前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)高效學(xué)習(xí)的方法文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

【關(guān)鍵詞】：學(xué)生興趣；正面引導(dǎo)；完善方法

[Abstract]: the new curriculum reform explicitly pointed out that students are learning the subject, emphasizing the autonomy, cooperation, and explore ways of learning, under the guidance of this concept, the students in cooperative learning in the classroom time is more, teachers change as the organizer of a guiding role. If you can't make students threw himself into the study, it is difficult to form effective learning, I combined with his many years engaged in the high school mathematics teaching experience, through the cultivation of students' interest, to improve the learning method, improve students' learning efficiency.

[keyword]: Students' interest; positive guidance; improve method

中圖分類號: B842.3 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：

高中數(shù)學(xué)以抽象、難懂、深奧著稱，也是學(xué)生最為害怕的主要課程之一。作為數(shù)學(xué)老師，我以為，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵、贊揚來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，若再配以科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，那么高中數(shù)學(xué)將變得生動有趣，課堂也會煥發(fā)出應(yīng)有的活力，成倍提高學(xué)習(xí)效率。

一、讓生活走近課堂

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)形式不像藝術(shù)家所用的色彩、線條、旋律等形象語言直觀明了，而是由數(shù)學(xué)家把自然規(guī)律抽象成一些概念、定理或公式，歸納演繹而成。它們源于生活，而高于生活，最終演變成一門極其抽象，理論性極強的學(xué)科，也因此導(dǎo)致函數(shù)、立體幾何等數(shù)學(xué)知識變得抽象和難懂。學(xué)好數(shù)學(xué)，如能將抽象還原成具體，那學(xué)習(xí)難度將大大降低。為此，本人在引入課題、設(shè)計情景、分析知識點時，非常注視知識點的還原問題。

例如，講幾何時，就用多媒體展示各類建筑物的形狀結(jié)構(gòu)特征，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和記憶效果；講函數(shù)時就聯(lián)系當(dāng)下流行的經(jīng)濟理論模型；講函數(shù)的定義域和值域時，用光垂直照射圖像，在x軸y軸上的影子區(qū)域，就表示定義域和值域；講函數(shù)的奇偶性時，用軸對稱的蝴蝶，中心對稱的太極符號，旋轉(zhuǎn)正多邊形等展現(xiàn)數(shù)學(xué)特征，數(shù)學(xué)的美。

講算法的概念時，用登陸QQ程序的步驟，電器的使用步驟等進行類比；我借助學(xué)生高度關(guān)注神九載人飛船成功發(fā)射的契機，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)圓、橢圓、球體、周期函數(shù)等數(shù)學(xué)知識，告訴他們航天測控中心準(zhǔn)確計算神九飛船返回艙的預(yù)定落點的原理，引起他們極大興趣和對祖國的榮譽自豪感。在數(shù)學(xué)與經(jīng)濟發(fā)展的交叉聯(lián)系中，我也常常告訴他們經(jīng)濟學(xué)中所使用的經(jīng)濟理論有很多都來自數(shù)學(xué)領(lǐng)域的周期函數(shù)，各類彩票中獎的概率及其計算問題。這種課堂既調(diào)動了學(xué)生的好奇心、求知欲，又讓他們切實體會到數(shù)學(xué)在生活中的諸多用處，當(dāng)數(shù)學(xué)不再抽象時，便有了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

二、以積極正面教育走近學(xué)生

2.1夸獎和贊美是獲得學(xué)生認(rèn)可的捷徑，是后進生進步的靈丹妙藥

學(xué)生每年一屆，老師如何在學(xué)期之初，迅速拉近與學(xué)生的距離，獲得學(xué)生的認(rèn)可，是提高該學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不失時機的夸獎和贊揚不僅能縮短與學(xué)生的距離，也可以增強他對學(xué)習(xí)的興趣，遂領(lǐng)悟到— — 好孩子是夸出來的，好學(xué)生也是夸出來的。“天下沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。學(xué)生的心思極其細膩，他們很在意別人特別是老師的評價，及時的信任和肯定，往往有著意想不到的效果。在教學(xué)中，我明顯感到夸獎過的學(xué)生，問問題的頻率明顯增加，學(xué)習(xí)的主動性更強。對于后進生來說，要委婉提出缺點，避免或減少學(xué)生產(chǎn)生負面情緒。我有一位學(xué)生，很聰明，缺點就是有點懶，答題時經(jīng)常只寫結(jié)果不寫過程，這個毛病很影響成績。在有一次的作業(yè)中，我給他的評語這樣寫：“老師佩服你的聰明，希望你能將過程也寫出來，那樣就更加完美了。”之后的幾次測驗里，他確實改進了。我告訴他說“你真的進步了。”他聽后真的很高興，問題隨之化解。正面積極評價是劑，能拉近師生心理距離，是調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的良方。師生之間若有隔閡，也可以在“不經(jīng)意間的”贊美和肯定的聲音中被化成無形，但在贊美學(xué)生的過程中，也需要把握好尺度，過多的關(guān)心反而會讓學(xué)生產(chǎn)生心理負擔(dān)。

