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第1篇

關(guān)鍵詞：中職 人際關(guān)系 調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）05C-0022-02

一、人際關(guān)系的含義

從廣義上說(shuō)，人際關(guān)系指人與人之間的各種關(guān)系，包括人與人之間所有的關(guān)系以及這些關(guān)系的所有方面，諸如政治、法律、文化關(guān)系。從狹義來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系僅指人與人之間借助某種交往方式彼此產(chǎn)生相互影響，從而形成了比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，它反映的是個(gè)人或者群體尋求滿足社會(huì)需求方面的心理狀態(tài)，交往雙方社會(huì)需求滿足的程度決定了人際關(guān)系的發(fā)展變化。

友好人際關(guān)系的形成和友誼的鞏固是以人際行為為基石的。通過(guò)人際交往中實(shí)施的行為，可以修補(bǔ)破損的人際關(guān)系和完善不同類型的人際關(guān)系，在人際交往中，人際行為是一個(gè)人的觀念、情感的外在表現(xiàn)，調(diào)節(jié)著人際關(guān)系。

人際關(guān)系從本質(zhì)上講是一種情感的交流。社會(huì)心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系一旦確立起來(lái)就會(huì)對(duì)人的心理及行為產(chǎn)生影響。

二、中職生人際關(guān)系研究

（一）研究對(duì)象

本研究從石家莊、邢臺(tái)、承德三座城市中隨機(jī)選擇四所中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷954份，有效率達(dá)95.4%。其中男生448名；女生506名；一年級(jí)學(xué)生312名，二年級(jí)學(xué)生322名，三年級(jí)學(xué)生320名。

（二）研究工具

研究采用人際關(guān)系綜合診斷量表，此量表由鄭日昌編制，是關(guān)于人際關(guān)系困擾的診斷性量表。該量表共有28道題，包括四個(gè)維度，即與人交談、交際交友、待人接物和異往，在每個(gè)維度都有7道陳述性問(wèn)題，對(duì)每道題做“√”或者“×”的回答，畫“√”得1分，畫“×”不得分，如果人際關(guān)系的困擾程度越嚴(yán)重，被試顯示得分越高。

經(jīng)過(guò)對(duì)量表的內(nèi)在一致性分析統(tǒng)計(jì)，該問(wèn)卷總量表的α系數(shù)達(dá)到0.83，顯示本研究具有較好的信度。

（三）中職生人際關(guān)系研究結(jié)果

人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷中，得分越高，困擾程度越大。與人交談、交際交友、待人接物、異往方面0～2分為沒有或較少困擾；3～5分為有一定程度困擾；6分及以上為存在較嚴(yán)重困擾。綜合人際關(guān)系方面0～8分為困擾較少，9～14分為存在一定程度困擾，15～20分為困擾較嚴(yán)重，20分以上為困擾很嚴(yán)重，出現(xiàn)較為明顯的障礙。

總體來(lái)看，中職生人際關(guān)系現(xiàn)狀堪憂。綜合人際關(guān)系方面無(wú)困擾或有較少困擾的只有48.74%，不足調(diào)查人數(shù)的一半，有較嚴(yán)重困擾的和很嚴(yán)重困擾的占總數(shù)的14.57%。在人際關(guān)系的四個(gè)維度中，異往和待人接物方面困擾較少，特別是待人接物狀況最好，平均分最低，只有1.33分，無(wú)困擾或較少困擾人數(shù)占總?cè)藬?shù)的84.38%，說(shuō)明中職生在這一維度基本不存在困擾問(wèn)題；在交際交友這一維度上中職生存在的困擾較為嚴(yán)重，無(wú)困擾或較少困擾的只有38.47%，較嚴(yán)重困擾的有14.57%。四個(gè)維度困擾程度由高到低依次排列為交際交友、與人交談、異往、待人接物。

三、中職生人際關(guān)系偏差的主要表現(xiàn)

