本站小編為你精心準(zhǔn)備了手工教學(xué)在學(xué)前教育的必要性參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

在現(xiàn)有的教學(xué)形式中，激發(fā)興趣的方式方法很多，但如何才能一擊即中，值得我們探究。筆者認(rèn)為，深入挖掘教材是創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)，只有把握基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)而抓住教材新意，讓普通的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成新鮮的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)折紙相關(guān)技巧時(shí)，以基本型為出發(fā)點(diǎn)，按照相關(guān)步驟進(jìn)行增減變化，進(jìn)而將一張普通的正方形紙，轉(zhuǎn)化成了十幾種形象，這種變化跟魔術(shù)一樣，很新鮮、也很新奇，自然能激發(fā)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)手工制作的興趣。通過調(diào)查得知，在折紙課程中，學(xué)生們往往會(huì)爭(zhēng)先恐后地融入到其中。首先，要學(xué)會(huì)掌握原有的折紙形象;其次，基于自己豐富多彩的想象能力，積極動(dòng)手操作，創(chuàng)作出各式各樣新的形象。跟折紙課程相類似的例子還有很多，諸如剪紙、布藝等課程。只有在這類實(shí)踐的課程中，學(xué)生才能充分掌握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律與技巧，明確了若要成功形成一種形象，第一點(diǎn)必須要把基礎(chǔ)做好，才能在隨后的變化過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的控制。實(shí)踐過程中能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)與技能鞏固，將理論聯(lián)系實(shí)踐才能得出最終的結(jié)論，還能在探索的過程中發(fā)現(xiàn)新知。

“愛美之心，人皆有之”，“美”是學(xué)前教育中的砥柱因素。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分激發(fā)幼兒的審美意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的審美觀念往往參差不齊，很多學(xué)生審美能力較為膚淺。通過手工教學(xué)，教師可以引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生制作，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同環(huán)境空間及裝飾特點(diǎn)制作出不同風(fēng)格的手工作品，如在元旦等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生親手布置教室，制作折紙、剪紙等各種各樣的手工品，使學(xué)生自身沉浸在美的氛圍中，有助于提高他們的審美能力。

一、積極參與，增強(qiáng)信心

在傳統(tǒng)觀念下，手工課會(huì)不知不覺成為一堂熱鬧的課程教學(xué)，而手工課絕非是一堂游戲課，美術(shù)中蘊(yùn)含的“雙基”是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一旦有了參與的欲望，而在實(shí)際的操作過程中又沒有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去積極性，最終不愿意再動(dòng)手進(jìn)行制作。因此，在教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生的技能指導(dǎo)加以重視，因?yàn)檫@是實(shí)現(xiàn)從“教”到“不教”的關(guān)鍵步驟。教師需要了解教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，將學(xué)法指導(dǎo)充分融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際環(huán)節(jié)當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要目的是讓學(xué)生有欲望、也有一定的能力敢于積極動(dòng)手參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。例如，教學(xué)過程中的實(shí)物演示。通過對(duì)實(shí)物進(jìn)行表演或者展示的模式，能有效提升學(xué)生積極動(dòng)手的膽量，能消除學(xué)生心中不必要的顧慮，對(duì)手工制作的先后步驟與技巧進(jìn)行準(zhǔn)確地掌握，讓學(xué)生明確任務(wù)完成的緊迫性，進(jìn)而通過自己已經(jīng)掌握的基本知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想制作。對(duì)事物存在的差異性進(jìn)行自覺地、主觀地觀察與分析。經(jīng)過這項(xiàng)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生的思維被打開，初步形成了創(chuàng)作方式與創(chuàng)作素材，緊接著進(jìn)行自身體現(xiàn)創(chuàng)作，便能水到渠成。

培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力。手工制作屬于造型藝術(shù)活動(dòng)范疇，并且有較強(qiáng)的實(shí)用性。教師要將手工知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，所教的內(nèi)容是學(xué)生在今后工作中自我服務(wù)的基礎(chǔ)需求。而目前，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中以及學(xué)校所進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng)都比較少，經(jīng)過手工實(shí)踐，能有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力與自我服務(wù)能力。例如簡(jiǎn)單的縫補(bǔ)衣服、釘紐扣，或者為自己打造一些小裝飾品等等。

二、高校學(xué)前教育中手工教學(xué)的重要性

教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，使受教育者終身受益。在實(shí)際操作過程中，教師要全面考慮，有針對(duì)性開展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)而體會(huì)成功的樂趣，樹立自信心。針對(duì)操作能力較差或者出現(xiàn)失誤的學(xué)生，需要鼓勵(lì)他們勇于投身實(shí)踐，并且要以真情實(shí)感為基礎(chǔ)，一點(diǎn)一滴幫助他們進(jìn)步，最終才能保障每一名學(xué)生都養(yǎng)成善于動(dòng)手的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)習(xí)興趣低落的學(xué)生，要積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終才能保障每一名學(xué)生都有持續(xù)性動(dòng)手的興趣。

在手工教學(xué)過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生整潔、節(jié)約的良好習(xí)慣，只有這樣才能在今后的工作中為幼兒帶來良好的影響。常用的手工基本方法有折、剪、刻、縫、染、繡、鏤、撕等方法，這些方法在操作后必然會(huì)產(chǎn)生一定的廢棄物，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)廢棄物正確處理的良好習(xí)慣。此外，在手工實(shí)際制作過程中，只有思維能力不斷提升，才能形成敏捷的思維方式;審美能力也會(huì)得到相應(yīng)的進(jìn)步，在不斷的創(chuàng)作過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的事物。例如，通過對(duì)書籍的擺放、桌椅的擺放、室內(nèi)空間的布置以及自身打扮是否協(xié)調(diào)等的體驗(yàn)，逐漸形成整潔良好的習(xí)慣。其次，手工制作過程中，學(xué)生通常會(huì)利用周圍的資源來完成自己的手工作品，如能配合教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，不僅能變廢為寶，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約材料、合理使用材料的良好品質(zhì)，而這也是學(xué)前教育中手工教學(xué)重要性的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)，有助于環(huán)保理念的普及。

總之，手工教學(xué)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的主要途徑之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力以及自我服務(wù)能力有著巨大的作用，學(xué)生在操作的過程中，會(huì)逐漸提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)前教育的專業(yè)教學(xué)中，手工教學(xué)有著非常重要的作用和地位，有利于高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，同時(shí)，在今后的幼兒教育工作中也將發(fā)揮巨大的作用。

作者：趙黎妹單位：平頂山學(xué)院