2.2循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信是一個人成功的首要條件，也是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)。自信是在不斷的成功的喜悅中獲得的。如果學(xué)生自己都認(rèn)為自己不行，那結(jié)果就只能會不行。所以在教學(xué)中，我很注意培養(yǎng)學(xué)生的自信。比如：課下我有時會先教后進生明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第二天讓他們在課堂上充分展示，這樣做會有兩個方面的積極作用，一是讓后進生明白自己是有能力學(xué)會的，培養(yǎng)他的自信，二是借助后進生影響班級的學(xué)風(fēng)，其他學(xué)生看到他們的表現(xiàn)會有“這些題目他都會做？”的驚訝之聲，學(xué)生會在心里暗暗較勁“他能會，我也肯定行。”利用他們不服輸，不服氣的心里，培養(yǎng)班級“趕超比”的競爭意識；平時注意從一些簡單的題目入手，由淺入深，讓學(xué)生獨立解答，鼓勵他們像老師一樣講給其他人，成全他們的表現(xiàn)欲和成就感；再有就是將難點分解成幾個簡單的小問題，讓學(xué)生各個擊破，然后再引導(dǎo)他們將之組成難題，如此反復(fù)，讓他們學(xué)成舉一反三的思維習(xí)慣，熟練掌握運用所學(xué)知識點，漸漸地，有了解題能力，也就慢慢有自信；平時在學(xué)習(xí)中抓住一切可以利用的機會哪怕微小進步給予肯定，增加由學(xué)習(xí)帶來的喜悅感。

三、注重方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是由課堂時間和課余時間的學(xué)習(xí)效果共同決定的。每位學(xué)生在上課時間一般都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教會學(xué)生課下復(fù)習(xí)的方法是很有必要，方法決定效率。學(xué)習(xí)的好壞本質(zhì)上可以理解為記住多少？記憶知識，是融匯貫通是靈活運用的前提。方法如下：

3.1學(xué)習(xí)完一節(jié)課內(nèi)容后，重點知識、典型題目解法、技巧等在課間回憶復(fù)述

先模仿老師的口吻自己給自己講一遍，這講不下去的地方，把它記下來，寫在筆記本上，翻開課本記憶，記憶后再給自己講一遍（不要看書），能回答上來的，在知識點前面畫勾，就算通過；回答不上來的，再回頭認(rèn)真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，能夠用自己的語言，完整、地說出來。晚上睡覺前在回憶一遍。

3.2第二天回憶前一天所學(xué)的東西

第二天回憶前一天所學(xué)的東西，過程和第一步一樣。注意，從第二步開始回憶時，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時所羅列出的問題，而不是直接看課本。對于所列的問題，必須先嘗試性回憶，能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來的算通過，不能回憶起的知識再去仔細看書，并在相應(yīng)的問題上標(biāo)明記號。嘗試回憶是一種比閱讀更積極的方法。是一種自我檢查、自我反饋的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤，因此是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。但要這個過程注意盡量用自己的語言來表述，這樣記憶才深刻。回顧后，做2道或以上練習(xí)運用。

3.3回憶一個星期前自己所學(xué)的內(nèi)容

除了完成與第二步完全相同的過程以外，在第三步的回顧時，還應(yīng)注意把這一階段所學(xué)的內(nèi)容進行歸納提煉。美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，“人類記憶的首要問題在于組織”。如果按照自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識體系，就是將知識融會貫通的過程。這是因為對知識進行加工整理的前提是分析和綜合、通過積極的智力思考組合吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，融合在自己的知識體系中。將這個過程最好記錄下來，形成復(fù)習(xí)本，以備后階段復(fù)習(xí)查閱。

3.4回顧和檢查一個月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容

一般來說，經(jīng)過前三步的復(fù)習(xí)，大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已爛記于心。如果此時還有不熟和錯誤的地方，要加倍注意，并做上記號，提醒自己格外注意。