在人際關(guān)系方面，中職生普遍存在一定偏差，主要表現(xiàn)在以下方面：家庭關(guān)系失和，逆反心理嚴(yán)重。中職生經(jīng)常會(huì)抱怨父母不理解、不尊重自己。也有的中職生以為個(gè)人家庭生活不幸福，感覺得不到家庭的溫暖，從而無(wú)視父母的存在價(jià)值，與父母不斷發(fā)生矛盾沖突，甚至?xí)a(chǎn)生較嚴(yán)重的行為沖突。師生不信任，本能的抗拒。中職生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于各種原因?qū)W習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣不符合常規(guī)，所以總是受到老師的斥責(zé)。這些導(dǎo)致他們對(duì)老師有一種本能的疏遠(yuǎn)感甚至是抗拒，把正常的批評(píng)當(dāng)成故意的刁難。在同齡人中，他們希望得到同學(xué)、朋友的接納，希望有屬于某個(gè)團(tuán)體的歸屬感。但是他們不善于處理不同類型的關(guān)系。異往出現(xiàn)了偏差。隨著性意識(shí)的覺醒，中職生經(jīng)過(guò)了異性疏遠(yuǎn)期，他們渴望有親近的異性朋友，期望建立良好的異往關(guān)系。但是不能處理好同異性的關(guān)系。某職業(yè)學(xué)校2012年一年來(lái)的打架事件，有三分之一是由于戀愛過(guò)程中的問(wèn)題引起的，女生中的矛盾沖突由戀愛問(wèn)題引起的比例更大，要占到一半以上。沉溺網(wǎng)絡(luò)也是其中一個(gè)因素，由于上網(wǎng)成癮的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不與人群接觸，所以在現(xiàn)實(shí)中覺得與人無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致總是情緒低落，使人際關(guān)系更加冷漠，從而造成人際情感逐漸淡薄，產(chǎn)生嚴(yán)重的人際交往障礙。

中職生交際交友和與人交談方面困擾嚴(yán)重的原因是中職生是自尊和自卑的結(jié)合體。他們渴求外界對(duì)自己的肯定，又缺乏自信，于是極度敏感，怕別人議論自己，怕別人瞧不起自己，變得多疑。本文的研究旨在引起社會(huì)重視，從而幫助中職生形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)中職生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)；

[1]李喜平.中職學(xué)生自我概念的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].文教資料，2009（26）.

第2篇

為了更深入地了解高職院校學(xué)生的寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀，我們圍繞寢室人際關(guān)系質(zhì)量、寢室矛盾原因、應(yīng)對(duì)方式等方面，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)浙江旅游職業(yè)學(xué)院5個(gè)系部的1057名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1057份，回收有效問(wèn)卷1003份，問(wèn)卷回收率為94.9%。

調(diào)查結(jié)果

寢室人際關(guān)系質(zhì)量

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61.4%的高職學(xué)生認(rèn)為寢室人際關(guān)系“很融洽”，僅有1.2%的學(xué)生認(rèn)為寢室人際關(guān)系“很差”。

當(dāng)被問(wèn)到“寢室內(nèi)是否存在矛盾”時(shí)，40.8%的學(xué)生認(rèn)為寢室內(nèi)“沒有矛盾”，僅有3.3%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)常有矛盾”。

在被調(diào)查的學(xué)生中，83.5%的學(xué)生在寢室里有“三個(gè)及三個(gè)以上要好的朋友”，認(rèn)為自己在寢室里“一個(gè)好朋友都沒有”的學(xué)生比例為2.7%。

64.3%的學(xué)生認(rèn)為寢室里“沒有自己最不喜歡的人”，另有16.6%的學(xué)生認(rèn)為寢室里有自己“最不喜歡的人”。

49.7%的學(xué)生認(rèn)為自己曾被舍友“無(wú)心傷害過(guò)”，而有49.9%的學(xué)生認(rèn)為自己“從未”被舍友傷害過(guò)，僅有0.3%的學(xué)生認(rèn)為舍友是“故意傷害”自己。

