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《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2016年第4期

摘要:

高職教育中的師資素養(yǎng)包含很多方面,針對女教師群體其綜合素養(yǎng)中的“藝術(shù)素養(yǎng)”養(yǎng)成,需要通過長期和有計劃、有目的性的相關(guān)路徑進(jìn)行實(shí)施,從而有效提高高職師資水平。剖析常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會提升女教師藝術(shù)素養(yǎng)的活動實(shí)踐,探討女知聯(lián)、女工俱樂部等機(jī)構(gòu)依托下的藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成可行性路徑,通過載體和平臺的搭建,藝術(shù)氛圍的營造,并結(jié)合不同專業(yè)背景下女教師的特色,使活動有樂趣、組織有目的、提升有實(shí)效,在實(shí)踐中不斷提升女教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:

高職院校;工會;女教師;藝術(shù)素養(yǎng)0引言隨著我國高等職業(yè)教育對師資水平的要求不斷提高,包括藝術(shù)素養(yǎng)在內(nèi)的高職院校教師的綜合素養(yǎng)越來越受到關(guān)注,藝術(shù)素養(yǎng)是展示高職教師內(nèi)涵、突出自身內(nèi)在氣質(zhì)和體現(xiàn)教育工作者風(fēng)采的關(guān)鍵。本文結(jié)合高職院校工會組織服務(wù)教師、服務(wù)教育的職能,深入探討藝術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)成要素,探索工會提升女教師藝術(shù)素養(yǎng)的途徑和方法,從而拓展工會工作范圍,進(jìn)一步增強(qiáng)高職院校教職工的內(nèi)在凝聚力。

1高職院校女教師藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成背景分析

高職院校女教師具有業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、技能水平扎實(shí)和專業(yè)素養(yǎng)高的獨(dú)特優(yōu)勢。但是自身的修養(yǎng)是一個較為系統(tǒng)的整體,除了強(qiáng)調(diào)專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力外,還應(yīng)注重個人內(nèi)涵和具有外在張力的藝術(shù)素養(yǎng)。因此,高職院校女教師可以通過學(xué)校提供的各種平臺不斷充實(shí)自己、提升專業(yè)素養(yǎng)之外的其他素養(yǎng),完善自身。高職院校女教師具備易于接受藝術(shù)熏陶、兼修內(nèi)外之特征,女性對美的追求也存在著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,提升女教師藝術(shù)素養(yǎng)具有對教育、對個人和對社會的三重功效［1］。

2高職院校提升女教師藝術(shù)素養(yǎng)的重要性因素思考

高職院校在提升教職工的藝術(shù)素養(yǎng)方面,選擇女教師這個群體進(jìn)行培養(yǎng)和提升,效果較為明顯。這不僅在于女性通常對藝術(shù)敏感度較高,也在于女性對參加各種藝術(shù)活動有著很強(qiáng)的參與性和互動性。同時,女教師在學(xué)習(xí)過程中能夠迸發(fā)出更多女性特有的細(xì)膩藝術(shù)氣質(zhì),更好地顯現(xiàn)出迷人的藝術(shù)氣息。

1)藝術(shù)環(huán)境的營造對女教師藝術(shù)素養(yǎng)提升的重要性。藝術(shù)素養(yǎng)教育是美育教育的重要組成部分,藝術(shù)類高職院校對藝術(shù)環(huán)境的營造為整個院校的女教師藝術(shù)素養(yǎng)提供了天然的滋養(yǎng)。很多女教師愿意和從事藝術(shù)專業(yè)的教師互相探討,在相互交流中提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

2)藝術(shù)素養(yǎng)是女教師個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。藝術(shù)可以使生活的內(nèi)容更充盈,生命的內(nèi)涵更飽滿,人生的內(nèi)涵更豐厚。藝術(shù)會給人帶來很多啟發(fā)和靈感,有助于提升人們的創(chuàng)新意識和能力,最終有助于人的全面發(fā)展。因此,藝術(shù)素養(yǎng)的提升將豐富女教師的人生,提高幸福指數(shù)。最終,讓女教師更有激情地工作,更優(yōu)雅地生活。教育職能是工會組織的基本職能之一,高職院校工會的教育職能包括幫助廣大教職員工不斷提高思想政治覺悟,提高綜合素質(zhì),而提高女教師的藝術(shù)素養(yǎng),是高職院校工會提升教職工綜合素質(zhì)和做好婦女工作的重要組成部分。搭建多種平臺發(fā)展女教師的藝術(shù)特長、培養(yǎng)其內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)成為當(dāng)前高職院校工會人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。

