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一、民族地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中整合運(yùn)用多媒體的意義

(一)整合運(yùn)用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是興趣。在民族地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容新穎、引人入勝，教學(xué)方法生動(dòng)、活潑、多樣是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將電視、錄像、光盤或網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的素材制成教學(xué)輔助課件，在課堂教學(xué)中作為背景知識(shí)展示給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短學(xué)生與教材的距離，讓民族地區(qū)初中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在講TheOlympicGames時(shí)，筆者用2008北京奧運(yùn)會(huì)的剪輯鏡頭和2012英國(guó)倫敦奧運(yùn)會(huì)的對(duì)比回顧;在講Titanic時(shí)，筆者用電影剪集。這些視頻資料為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的教材資料和現(xiàn)實(shí)知識(shí)背景，讓學(xué)生在課堂上暢游知識(shí)、游歷世界各地名山名水，能很好地激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，為民族地區(qū)初中生深刻理解英語(yǔ)文章起到了極為重要的作用。

(二)整合運(yùn)用多媒體有利于增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)踐性在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是單純地講解知識(shí)，聽說(shuō)課文中的錄音，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且很少有機(jī)會(huì)將聲音和圖像有機(jī)地結(jié)合在一起。今天，多媒體技術(shù)可以解決教學(xué)中的許多問(wèn)題，使現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。特別是是電子白板的運(yùn)用，讓民族地區(qū)的初中生有了更多的知識(shí)注入和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐條件。在WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived的單元中，因涉及到過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，民族地區(qū)學(xué)生剛學(xué)它時(shí)很難理解過(guò)去時(shí)間發(fā)生正在進(jìn)行的事。筆者在播放有關(guān)UFO的實(shí)錄時(shí)，有意讓學(xué)生做一些操練性的動(dòng)作，如:dance，playbasketball，readbooks．之后讓學(xué)生操練對(duì)話:－WhatwereyoudoingwhentheUFOar-rived?–Iwasplaying/reading/dancing…．讓學(xué)生感受到真實(shí)性，之后再播放UFO的實(shí)錄，同時(shí)讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上做動(dòng)作，其余同學(xué)利用這一動(dòng)作進(jìn)行人稱上的變化來(lái)操練這一句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正體會(huì)到過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用所在。

(三)整合運(yùn)用多媒體有利于知識(shí)的拓展英語(yǔ)學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在某些詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法的運(yùn)用上以及對(duì)文章的整體理解和運(yùn)用上。運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過(guò)多方面的知識(shí)對(duì)比和融合，能以較短的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)電腦和電子白板理解知識(shí)，使得民族地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)變得輕而易舉。

(四)整合運(yùn)用多媒體有利于知識(shí)的鞏固多媒體技術(shù)特點(diǎn)之一就是集成性，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多渠道的獲取、存儲(chǔ)、組織與合成，集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫和數(shù)值于一體。這一特點(diǎn)有利于將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)習(xí)興趣弱、基礎(chǔ)差的民族地區(qū)的初中學(xué)生能一目了然地將知識(shí)結(jié)構(gòu)以圖像、聲音、文字、動(dòng)畫和數(shù)值的方式快速地裝入大腦中。多媒體課件為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效地刺激學(xué)生的各種感官，這對(duì)于學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容大有裨益。因此，用PPT軟件設(shè)計(jì)課堂課后練習(xí)，把重點(diǎn)句型設(shè)計(jì)成幻燈片，并配以圖片或動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生;對(duì)于短文內(nèi)容采用填空形式，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，并輔以能引起學(xué)生注意的音響，讓學(xué)生在體驗(yàn)人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅同時(shí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

(五)整合運(yùn)用多媒體有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展靈活多樣的多媒體資源為學(xué)生的思維發(fā)展提供了廣闊的空間。在上新課時(shí)，教師要先利用無(wú)聲音的錄像啟發(fā)學(xué)生的思維，再通過(guò)錄像與教材的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維。在復(fù)習(xí)課上，可利用多媒體手段，使學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹等多種方式形象地總結(jié)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

(六)整合運(yùn)用多媒體能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量多媒體能從視覺、聽覺與感覺等方面同時(shí)刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，因此，使用多媒體能顯著提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效。在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種多媒體技術(shù)，不同多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)力、重現(xiàn)力、傳播力、可控力、參與力是不同的，教師可以根據(jù)不同的對(duì)象與硬件環(huán)境對(duì)不同教材材料及各種資源進(jìn)行有效整合，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

在課堂教學(xué)中并不是隨時(shí)都能用到多媒體技術(shù)，多媒體只是常規(guī)教學(xué)的輔助手段，并非教學(xué)的全部，因而絕不能用多媒體技術(shù)取代教師講解、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教學(xué)手段。所以，英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，要把握好度，絕不濫用多媒體教學(xué)，要找準(zhǔn)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，舍用有度。做到合理利用多媒體，才能讓課堂達(dá)到好的效果。

二、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)是信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，是一種新型的教學(xué)技術(shù)手段。現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展讓偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)擁有了與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)同等的教育資源。民族地區(qū)的初中英語(yǔ)教師要充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)整合運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國(guó)際化人才。

作者：李丹單位：攀枝花市米易縣民族中學(xué)