這種記憶知識的方法有以下幾個優(yōu)點：第一，按照記憶規(guī)律循序漸進的回憶，避免產(chǎn)生一知半解的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，因為復(fù)習(xí)間隔合理，可以用較少的學(xué)習(xí)時間產(chǎn)生遠遠高于單獨進行的四輪復(fù)習(xí)的效果。第三，通過提問題再嘗試回憶的方法，可隨時了解自己的學(xué)習(xí)進度，比較容易發(fā)現(xiàn)自己的薄弱知識點，為以后有針對性學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)明確方向。

第2篇

2、找最好的老師，這里的意思是你要上好的學(xué)校，只有真正的有能力的人才會告訴你怎么去學(xué)，這是什么意思，他們告訴你的都是高效中的經(jīng)驗。

3、做一步步的教程，今天該做什么，去突破什么，明天又是什么，這都是非常重要的，不斷的按照步驟而來，才可能在自己又漏洞的時候，知道準(zhǔn)確的位置。

4、找實際工程中的教程，我們到底一切都是為了社會實踐去準(zhǔn)備的。不去投入實踐中的一切都是免談的。實踐中的教程都是設(shè)定的。我們需要的是一步步的順序。

5、做交互式的練習(xí)，目的有兩個，一個就是分享經(jīng)驗，自己可你當(dāng)有什么漏洞，同樣別人也是這樣。另一個就是鞏固知識，學(xué)習(xí)就是為了交流，交流更是為了學(xué)習(xí)。

6、白板上畫思維導(dǎo)圖，自己的思維過程，哪里不正確，或者哪里不是特別節(jié)省的，這都是我們必須要知道的。

7、寫非剽竊的學(xué)術(shù)論文，能力，尤其是思維的能力，只有自己去不斷突破。沒有什么自己一次就能夠成功，每個人都是需要去學(xué)習(xí)進步的，故步自封那你就是失敗。

第3篇

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；高效學(xué)習(xí)

引言

在高中化學(xué)階段，所學(xué)知識首先不像初中化學(xué)只需掌握基礎(chǔ)的實驗步驟和技巧，注重的是理論概括能力，即通過簡單的實驗分析提煉出具有普世價值的理論概念，考察分析整合能力。其次高中化學(xué)學(xué)習(xí)進度發(fā)展較快，新的理論知識持續(xù)不斷輸出，并且難度廣度都比初中的理論知識提升幾個級別，但是只會留取少量吸收時間，沒有過渡期。這樣設(shè)置課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，養(yǎng)成化學(xué)的整體概念。所以需要學(xué)生有推理能力，將前后的知識點串聯(lián)。形成化學(xué)學(xué)科的全局概念。

2.高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

2.1教材方面

高中化學(xué)的教材比起初中化學(xué)的教材設(shè)計的內(nèi)容面更廣、知識點更多、化學(xué)理論更復(fù)雜。教育內(nèi)容由基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)成抽象概括總結(jié)的理論知識。難度突然增高，部分學(xué)生跟不上進度，對化學(xué)學(xué)科容易產(chǎn)生抵觸心理，也在學(xué)生之間產(chǎn)生差別，造成成績分化。

2.2教師方面

首先初中化學(xué)所學(xué)知識相對淺薄，教師所教內(nèi)容簡單易理解，幾乎不做任何學(xué)科延展。所以沒有為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨立思考的能力。到了高中化學(xué)教育階段，教師所教內(nèi)容難度增強，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，又沒有過渡期，化學(xué)便成為學(xué)生眼中的困難學(xué)科，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次盡管國家實行了課程改革，強調(diào)全面發(fā)展。但是在高中教育領(lǐng)域以成績、高考作為學(xué)生教育目的的言論依然是主流。多數(shù)教師仍然秉持填鴨式的教育理念，將考點、知識點硬塞給學(xué)生，只重視學(xué)生的解題能力，忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。最后，部分高中教師工作量較大，大部分時間都投入在課堂教學(xué)、批改作業(yè)等教學(xué)行為上，沒有空余時間去研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論。導(dǎo)致教學(xué)幾年的老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是教學(xué)能力卻不見長。

2.3學(xué)生方面

不少學(xué)生在分配精力方面做得不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。]有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不少學(xué)生只會被動的學(xué)習(xí)，一切跟隨教師的模式走，絕不接觸教材之外的知識。這樣出來的學(xué)生雖然解題能力過關(guān)，但是沒有獨立思考提出問題的能力，不懂知識點的變通與延伸。學(xué)習(xí)興趣不高。本來高中化學(xué)科目就屬于較難理解的學(xué)科，教師講解知識點做延展只是直接帶入高考考點與經(jīng)典例題，令學(xué)生提到化學(xué)只會聯(lián)想考題，因而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與步驟，不遵循學(xué)習(xí)活動的基本要求，學(xué)習(xí)行為毫無章法。學(xué)習(xí)中遇到難點問題不請教教師，也不與同學(xué)交流，堅持自己的學(xué)習(xí)方法。