3高職院校工會提升女教師藝術(shù)素養(yǎng)的途徑和方法

任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的,都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中,逐步鍛煉和培養(yǎng)的。只有通過多讀、多聽、多看,多進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐,廣泛接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派,才能培養(yǎng)出較高的藝術(shù)素養(yǎng)［2］。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為以紡織服裝與藝術(shù)見長的高職院校,擁有較為深厚的藝術(shù)底蘊(yùn),院工會通過組織相關(guān)活動推動著本院藝術(shù)不斷走向校外,彰顯學(xué)院教師不斷提升的藝術(shù)素養(yǎng)。例如,在搭建女知聯(lián)、女工俱樂部等女性藝術(shù)素養(yǎng)培育平臺中,女教師得到了更多藝術(shù)熏陶;通過舉辦以女教師為主體的教師藝術(shù)、書法、舞蹈等活動,營造了良好的校園藝術(shù)氛圍;結(jié)合各專業(yè)特征開展的校企聯(lián)盟、指導(dǎo)大賽等專業(yè)活動,讓更多女教師通過多渠道參與到院校以外的社會活動中,提高了女教師的專業(yè)水平,拓展了女教師的藝術(shù)視野。

1)以女工俱樂部活動為載體,為提升女教師藝術(shù)素養(yǎng)搭建平臺。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會成立了女教師經(jīng)緯編織俱樂部,俱樂部擁有固定的房間用作成員學(xué)習(xí)交流和藝術(shù)作品展示,俱樂部定期邀請校內(nèi)外專家進(jìn)行講座,舉辦各類手工作品制作培訓(xùn),如十字繡、蘇繡、發(fā)夾制作、皮質(zhì)錢包制作、毛衣編織、纖維藝術(shù)編織等,2014~2016年,俱樂部都舉辦了全校范圍的編織作品展,邀請了諸多的校外領(lǐng)導(dǎo)、專家前來參觀指導(dǎo),彰顯了學(xué)院女教師特有的魅力,為提升學(xué)院女教師的藝術(shù)素養(yǎng)搭建了良好的平臺。

2)以“走出去”和“請進(jìn)來”的方式活躍校園藝術(shù)氛圍。院工會不僅在全校范圍內(nèi)經(jīng)常舉辦教工攝影、書畫等藝術(shù)作品征集和展覽活動,而且還選拔推薦優(yōu)秀教師藝術(shù)作品參加校外藝術(shù)作品展評活動。如組織女教師到蘇州鎮(zhèn)湖鎮(zhèn)繡品街進(jìn)行采風(fēng);不定期地邀請各類藝術(shù)類專業(yè)專家到校進(jìn)行藝術(shù)系列講座(服飾美學(xué)、整體造型服裝搭配、音樂欣賞、昆曲欣賞等),開拓了女教師的藝術(shù)視野,提高了女教師的藝術(shù)鑒賞力。不僅如此,院工會還和常州市婦聯(lián)、政府宣傳部門、地方美協(xié)等機(jī)構(gòu)形成良性互動,積極組織女教師參加這些機(jī)構(gòu)所舉辦的各式各類歌唱比賽、廣場舞比賽以及美術(shù)作品評獎等形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動。在走出去開拓視野、請進(jìn)來增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力的工會活動中,不斷給予女教師藝術(shù)的滋養(yǎng)。

3)在校企合作聯(lián)盟、指導(dǎo)專業(yè)競賽中融入更多的藝術(shù)人文關(guān)懷。提倡校企合作、建立鞏固的合作聯(lián)盟使得高職院校教師有了更多的社會實(shí)踐機(jī)會,尤其女教師在其中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。院工會為了讓女教師群體更快更好地參與到校企合作中,不斷提供外圍藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會,讓女教師在緊張的實(shí)踐教學(xué)過程中能夠得到精神上的舒緩。藝術(shù)類專業(yè)性賽事不僅讓指導(dǎo)大賽的女教師獲得了更多指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),而且在指導(dǎo)過程中的融入和參與也強(qiáng)化了自身對藝術(shù)規(guī)律的掌握。院工會在學(xué)院整體的競賽要求和平臺搭建過程中,不斷輸入藝術(shù)滋養(yǎng),為女教師專業(yè)發(fā)展和建設(shè)提供了更多進(jìn)步的可能性。

4結(jié)束語

高職院校工會如何發(fā)揮作用提升女教師的藝術(shù)素養(yǎng)是一個值得探索的課題。這不僅有助于高職院校工會更好地履行自身職能,也能不斷提高會員的綜合素質(zhì),切實(shí)做好婦女工作,具有一舉多得的功效:有利于提高女教師的藝術(shù)素養(yǎng),提升幸福指數(shù);在教師教學(xué)的過程中,女教師會潛移默化地將自身的素養(yǎng)傳導(dǎo)給學(xué)生,從而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)［3］。

參考文獻(xiàn):

［1］錢曉蓉.高職大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014(139):28-29.

［2］葛春先.高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.教育理論與實(shí)踐,2013(24):14-15.

［3］王艷華.普通高校理工科學(xué)生課外藝術(shù)實(shí)踐活動探究［J］.藝術(shù)教育,2010(9):153-155.

作者:蔣鵬 曹曉旭 單位:常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科系