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隨著我國經濟的快速發展，職業教育改革步伐不斷加快，高職數學作為一門重要的公共基礎課程，對培養學生的思維能力、提升學生綜合素養起重要作用。在新形勢下，高職數學教育仍然存在只注重理論知識與計算、忽略實踐教學、教學方式方法滯后、考核方式單一等問題。高職數學教師要把數學知識與實際生活相結合，積極探究數學改革的方向與途徑、內容與方法、模式與手段，不斷創新教學理念，有效利用數字技術資源，開展數學建模活動，提高學生綜合素養，培養應用型技術人才，推動高職數學教學的改革與發展。由譚維奇撰寫的《高職教育數學課程的教與學》一書在職業院校數學教學現狀調查、分析和研究基礎之上，對高職數學教學改革與實踐進行經驗性總結，是高職數學教育理論研究的一種新探索，對高職數學教學改革探討與理論實踐研究具有啟示意義。

第一，該書分析了我國高職院校教育整體發展背景、數學教育的發展背景與意義、數學教學研究的目的與方法。數學知識是理工學科學習的基礎，在大數據背景下，教師要充分利用大數據為數學教學服務，讓學生掌握基本數學思維與技能，養成良好數學素養。第二，該書闡釋了高職數學教學現狀。在設計調查方案，分析高職學生數學成績、學習情況、教師教學內容等基礎上，探究我國高職數學教學現狀及存在的主要問題。第三，該書研究了高職數學教育的理論文獻。如，弗賴登塔爾的數學教育理論、建構主義的數學教育理論、布魯姆的“目標教學”理論等。這些數學教育理論文獻有助于高職數學教師豐富專業理論知識，提高專業教學水平，拓展理論研究視野。第四，該書探討了高職數學教學改革實踐。書中對高職教育入學方式改革進行設想，提出要建立適合高職院系的特色數學課程新體系，提高數學教師隊伍的整體素質，改革教學方法，增強課堂教學活力。第五，該書闡述了高職數學的課程標準及教學要求。闡述了《高職數學基礎》《高職應用數學》《高職離散數學》等教材的課程標準與教學要求，分析了《離散數學》教材的內容以及高職數學課程標準和教學目標。第六，該書闡述了高職數學課堂教學內容設計與教學技能，提出高職數學課程教學內容設計建議，推進高職數學課程考試模式改革。

目前，我國高職院校數學教育現狀不容樂觀，學生數學基礎普遍較弱，不能學以致用。高職數學教學應根據教學實際，與時俱進，進行改革。一要充分利用信息化教學模式，將信息技術與高職數學教學深度融合，打造“互聯網＋”數學課堂，有效利用數字技術輔助教學，應用數學軟件提高學生運算能力。二要樹立正確教學理念，準確把握高職數學在專業教育中的地位，堅持為專業教育服務的教學宗旨。三要加強高職數學師資隊伍建設，通過參加名師講座、技能培訓等方式，提高教師的教學質量與水平。四要建立高職數學課程新體系，積極引入數學建模，通過構建數學教學模塊，完善課程體系；圍繞教育需求進行深入調研，選取典型案例，注重數學實踐。五要改革教學方法，根據不同教學內容和教育對象因材施教，使用PBL、任務驅動、問題導入等教學方法，積極開展第二課堂，激發學生學習熱情。六要進行分班分層教學，做好中高職數學課程銜接，堅持小班教學；堅持精講多練，講練并行，提高學生學習效率，以典型數學問題為案例，提高學生理解和運用數學知識的能力。

作者：那仁格樂 單位：松原職業技術學院副教授