以上結(jié)果說(shuō)明，高職院校學(xué)生的寢室人際關(guān)系總體較佳，大部分學(xué)生的寢室人際關(guān)系和諧。在寢室內(nèi)部，舍友之間大都可以成為好朋友，僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的寢室人際關(guān)系很糟糕。近半數(shù)學(xué)生承認(rèn)舍友曾傷害過(guò)自己，但都能把自己受到的傷害歸結(jié)為是舍友無(wú)心的行為，說(shuō)明他們?cè)趯嬍胰穗H中能比較坦然地對(duì)待小摩擦。

矛盾處理方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在解決和室友所發(fā)生的矛盾時(shí)，50.5%會(huì)選擇“直接說(shuō)出來(lái)”，22.8%選擇寫紙條、QQ留言、發(fā)短信等“間接方式”，但有24.1%的學(xué)生選擇“悶在心里”，其他類型占12%。

在解決矛盾時(shí)“主動(dòng)言和”的學(xué)生比例為56.8%，有18%“等待對(duì)方打破僵局”，25.2%的學(xué)生選擇了“看情況”。

如果因?yàn)樯盍?xí)慣不同而和舍友產(chǎn)生摩擦，65.4%的學(xué)生會(huì)“調(diào)整習(xí)慣，盡力與他們協(xié)調(diào)”，但有15.5%的學(xué)生選擇“堅(jiān)持自己的風(fēng)格”，剩下的學(xué)生選擇了“看情況”。

可見，在處理寢室內(nèi)部發(fā)生的矛盾時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都采取了較為積極和主動(dòng)的措施，通過(guò)直接或者間接的方式和對(duì)方溝通交流。多數(shù)同學(xué)都能考慮到其他寢室成員的情況，相應(yīng)的調(diào)整自己的生活習(xí)慣。同時(shí)也有為數(shù)不少的同學(xué)采取的是機(jī)動(dòng)性的策略。總體而言，高職學(xué)生都能采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)處理寢室內(nèi)部的矛盾。

寢室日常交往

在寢室的日常交往中，31.8%的學(xué)生在“對(duì)宿舍某人不滿時(shí)”選擇了“當(dāng)面說(shuō)出”，24.7%選擇“過(guò)后委婉對(duì)那人說(shuō)出”，3.6%選擇“其他”，僅有8%選擇“背后抱怨”，但有31.9%的學(xué)生選擇了“保持沉默”。

當(dāng)室友不開心時(shí)，75.4%的高職學(xué)生會(huì)“主動(dòng)去關(guān)心，主動(dòng)提出幫助”，僅有4.9%的學(xué)生選擇“不管不問(wèn)，視而不見”，剩下的學(xué)生選擇了“略表關(guān)心”。

41.6%的學(xué)生在遇到困難時(shí)，“最先想到的”是自己的舍友；當(dāng)舍友拿自己開玩笑或者惡作劇的時(shí)候，49.7%的人會(huì)“和大家一起笑”。

當(dāng)寢室內(nèi)部發(fā)生不一致的意見時(shí)，50.2%的高職學(xué)生選擇和大家一起“協(xié)商一致”，“堅(jiān)持己見，決不妥協(xié)”的僅占7.4%。

由此可見，對(duì)于絕大多數(shù)的高職學(xué)生而言，他們?cè)趯嬍业娜粘Ｉ钪心軌蛱拐\(chéng)地交流，共同協(xié)商解決異議，熱心幫助和支持舍友，對(duì)生活中發(fā)生的細(xì)節(jié)、沖突、小摩擦持有比較寬容的態(tài)度。

寢室人際關(guān)系的影響因素

在調(diào)查中，被認(rèn)為導(dǎo)致寢室矛盾的因素中，性格被排在了首位（39.6%），其次是生活習(xí)慣（35.8%）、人品道德（5.3%）、經(jīng)濟(jì)情況（3.5%），其他因素占了15.8%。

調(diào)查分析

寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生的寢室人際關(guān)系質(zhì)量總體較好，矛盾不多，親密程度高。學(xué)生總體能主動(dòng)調(diào)整生活習(xí)慣，能給予舍友情感等方面的支持。

