前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)思品課堂論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)。

一、品德培養(yǎng)，回歸生活

教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。從這個(gè)意義上來說，思想品德課堂原本是一個(gè)被師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價(jià)值。然而，我們的思想品德課堂卻過于理性化，片面強(qiáng)調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生自由自覺的活動(dòng)，疏離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在一定程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，而生活又是細(xì)節(jié)合成的。所以，構(gòu)建生活的課堂，注重細(xì)節(jié)，對師生關(guān)系、課程教材、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的意義重大，是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求。

二、關(guān)注生活，細(xì)節(jié)入手

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生愛關(guān)注身邊的“壞人壞事”：某某罵我打我了，某某洗手沒關(guān)水龍頭……但是他們不會(huì)發(fā)現(xiàn)某某幫同學(xué)關(guān)掉了水龍頭，某某安慰了同學(xué)、照顧了同學(xué)……孩子們不會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的好事，不會(huì)尋找身邊的快樂。于是，我針對這個(gè)現(xiàn)象開展了“分享快樂”的活動(dòng),讓孩子們把自己身邊發(fā)現(xiàn)的能夠帶給大家快樂的事情講給全班同學(xué)聽，大家在分享快樂的同時(shí)也知道和了解了身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著幸福和快樂。一段時(shí)間下來，孩子們樂在其中。有幾次沒有分享快樂，他們就追著問我和提醒我：“老師，今天什么時(shí)候分享快樂??？”“老師，今天還沒分享快樂呢！”……

三、以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行

第2篇

一、“七步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的基本流程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課?！皩?dǎo)”是引的意思，即引入新知識。良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙的導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)師生之間的情感互動(dòng)，為整堂課的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。我在探索與嘗試中發(fā)現(xiàn)，歌曲導(dǎo)入是最受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入方法。例如，在學(xué)習(xí)“相親相愛一家人”時(shí)，播放歌曲《相親相愛一家人》；學(xué)習(xí)“我們共有一個(gè)家”時(shí)，播放歌曲《大中國》；學(xué)習(xí)“合作使生活之路更寬暢”時(shí)，播放歌曲《眾人劃槳開大船》、《世界需要熱心腸》等等。這樣把學(xué)生對知識的認(rèn)識、理解上升到感情層次，讓學(xué)生在欣賞歌曲中明理，達(dá)到思想教育的良好效果，從而很自然地導(dǎo)入了新課。

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)認(rèn)定。“目標(biāo)”，即想要到達(dá)的境地或標(biāo)準(zhǔn)；“學(xué)習(xí)目標(biāo)”就是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課所要到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)?！澳繕?biāo)認(rèn)定”是學(xué)生認(rèn)定、認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)本節(jié)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，該環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)明確目標(biāo)、方向，不致于被動(dòng)學(xué)習(xí)?！澳繕?biāo)”對教師來說是“教學(xué)目標(biāo)”，呈現(xiàn)給學(xué)生的叫“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。“教學(xué)目標(biāo)”行為主體是教師，有“使學(xué)生……，通過……讓學(xué)生……”；而“學(xué)習(xí)目標(biāo)”行為主體是學(xué)生，就不能出現(xiàn)以上語氣。既然“學(xué)習(xí)目標(biāo)”行為主體是學(xué)生，那么怎樣制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

好的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須具備三個(gè)原則：

1、恰當(dāng)：制定的目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡、知識儲(chǔ)備的現(xiàn)狀，目標(biāo)不能很簡單，也不能難以達(dá)到。

2、具體：對知識要求要具體；對能力培養(yǎng)的要求要具體；對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求要具體。

3、可測：制定的目標(biāo)對于學(xué)生是否達(dá)到是可以檢測的。對于知識性的目標(biāo)可以通過當(dāng)堂作業(yè)、提問等來檢測；對于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)可以通過觀察學(xué)生的變化，看是否內(nèi)化了、接受了、認(rèn)同了。

環(huán)節(jié)三：自學(xué)指導(dǎo)。即通過課前預(yù)習(xí)或課中預(yù)習(xí)，在老師精心設(shè)計(jì)的“自學(xué)指導(dǎo)”的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題的過程。 這是一個(gè)“靜”的過程，也是一個(gè)最高境界“動(dòng)”的過程，是腦、手的“動(dòng)”和聲音的“靜”，是最能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

