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一、高等教育公平性的主要問題

1.目前我國高校教育資源配置不公平。一方面表現為重點高校多集中在首都及東南沿海城市，西部地區高校數量明顯不足。據統計，我國東部發達地區的高校數占全國高校總數的47.8%，而西部欠發達地區僅擁有全國高校的18.9%。另一方面表現為地方高校多集中在省會城市，地級城市較少擁有高質量大學。高校發展與所處地理位置直接相關，省會城市發展較快，地方高校則舉步維艱。

2.在高等教育過程中高校自身也存在腐敗情況。隨著國家對高校的重視和管理的放開，高校擁有了自主辦學的權利，在這一過程中就容易產生諸如亂收費、錢學交易、教育管理不公正、招生錄取不透明等教育腐敗行為。

3.高校收費不公平。近些年學費出現較大程度上漲，特別是民辦本科院校，高昂的學費已經成為阻擋學生求學的門檻。據統計，我國一名普通大學生每年大概在15000元以上。這一額度的費用對于農村家庭確實過高，而我國農村人均年收入不到8000元，如果農村家庭供養一個大學生將成為家庭的主要支出，一些低收入家庭將要靠借債維持，上大學已經成為家庭的重要負擔。

教育結果：教育結果上的不公平主要是學生就業問題。隨著我國高校的擴招，大學畢業生逐年增多，近幾年都維持在6百萬以上，龐大的高學歷就業大軍帶來的是就業難問題。在這一背景下，用人單位便將用人標準逐年提高，很多非985、211院校的畢業生被擋在了面試門外。特別是一些家庭階層較低，缺乏社會關系和經濟能力的學生，畢業即失業的現象時有發生，這也體現了高等教育結果的不公平。

二、不公平現象的主要成因

目前高等教育中出現不公平現象主要有四方面原因。

1.地區經濟差異，導致了各地區高校因所在地區經濟情況不同而發展速度不同。經濟條件好的高校可以吸引更多優秀人才來促進自身發展，而貧困地區連留住人才也成為難事，高校發展中產生的“馬太效應”越來越明顯。

2.我國處在社會主義初級階段，在全面建設小康社會的背景下我們不能回避城鄉差距問題。而且這種差距不僅體現在經濟收入上，在文化背景、思想觀念上也十分明顯，農村學生升入高等學校的比例明顯低于城市學生，這也導致了高等教育的不公平。

3.我國現階段高等教育管理體制并不完善，大學已經被披上了重點、一般、民辦的外衣，所得到的關注也分級而定。在政策制定、經費資助、招生計劃上都區別對待，這直接影響到了學生自身的發展和就業問題，帶來了高等教育的不公平。

4.在招生中我國現在主要是依據“高校向其所在地省市錄取較多名額”和“優先照顧城市考生”的原則分配的。這種傾斜的高考招生制度，使高校資源較豐富的地區，其考生低分數線，卻高錄取率，而高考大省、生源大省的考生高分數線，卻低錄取率，這就導致了考生在入學機會和選擇高校上的不公平。

三、促進高等教育公平的建議

1.合理配置高等教育資源。目前我國高等教育資源在配置上并不公平，重點院校享有國家大部分資助，而普通院校，民辦院校則較少。政府應當擴大資助力度，兼顧全體高校發展，同時調節地區之間高校分配不合理的情況。

2.改革傳統招生制度。傳統的高考招生制度按照各省考生人數比例進行錄取，造成一定程度不公平，我們應該探索新的招生模式、招生方法。例如新興的自主招生，以華約、北約、卓越聯盟為首的高校聯考是招生模式的新探索，但是也存在一些問題，需要我們進行新的研究和探索。

3.增強高等教育法制建設。切實加強高等教育法律法規的制定和執行，清除一切高等教育中有違教育公平的規章制度，完善監督機制，做到依法治教，依法治校。

4.進一步完善貧困生資助和收費制度。家庭經濟狀況是否平等在很大程度上決定了教育是否公平，所以要制定一套完善的貧苦大學生資助體系，真正幫助家庭有困難的學生。同時對學生要樹立回饋母校的思想觀念，讓校友為學校的發展做出貢獻。

作者：王艷單位：吉林師范大學生命科學學院