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1體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

“學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變．”通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以很好地解決這些問題．高校教師實(shí)行不坐班制，每個教師上完課后就可以自由行動，這樣教師之間就缺少了一種凝聚力，教師之間也缺乏溝通和了解，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是在共同的體育健康教學(xué)目標(biāo)下把相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教師凝聚起來，形成一個團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)．現(xiàn)在學(xué)生業(yè)余時間大都在網(wǎng)上度過，很少參加體育鍛煉，因此，體質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢．而且，傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目枯燥乏味，需要體育教師，從教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)手段、教學(xué)方法、評價手段等方面進(jìn)行改革，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．通過體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以充分發(fā)揮每個成員的聰明才智，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶領(lǐng)下，完成不同項(xiàng)目的改革．運(yùn)用集體的力量，合作完成根據(jù)專業(yè)情況制定的體育健康課程教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行體育健康精品課程建設(shè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教材建設(shè)，根據(jù)場地、器材、學(xué)生等情況進(jìn)行教學(xué)手段、內(nèi)容、方法的改革．體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是加強(qiáng)體育健康課教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的最有效途徑．

2建設(shè)體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)的措施

2.1強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識在學(xué)校教學(xué)中，體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著整個學(xué)校體育教學(xué)、課余訓(xùn)練比賽、裁判等任務(wù)．學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不是一個或幾個體育教師能夠完成的，必須依靠整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量來完成．體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的每個成員都必須團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個人的能力．在體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操、乒乓球等不同專業(yè)的體育教師，他們各具所長，要充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)．每個月都有教研活動或科研活動，在活動中互相學(xué)習(xí)，有時會共同學(xué)習(xí)某個項(xiàng)目，如太極扇．有時共同探討某個教法和某個科研課題．在這些活動中每個團(tuán)隊(duì)成員都得到了提高．

2.2正確選擇團(tuán)隊(duì)帶頭人一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在有了明確的目標(biāo)前提下，就是要選擇一個好的具有能力的帶頭人．作為團(tuán)隊(duì)的帶頭人，在團(tuán)隊(duì)中具有核心領(lǐng)導(dǎo)作用，團(tuán)隊(duì)成員必須在團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶領(lǐng)下進(jìn)行工作，這樣才能夠有效地推動教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人是一個團(tuán)隊(duì)的核心，所有的團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該服從團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)．因此，團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該由創(chuàng)新意識強(qiáng)，教學(xué)效果好，對教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)、有研究的主講教師擔(dān)任．團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該誠信、自信、具有親和力．團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該能從團(tuán)隊(duì)的整體出發(fā)協(xié)調(diào)、安排團(tuán)隊(duì)人員的工作任務(wù)；平易近人具有親和力，能及時和有效地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，使團(tuán)隊(duì)健康有序發(fā)展．鐵嶺師專體育健康帶頭人由體育教研室主任擔(dān)任，此人具備研究生學(xué)歷，2008年被評為教授，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，并承擔(dān)各種級別的科研立項(xiàng)，在年輕教師中有一定的影響力，完全能夠承擔(dān)帶頭人的任務(wù)．

2.3建立健全團(tuán)隊(duì)管理體制體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)在藝體學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，以體育教研室為管理平臺，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人為中心，以團(tuán)隊(duì)成員為骨干積極開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，由此建立健全體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理體制．團(tuán)隊(duì)成員共同設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)景目標(biāo)，制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和相關(guān)制度，明確團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向．教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的管理核心，對團(tuán)隊(duì)的發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃，爭取得到學(xué)院在政策和場地、器材等方面的支持．團(tuán)隊(duì)的管理模式是由帶頭人管理兩個小組，每個小組有1名負(fù)責(zé)人，分別對體育健康課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段進(jìn)行研討和改革．帶頭人把任務(wù)分配到各小組，小組討論完之后進(jìn)行上報(bào)，學(xué)院審核后看是否實(shí)施．

2.4加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師建設(shè)在團(tuán)隊(duì)教師建設(shè)上我們重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，鼓勵青年教師接受各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加各種活動，公開課、示范課、教案評比等活動；要求團(tuán)隊(duì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老教師發(fā)揮好傳、幫、帶作用，幫助年輕教師迅速成長，逐步讓年輕教師成長為教學(xué)骨干和科研標(biāo)兵．鐵嶺師專教師團(tuán)隊(duì)有的在校級優(yōu)秀課評比中獲獎．有的取得了國家體育總局頒發(fā)的教練員、裁判員證書．有的取得了省級優(yōu)秀教練員的稱號．有的完成了研究生的學(xué)習(xí)并取得了碩士學(xué)位證書、評上了教授．團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表省級以上論文多篇，并在各種論文評選中獲獎．加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師建設(shè)要讓每個成員都能得到提高，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力．

2.5積極開展教學(xué)和科研在體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，鐵嶺師專始終堅(jiān)持開展教學(xué)和科研齊抓并重、教學(xué)研究與教學(xué)質(zhì)量互為促進(jìn)．要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就要改變枯燥、死板的教學(xué)模式和方法，這就要求教師必須學(xué)習(xí)和鉆研，進(jìn)行教改．教學(xué)上注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新，加強(qiáng)省級級精品課程建設(shè)和校級精品課程建設(shè)，在體育教研室開展公開課、優(yōu)秀課評比活動，特別是年輕教師每學(xué)期都要講一次示范課，以此促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高．每學(xué)期都進(jìn)行集體備課兩次，備課前布置好備課內(nèi)容，備課時各抒己見，在進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，取長補(bǔ)短，好的教法和措施形成條文進(jìn)行推廣．課上鼓勵教師用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是理論教學(xué)，室外教學(xué)也要采用靈活多樣的教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、參與式、合作式教學(xué)．科研方面積極進(jìn)行現(xiàn)有的校本立項(xiàng)與省級課題研究工作．鼓勵青年教師申報(bào)校本立項(xiàng)和省級科研課題．通過課題研究帶動團(tuán)隊(duì)的發(fā)展．

2.6加強(qiáng)教材建設(shè)教材是教師授課的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，因此必須加強(qiáng)教材建設(shè)．鐵嶺師專團(tuán)隊(duì)一直重視教材建設(shè)，多年來一直進(jìn)行探索適合學(xué)生實(shí)際需要的教材，廣泛借鑒優(yōu)秀教材資源，在各位團(tuán)隊(duì)成員的努力下，先后出版了四次體育健康教材，每次都有所改進(jìn)，2012年8月根據(jù)鐵嶺師專學(xué)生實(shí)際創(chuàng)編出版了《大學(xué)體育理論與實(shí)踐教程》，由國防工業(yè)出版社出版發(fā)行．該版教材在原有的基礎(chǔ)上更加注重實(shí)用性，增加了許多實(shí)用的健身方法，學(xué)生可以通過自學(xué)進(jìn)行鍛煉，為學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉提供了保障．今后我們將逐步完善網(wǎng)絡(luò)、課件的方面，全面構(gòu)建立體化教材．

3結(jié)語

建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、和諧型、績效型的體育健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以凝聚教師的整體力量，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，能充分發(fā)揮每個成員的智慧，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑．教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以從培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，正確選擇學(xué)科帶頭人，建立健全管理體制，加強(qiáng)教師建設(shè)、教學(xué)科研以及教材建設(shè)幾個方面著手實(shí)施．在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中也應(yīng)該始終堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的原則，充分調(diào)動每個團(tuán)隊(duì)成員的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力．

作者：陸孝光韓希剛單位：鐵嶺師專