在該環(huán)節(jié)，老師要巡視，要確保所有學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生有疑問的作好標(biāo)記，等到討論時(shí)再提出，對個(gè)別學(xué)困生可以適當(dāng)指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)的最大亮點(diǎn)就是充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，激發(fā)課堂活力。學(xué)生通過自學(xué)，初步理清所學(xué)知識的脈絡(luò)體系，預(yù)知新知的重難點(diǎn)，在小組合作及聽老師點(diǎn)撥時(shí)更有針對性，從而提高學(xué)習(xí)效率，打造出高效課堂。

環(huán)節(jié)四：小組合作。小組合作就是會(huì)的教不會(huì)的，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。合作的目的是和同學(xué)合作解決不會(huì)的問題，這是一個(gè)“兵教兵”的過程。聽的不如看的，看的不如說的，說的不如教的。

小組合作環(huán)節(jié)要注意一定是先獨(dú)立思考然后才合作交流，切忌一提出問題還沒等學(xué)生自己思考就要求進(jìn)行小組合作。合作過程應(yīng)是先小組、后班級，小組交流要達(dá)到小組達(dá)成一致，這是面向全體最好的方式。在展示時(shí)，最好的小組合作結(jié)果是小組所有成員意見一致、一齊舉手。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要巡視監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生都投入到討論中，適當(dāng)點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo)，幫助他們解決問題，發(fā)現(xiàn)生成資源。

環(huán)節(jié)五：展示質(zhì)疑。

1、展示：展示形式要多樣。對思品課而言，最基本的展示就是口頭展示。在課堂上學(xué)生要站有站像、說有說像。

2、質(zhì)疑：（1）教師質(zhì)疑——教師去質(zhì)疑學(xué)生的答案。在學(xué)生展示時(shí)教師要養(yǎng)成追問的習(xí)慣，如：還有補(bǔ)充嗎？還有其他的說法嗎？還能比這更好嗎？在追問中要善于捕捉動(dòng)態(tài)生成有效資源。（2）學(xué)生質(zhì)疑——學(xué)生對課文基本知識不會(huì)的問題提出來，更重要的是讓學(xué)生提出更深層次的疑問。學(xué)生質(zhì)疑要本著先讓學(xué)生回答然后教師點(diǎn)撥的原則，學(xué)生自發(fā)地提出問題才是最厲害的。構(gòu)建思維探究的質(zhì)疑文化，讓學(xué)生提出問題是第一要?jiǎng)?wù)。

環(huán)節(jié)六：達(dá)標(biāo)反饋。達(dá)標(biāo)題目要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)標(biāo)要限時(shí)進(jìn)行，要有絕對的嚴(yán)肅性，以堂堂清測試為主。

環(huán)節(jié)七：自我總結(jié)。即讓學(xué)生自己做課堂學(xué)習(xí)小結(jié)，說一下這節(jié)課學(xué)到了什么、有什么感悟、學(xué)習(xí)效率怎樣、學(xué)習(xí)方法怎樣等等。可以口頭表述，也可以書面表達(dá)；可以找學(xué)生代表，也可以讓學(xué)生自己隨口進(jìn)行。

第3篇

一、用歌曲營造課前氛圍

上課前一、二分鐘，打開課件，音樂響起，學(xué)生隨著音樂走進(jìn)教室，多媒體播放出與課堂內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美圖片、動(dòng)情的朗誦，或是老師溫馨的提示語……學(xué)生的心情會(huì)慢慢平靜下來，課間的躁動(dòng)、上節(jié)課遇到難題的困窘、犯了錯(cuò)挨老師批評的難堪等都會(huì)被優(yōu)美的旋律所代替，輕松愉快而又神情專注地走進(jìn)新的課堂。例如我在教七年級第一單元《珍愛生命，熱愛生活》的第一課時(shí)，選取《一個(gè)真實(shí)的故事》這首歌曲作為背景音樂，伴著音樂，我給同學(xué)們講述了這個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)美麗的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地而失去了花兒一樣的生命。在這樣的氛圍下，同學(xué)們的嬉鬧平息了，走進(jìn)教室的同學(xué)腳步放輕了，翻動(dòng)課本、作業(yè)本的同學(xué)動(dòng)作幅度變小了，有的同學(xué)眼里甚至還閃動(dòng)著淚花。就這樣，同學(xué)們在課前背景音樂的伴隨下，走進(jìn)了課堂，進(jìn)入了角色。