日常交往中，多數(shù)學(xué)生能和舍友進(jìn)行直接或間接的溝通交流，通過(guò)各種方式積極解決寢室內(nèi)部發(fā)生的矛盾。當(dāng)生活習(xí)慣發(fā)生沖突時(shí)，能積極主動(dòng)地去調(diào)整自己的習(xí)慣，和舍友相互協(xié)調(diào)。當(dāng)舍友不開心時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)去主動(dòng)關(guān)心，提出幫助，視而不見的冷漠態(tài)度僅為少數(shù)。對(duì)日常生活中舍友之間的玩笑和惡作劇，大多數(shù)學(xué)生都保持著豁達(dá)的態(tài)度。相互間意見不一致的時(shí)候，多數(shù)同學(xué)能夠和大家通過(guò)協(xié)商保持一致，只有少部分同學(xué)會(huì)決不妥協(xié)，堅(jiān)持己見。

寢室人際關(guān)系影響因素

在影響寢室人際關(guān)系的諸多因素中，性格被擺在了首位，其次是生活習(xí)慣、人品道德、經(jīng)濟(jì)情況等。

性格方面，熱情和豁達(dá)兩種性格和寢室人際關(guān)系之間有著密切的關(guān)系。熱情和寢室人際關(guān)系的Spearman相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.96（p

在生活習(xí)慣方面，積極調(diào)整生活習(xí)慣與寢室人際關(guān)系之間也存在顯著的高相關(guān)，Spearman相關(guān)系數(shù)為0.85（p

在人品道德方面，舍友間是否愿意相互幫助，顯著地影響著高職院校學(xué)生的寢室人際關(guān)系，兩者的Spearman相關(guān)為0.75（p＜0.05）。而解決矛盾時(shí)的主動(dòng)性和寢室人際關(guān)系的Spearman相關(guān)系數(shù)為0.39（p＞0.05）。是否愿意積極主動(dòng)地去解決矛盾和寢室人際關(guān)系的質(zhì)量似乎存在著一定關(guān)系，但是在本研究中并不能確定。是否愿意傾聽、是否協(xié)商解決問(wèn)題和寢室人際關(guān)系之間的Spearman相關(guān)系數(shù)分別為0.74（p＞0.05）和0.37（p＞0.05），但是由于樣本過(guò)小，相關(guān)并不顯著。

對(duì)策建議

寢室人際關(guān)系受到諸多因素的影響，進(jìn)一步改善學(xué)生的寢室人際關(guān)系，可從以下幾個(gè)方面著手：

激發(fā)學(xué)生積極參與建設(shè)寢室人際關(guān)系的熱情 幫助同學(xué)們樹立“寢室是我家”的觀念，發(fā)揮主人翁的精神，激發(fā)他們的熱情，使他們積極參與到寢室人際關(guān)系的建設(shè)中去，引導(dǎo)他們主動(dòng)關(guān)心舍友、幫助舍友，為舍友提供情感支持，進(jìn)而建立良好的人際關(guān)系。

第3篇

（一）“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體滿意度調(diào)查顯示，“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體滿意度平均分為59.48，標(biāo)準(zhǔn)差為4.85。最小值為41，最大值為76。分值越高，大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系滿意度越高。這說(shuō)明“90后”大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系總體比較滿意，“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體比較和諧、融洽。

（二）“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度在性別、專業(yè)、家庭及年級(jí)上的差異調(diào)查結(jié)果顯示：不同性別的“90后”大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系滿意度上不存在顯著差異（P>0.05），文科和理工科學(xué)生在宿舍人際關(guān)系滿意度上不存在顯著差異（P>0.05），農(nóng)村和城市學(xué)生在宿舍人際關(guān)系滿意度上也不存在顯著差異（P>0.05），不同年級(jí)的大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系滿意度上不存在顯著差異（P>0.05）。如表1所示。

