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《華夏教師雜志》2014年第七期

一、研究成果

課題組運(yùn)用同一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：即級(jí)達(dá)標(biāo)要求書寫規(guī)范、端正、整潔；高級(jí)達(dá)標(biāo)以全縣書法大賽獲獎(jiǎng)人數(shù)為參考值；對(duì)三個(gè)研究對(duì)象在不同條件下的寫字水平進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，得出研究對(duì)象的相關(guān)情況圖表，以分析不同因素帶來(lái)的差異。

（一）不同學(xué)校師資條件帶來(lái)的差異有專職書法（或?qū)懽郑┙處煹目h城學(xué)校與郊區(qū)學(xué)校學(xué)生的書寫達(dá)標(biāo)率都比較高，在80%以上；無(wú)專職書法教師的農(nóng)村學(xué)校書寫達(dá)標(biāo)率僅占61.7%。而且通過(guò)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教師情況分析，每個(gè)教師包一個(gè)班，教師的水平不盡相同，水平高的教師帶的學(xué)生初級(jí)達(dá)標(biāo)率與縣城持平，水平低的教師帶的學(xué)生達(dá)標(biāo)率不足50%，有個(gè)別教師寫字水平還不及學(xué)生！

（二）學(xué)校的重視程度帶來(lái)的差異對(duì)學(xué)生寫字水平影響的因素中，我們除了對(duì)教師配備情況進(jìn)行分析外，還從學(xué)校寫字活動(dòng)的開展情況進(jìn)行分析，通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了達(dá)標(biāo)升級(jí)活動(dòng)，編學(xué)生書法作品集等方式，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，所以實(shí)驗(yàn)校的高級(jí)達(dá)標(biāo)率要高于縣城小學(xué)。

（三）評(píng)價(jià)手段帶來(lái)的差異實(shí)驗(yàn)校與縣城學(xué)校都運(yùn)用了評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生初級(jí)達(dá)標(biāo)率明顯高于農(nóng)村學(xué)校；評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用使學(xué)生重視了，更主要的是任課教師重視了。所以，要想讓學(xué)生寫字水平全面提高，提高教師、學(xué)生的重視程度也是一個(gè)重要的方面。

二、討論與建議

在普遍不能開設(shè)書法課的情況下，在同等條件下采取的策略不同，也產(chǎn)生了不同的效果，尤其在不同的情況下，針對(duì)普遍存在的問題探討出了可能性的解決方法：

（一）師資配備問題大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有條件解決師資問題，一所學(xué)校教師的寫字水平又良莠不齊，這種情況下，一方面要開設(shè)寫字課：另一方面可以采取換課的方式，讓寫字好的教師走班上課。

（二）教師水平問題對(duì)教師的書法培訓(xùn)與任務(wù)性提升是全面普及的基礎(chǔ)；定期組織寫字教學(xué)研究，是抓好寫字教學(xué)的有效途徑。

（三）興趣提高問題活動(dòng)的組織與有效的激勵(lì)機(jī)制是全面提升的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)校之所以比縣城學(xué)校高級(jí)達(dá)標(biāo)率高，主要是采用了達(dá)標(biāo)升級(jí)、編作品集、辦學(xué)生作品展等形式激發(fā)了學(xué)生的練字興趣。所以學(xué)校組織一些必要的活動(dòng)，提供展示的平臺(tái)，就能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性這一內(nèi)因。

（四）質(zhì)量保障問題管理者的重視是保障寫字教學(xué)工作取得良好成績(jī)的決定因素。本課題的因變量主要是實(shí)驗(yàn)校利用“反饋效能”原理，即用學(xué)生效能來(lái)影響教師效能，通過(guò)學(xué)生水平的提高來(lái)提高教師的水平，教師水平的提高反過(guò)來(lái)再提高學(xué)生的水平，二者之間形成一個(gè)互動(dòng)的鏈條：所以要想讓教師重視，關(guān)鍵的是納入師生評(píng)價(jià)，運(yùn)用逆向思維與改革評(píng)價(jià)辦法提高教師的書寫水平與重視程度。

（五）書法教學(xué)的社會(huì)化問題在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生書法水平的高低與專職教師的水平有直接的關(guān)系，但真正讓寫字上升為書法的高度，學(xué)校沒有這樣的專職教師怎么辦？我們可以打開視野，從社會(huì)中發(fā)掘書法藝術(shù)人才，通過(guò)引進(jìn)專業(yè)人才來(lái)提升學(xué)生的書法水平，傳承書法藝術(shù)。

作者：陳合單位：河北省承德市隆化縣鬧海營(yíng)中心小學(xué)