3.高效學(xué)習(xí)方法

高效學(xué)習(xí)，是指在有效的時間內(nèi)，最大化完成教學(xué)目標(biāo)或者要求。主要包括兩方面，一方面是數(shù)量，即能學(xué)習(xí)更多更廣的知識，培養(yǎng)綜合能力。另一方面是質(zhì)量，在數(shù)量的基礎(chǔ)上，可以做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，培養(yǎng)思考能力。教育是整體體系，要做到真正的高效，需要教育制度、教師、和學(xué)生三者共同努力。關(guān)于前兩者本文就不贅述，重點闡述對于學(xué)生而言高效學(xué)習(xí)的方法，主要分為以下幾個方面。

3.1課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。高中化學(xué)教材難度很大，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)教材，可以將要學(xué)習(xí)的知識點提前了解，夯實基礎(chǔ)。這樣課堂聽課效果會提升，知識消化能力也會逐漸提高。同時，沒有預(yù)習(xí)的聽課行為是被動接受知識。而有課前預(yù)習(xí)行為的學(xué)生，是主動吸收知識。預(yù)習(xí)過程中可以將本課重難點自己分類，課堂聽課就會有側(cè)重點有目標(biāo)的去聽。能夠?qū)⒅R結(jié)構(gòu)化，掌握知識更精細。

3.2課堂筆記

課堂筆記不是新奇的概念，基本上大部分學(xué)生都有做課堂筆記的習(xí)慣。不過，通常學(xué)生所做筆記是為了復(fù)述教師所教的知識，可以課后鞏固。但這樣的行為其實效果一般，只是在單純的重復(fù)別人的話語和思想。更高效的做法是在課堂聽講之時，用自己的語言記錄筆記，而不是復(fù)制教師的言語。通過自己的語言記錄，等于在創(chuàng)造屬于自己的公共知識，這樣做可以加深知識在腦海中的印象。同時，更重要的是，學(xué)會將記錄的知識點整理成理論導(dǎo)圖，將碎片知識體系化，把握知識的內(nèi)在邏輯。做好這兩點需要時間鍛煉。

3.3課后拓展

課后拓展分為兩類。一類是習(xí)題拓展，課堂上學(xué)到的知識是書面知識，而做習(xí)題可以將書面知識轉(zhuǎn)換成應(yīng)用知識。習(xí)題不能隨便選擇，要根據(jù)課堂筆記所整理出的知識點理論導(dǎo)圖選擇。一個知識點對應(yīng)一道例題，只要吃透一道題即可，不用重復(fù)無意義的題海行為。另一類是興趣延展。化學(xué)是一門實用性極強的的學(xué)科，每一個知識點都能在生活中找到對應(yīng)的實際例子。在課后應(yīng)多接觸有關(guān)本課的實用性的文章、實驗。這樣既可以擴充知識面，也可以提升對化學(xué)的興趣。

3.4養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提升學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)自身的學(xué)業(yè)情況為自己編制一份學(xué)習(xí)計劃表，計劃表應(yīng)該包括時間和任務(wù)兩個模塊。固定的學(xué)習(xí)時間可以讓你的大腦到了固定時間就會自動轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的思考狀態(tài)，更有效率的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)不能固定，視自身情況而定。始終符合自己的學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)。有問題及時請教。問題分為兩類，一類是被動產(chǎn)生的，由于自己聽不懂產(chǎn)生的問題。這類問題要及時詢問教師或者是學(xué)生，不能封閉自己，解決問題最重要。另一類是主動思考產(chǎn)生的。對于每一個知識點進行自己獨立的思考，當(dāng)思考過程中出現(xiàn)全新想法，可以向教師請教，也可以自己動手查找資料，滿足求知欲。掌握學(xué)習(xí)技巧。化學(xué)是一門需要記憶大量理論知識的學(xué)科，拒絕死記硬背，靈活運用多種記憶方法，能讓知識點掌握更牢固。

總結(jié)

時代在發(fā)展，知識在更新。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)人才，這需要主體與客體的共同努力。把握教育特點，分析教育趨勢，創(chuàng)造更有效的教育方法和學(xué)習(xí)方法，才能令教育發(fā)展更加完善，培育出更杰出的人才。

【參考文獻】

[1]朱華.關(guān)于高效高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013，36：15