（三）“90后”大學(xué)生對(duì)影響宿舍人際關(guān)系的56個(gè)因素的反應(yīng)結(jié)果調(diào)查顯示，在影響宿舍人際關(guān)系的56個(gè)因素中，均分最高的10項(xiàng)為：不良嗜好、不尊重他人、態(tài)度行為損傷自尊、與室友貧富差距大、性格不合、擅用他人物品、個(gè)性自私、不良生活習(xí)慣、說(shuō)話挖苦刻薄以及心胸狹窄，均分在2.68-3.56之間（滿分為5分）。這些在“90后”大學(xué)生看來(lái)是影響宿舍人際關(guān)系的最重要因素。均分最低的10項(xiàng)為：吝嗇愛吃他人東西、晚上睡覺不關(guān)燈、在宿舍打牌、休息時(shí)間仍打電話、不關(guān)心室友、罵人、方言差異、經(jīng)常串門、不顧及室友感受及偷盜行為，均分在1.87-2.08之間。這些因素在“90后”大學(xué)生看來(lái)是對(duì)宿舍人際關(guān)系影響不大的因素。標(biāo)準(zhǔn)差最大的10項(xiàng)為：心胸狹窄、性格不合、個(gè)性自私、言語(yǔ)沖突傷人、不尊重他人隱私、態(tài)度行為損傷自尊、說(shuō)話挖苦刻薄、不良嗜好、對(duì)問(wèn)題看法與室友不同、不尊重他人，標(biāo)準(zhǔn)差在1.03-1.23之間，“90后”大學(xué)生對(duì)這些影響因素的看法相對(duì)不太一致。標(biāo)準(zhǔn)差最小的10項(xiàng)為：不尊重他人隱私、愛背后說(shuō)室友壞話、晚上睡覺不關(guān)燈、在宿舍打牌、罵人、吝嗇愛吃他人東西、方言差異、自吹自擂、經(jīng)常串門、不關(guān)心室友，標(biāo)準(zhǔn)差在0.72-0.81之間，“90后”大學(xué)生對(duì)這些影響因素的看法相對(duì)較為一致。分析宿舍人際關(guān)系影響因素的均分和標(biāo)準(zhǔn)差發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生認(rèn)為不太重要且看法一致的因素是：晚上睡覺不關(guān)燈、在宿舍打牌、罵人、吝嗇愛吃他人東西、方言差異；“90后”大學(xué)生認(rèn)為很重要但看法相差較大的因素為：態(tài)度行為損傷自尊、說(shuō)話挖苦刻薄、不良嗜好及不尊重他人，見表2。

（四）均分最高的10個(gè)影響因素的因子分析對(duì)均分最高的10個(gè)影響因素采用主成分分析法進(jìn)行因素分析，檢驗(yàn)結(jié)果KMO=0.722，Batrlett球形檢驗(yàn)2=77.208，df=45，p<0.05，可以進(jìn)行因素分析。通過(guò)主成分分析和因子正交旋轉(zhuǎn)得到4個(gè)主因子，其因素分析負(fù)荷如表3：從表3中可以看出，4個(gè)主因子的貢獻(xiàn)率都差不多，表明這4個(gè)主因子是影響“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的主要因素，即10個(gè)重要因素可以概括為4個(gè)主要因素即：個(gè)性特征、行為方式、處事態(tài)度以及生活習(xí)慣。這4個(gè)主因子的名稱和含義如下：

二、討論與結(jié)論

1．總體來(lái)說(shuō)，“90后”大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系總體滿意度較高，這說(shuō)明“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體比較和諧、融洽。這與“80后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系一致，“80后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體良好，大學(xué)生對(duì)宿舍成員及其關(guān)系的主觀評(píng)價(jià)較高，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量較高。研究發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度在性別、年級(jí)、家庭及專業(yè)性質(zhì)上不存在顯著差異，但“80后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度在年級(jí)、家庭方面存在顯著差異，即大三學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度不如大一、大二學(xué)生，大二學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系滿意度最高；來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生相比來(lái)自城市的大學(xué)生，由于生活環(huán)境變化大,需要更長(zhǎng)的適應(yīng)期來(lái)達(dá)到自我和諧，因而對(duì)宿舍人際關(guān)系滿意度較低。此外，從學(xué)校來(lái)看，理工科院校學(xué)生與師專生宿舍人際關(guān)系滿意度不存在顯著差異，即理工科院校學(xué)生和師專生對(duì)宿舍人際關(guān)系都比較滿意。