二、用自己的歌聲導(dǎo)入新課

利用歌曲導(dǎo)課，是常用的教學(xué)技巧之一。我用歌曲導(dǎo)入課題，從不播放歌曲錄音，而是自己唱，我覺得這樣更有感染力。例如我在教七年級第三單元《相逢是首歌》的第一個(gè)專題《友情伴我同行》時(shí)，采用卡拉OK的形式，多媒體播放音樂，出示歌詞，我把歌詞的重點(diǎn)內(nèi)容作了標(biāo)識，音樂響起，我放聲歌唱，歌聲落下響起的是一片掌聲?！袄蠋熢敢庾瞿銈兊呐笥?，而且期盼著能成為你們永遠(yuǎn)的朋友，不知道你們愿意嗎？”學(xué)生們非常激動(dòng)地高喊：“愿意?！薄澳敲?，誰能幫老師把今天要探討的話題寫在黑板上？”學(xué)生們反應(yīng)積極，有位學(xué)生主動(dòng)跑上去，寫出了“讓友誼天長地久”。多有創(chuàng)意的課題，況且還是一首歌曲的名字。

三、巧用歌詞，優(yōu)化學(xué)生的記憶方法

我們一直追求“教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”，在教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建生活化思品課堂是解決這一問題的有效途徑。思品課中有些理論，學(xué)生不好理解，也不好記憶，課堂上為了讓學(xué)生降低記憶難度，我就巧用歌詞，把要記憶的內(nèi)容融進(jìn)歌詞里。如我教《讓友誼之樹常青》時(shí)，就把交友的原則融進(jìn)了歌曲《讓我們做個(gè)朋友》的歌詞里：“伸出你的手，伸出我的手，讓我們做個(gè)朋友，平等、尊重、真誠，關(guān)愛、幫助、寬容，朋友間要講原則，友誼之樹才能長青?！焙唵蚊髁?，易懂易記。再如我教九年級第二單元，我國改革開放以來綜合國力、人民的生活水平提高的表現(xiàn)時(shí)，就利用了歌曲《越來越好》的歌詞：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價(jià)格活了，心情越來越好；天更藍(lán)了，水更清了，環(huán)境越來越好；婆媳和了，家庭暖了，生活越來越好；孩子高了，懂事多了，學(xué)習(xí)越來越好；朋友多了，心相通了，大家越來越好；道路寬了，心氣順了，日子越來越好。”通過歌詞，學(xué)生們體會(huì)到中國的發(fā)展，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，而且文化教育也發(fā)展了，人民的物質(zhì)生活水平提高了，人民的文化素養(yǎng)、精神素質(zhì)也提高了，國家的綜合國力也增強(qiáng)了。巧用歌詞，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)生的記憶方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、機(jī)智選歌展示收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

思品課的每節(jié)課都有一個(gè)讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲的環(huán)節(jié)，叫收獲平臺(tái)，設(shè)置要求是：讓學(xué)生用自己最喜歡的方式（詩歌、名言、小故事、一首歌、一段話……）來展示這節(jié)課的收獲。學(xué)期剛開始時(shí)，學(xué)生一般都用文本中出現(xiàn)的資料，像課本中的名言、詩歌或者是文中的標(biāo)題來說。隨著歌曲積累的增多、教師思想情感引導(dǎo)的加深，很多學(xué)生都學(xué)會(huì)了用歌曲來表達(dá)自己的所學(xué)。談?dòng)亚闀r(shí)，一位學(xué)生聲情并茂的一首《思念》引來同學(xué)們羨慕的目光和熱烈的掌聲；說師愛，《每當(dāng)我走過老師窗前》、《老師和我手拉手》；愛家鄉(xiāng)、愛親人、愛國家，學(xué)生們找到的歌曲更是豐富多彩。這樣，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了思品知識，而且還提高了學(xué)習(xí)能力。

五、用歌曲情感感染學(xué)生，讓學(xué)生的品德升華