只要教師在教學過程中，注意單詞講授方法，不斷挖掘英語詞匯教學的有效方式，把學生置于學習的主體地位，啟發、誘導他們思考、想象、表達。同時也要遵循語言教學規律，從而達到掌握詞匯的目的，我們有理由相信：只要堅持，一定會有好的回報！

四、結束語

詞匯教學是英語教學的一個重要環節，詞匯教學搞上去了，英語教學效率才能提高。教師要在遵循認知規律的前提下，遵循中學英語詞匯教學的原則，結合教學內容和學生實際，認真地分析學生學習英語詞匯中存在的問題，不斷探索詞匯教學策略，創造性地選擇和使用詞匯教學方法，促使學生對英語產生濃厚興趣，積極主動地去學習，就能達到積累初中英語詞匯，提高英語教學質量的理想效果。

參考文獻：

[1]潘改霞.淺論新課程背景下初中英語單詞的記憶策略[J].英語廣場： 學術研究.2012，（02）：131-132.

第3篇

關鍵詞：高中英語；英語詞匯；學習策略

詞匯是學習語言的基礎，是構成語言的三大要素之一，對高中生而言，要想學好英語沒有捷徑可走，只能踏踏實實地掌握更多的英語詞匯，為英語語法和詞組的學習打下良好的基礎，本文對高中英語詞匯學習進行簡要闡述。

一、英語詞匯教學重要性

英語詞匯是提高英語學習成績的關鍵所在，只有掌握足量的詞匯量，才能準確理解閱讀理解材料闡述的意思，同時深入品味每一段話中所潛藏的情感變化和意義變化，準確掌握文章主旨。再者，掌握足夠的英語詞匯有助于提高聽力水平，精準把握聽力內容，避免由于某個詞匯不認識而影響了正確理解。因此，英語詞匯是維系英語語言的建筑基礎，直接影響英語聽說讀寫的進行，在很大程度上直接決定學習者的英語水平。

二、高中英語詞匯學習中存在的問題

高中英語詞匯重要性不言而喻，學習者一般比較重視英語詞匯學習，但在實際的學習中依然會遇到一系列問題，影響英語詞匯學習的效果。首先，英語詞匯記憶困難，由于高中英語學習中要掌握大量的詞匯量，詞匯的難度開始逐漸增加，并穿插了較多詞組，因此給詞匯記憶帶來較多的困難，經常會出現記憶混亂的現象，一旦不注意單詞的音、形、義就會造成記憶混淆。再者，詞匯記憶缺乏技巧性，很多同學只是單純的死記硬背，而教師在教學過程中也沒有給予技巧性指導，這導致一些單詞沒有來得及鞏固和加深，再學下一章節的生詞時就會遺忘上一章節的單詞。此外，英語詞匯記憶和生活化聯系不緊密，對單詞只能強行記憶，缺乏形象元素的支撐，很多單詞不能深刻記憶，也有很多單詞單獨記憶，沒有放到合適的詞組和語境中，導致單詞記住了但不會使用。英語詞匯學習中出現的問題不但影響了英語水平提升，同時不扎實的詞匯基本功會影響后續的英語深層次學習，因此，要改正英語詞匯學習習慣，端正英語詞匯學習態度，努力提高自身詞匯量，提高英語學習成績。

三、高中英語詞匯學習策略

（一）在詞匯學習中重視詞塊學習

聽、說、讀、寫環節是詞塊學習的四個關鍵環節，要在這四個環節中強化詞塊學習。首先，在聽力方面，要準確區分英語詞匯，以詞塊為基本的記憶單位，提升自己從聽力句子提取英語詞塊的能力，把握英語文章框架，提高聽力準確率。其次，詞塊理論的應用有助于提高輸出語言的準確性，要強化對固定習語和語言方式的表述，大膽地應用固定詞塊，在英語表達中把語法組成起來，形成固定的英語表述方式。此外，在讀方面，要有意識地讓學生找出文章中的詞塊，然后根據文章中的例子進行造句，逐步提升自己的寫作能力，同時提高其閱讀速度和準確性。

（二）詞匯學習和生活化素材聯系

單純的詞匯記憶容易造成記憶混淆，同時單詞記憶的準確性不高，因此，應當自主的把英語詞匯和生活中的素材聯系在一起，通過生活化片段巧妙引入詞匯記憶，例如，可以把教室內的所有事物以及同學的學習行為以詞匯的方式進行注解，從而不停地重復記憶和應用，提高自身的詞匯能力。另外，當前互聯網資源可以隨意調用，要合理利用互聯網中的詞匯學習素材，選擇合適的生活素材，并巧妙設置兩者的銜接點，例如，在運動類的英語科目學習中，可以巧妙地引入世界體育的素材元素，激發自身學習的積極性。

（三）巧妙應用電子詞典

當前高中生都配備了電子詞典，而電子詞典也大大擴充了詞匯庫存，尤其是儲存了較多的專業詞匯，電子詞典的更新速度較快，可以實現熱門詞匯的更新，并支撐隨時調取，這是紙質詞典所達不到的效果。因此，要充分發揮電子詞典的作用，通過單詞的檢索來學習單詞的含義，并以此進行延伸學習，學習各種詞組和短語知識，同時電子詞典會給出相關的近義詞、反義詞，并詳細解釋各個單詞的用法區別，這有利于全面掌握詞匯信息，增加單詞大的儲備量。

（四）重復記憶策略應用

調查顯示，重復記憶是英語詞匯學習的最好辦法，通過重復性的朗讀就會在腦海記憶中留存這一單詞，其遺忘過程較為緩慢，同時大腦的遺忘是―個規律性的曲線，前期記憶遺忘較快，后期則遺忘較慢，因此可以利用這一規律進行重復記憶，不斷強化單詞的記憶保存時間，從而達到完全記憶的效果。