2．研究發(fā)現(xiàn)，影響“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系最重要的10個(gè)因素為：不良嗜好、不尊重他人、態(tài)度行為損傷自尊、與室友貧富差距大、性格不合、擅用他人物品、個(gè)性自私、不良生活習(xí)慣、說(shuō)話挖苦刻薄以及心胸狹窄，這10個(gè)因素主要涉及個(gè)性特征、生活習(xí)慣、行為方式和處事態(tài)度四個(gè)方面。分析這10個(gè)重要影響因素發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生與“80后”大學(xué)生存在差異。其中“態(tài)度行為損傷自尊”、“說(shuō)話挖苦刻薄”、“擅用他人物品”、“個(gè)性自私”、“不良生活習(xí)慣”這5個(gè)因素是一致的，其他因素則都不同。這說(shuō)明隨著時(shí)代的發(fā)展，影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素也在發(fā)生變化，但也有一些因素具有共通性。此外，“與室友貧富差距大”對(duì)“80后”大學(xué)生宿舍關(guān)系影響不大，而對(duì)“90后”大學(xué)生宿舍關(guān)系則影響較大。這說(shuō)明，隨著改革開放的深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的不平衡，貧富差距越來(lái)越大，來(lái)自城市的學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，物質(zhì)生活寬裕，思想開放，喜歡追求時(shí)尚潮流。而來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村貧困家庭的大學(xué)生生活節(jié)儉，思想單純，習(xí)慣淳樸的生活。生活環(huán)境的差異使得他們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念大不相同，從而引起矛盾沖突。從學(xué)校來(lái)看，理工科院校學(xué)生與師專生對(duì)影響宿舍關(guān)系重要因素的看法上也存在差異。除“不尊重他人”、“態(tài)度行為損傷自尊”和“說(shuō)話挖苦刻薄”3個(gè)因素存在一致，其他則都不同。其中“偷盜行為”是影響“80后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的重要因素，而對(duì)“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響不大。這說(shuō)明隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“90后”大學(xué)生物質(zhì)生活條件相比“80后”大學(xué)生要好，因而宿舍內(nèi)偷盜的現(xiàn)象也少。

3．研究發(fā)現(xiàn)，影響“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的最不重要的10個(gè)因素為：吝嗇愛吃他人東西、晚上睡覺不關(guān)燈、在宿舍打牌、休息時(shí)間仍打電話、不關(guān)心室友、罵人、方言差異、經(jīng)常串門、不顧及室友感受及偷盜行為。分析這10個(gè)不太重要的因素發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生與“80后”大學(xué)生也存在差異。除“在宿舍打牌”、“方言差異”、“經(jīng)常串門”、“偷盜行為”這4個(gè)因素存在一致外，其他則都不同。其中“休息時(shí)間仍打電話”、“不顧及室友感受”是影響“80后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的重要因素，而這對(duì)“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響不大。此外，理工科院校學(xué)生與師專生在對(duì)影響宿舍關(guān)系不大的因素看法也存在差異。其中“晚上睡覺不關(guān)燈”、“在宿舍打牌”、“休息時(shí)間仍打電話”以及“經(jīng)常串門”是一致的，其他則都不同。其中“與室友貧富差距大”是影響理工科院校學(xué)生宿舍關(guān)系最重要的因素，而對(duì)師專生而言，則是對(duì)宿舍關(guān)系影響不大的因素。這說(shuō)明大學(xué)生宿舍人際關(guān)系既體現(xiàn)出一般人際關(guān)系中存在的普遍問(wèn)題，又由于其所處的特定環(huán)境不同而表現(xiàn)出其獨(dú)特的特點(diǎn)。