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一、職業(yè)院校教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)

在設(shè)定職業(yè)院校教師的技術(shù)能力指標(biāo)體系上，一般都參照了高等院校的指標(biāo)體系，由于這兩個(gè)層次的教育都需要學(xué)生掌握一定的理論知識，但是偏重點(diǎn)有所區(qū)別，所以，它們之間有著部分相同的指標(biāo)。除此外，它們由各自的培養(yǎng)目標(biāo)來構(gòu)建自己的能力指標(biāo)體系。一般來說，職業(yè)類院校教師的能力指標(biāo)主要應(yīng)該體現(xiàn)為：1）教師必須正確認(rèn)識職業(yè)教育的內(nèi)涵，具備從事職業(yè)教育的技能，有能培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生技能的意識。2）職業(yè)院校的教師應(yīng)該具備全面的操作技能，熟練掌握各種專業(yè)工具的使用，并能從事相關(guān)的科研工作。3）能融合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，提升職業(yè)技能的快速轉(zhuǎn)化能力，可以進(jìn)行信息化的教學(xué)。

二、職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力模型構(gòu)成

教師在進(jìn)行教育活動時(shí)，他所具備的技術(shù)能力不僅包含傳統(tǒng)的教學(xué)傳授能力，更需要能熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，需要教師能對教學(xué)的組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境與評價(jià)等相關(guān)因素進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與優(yōu)化，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，全面提升教師的專業(yè)能力。針對職業(yè)院校教師，培養(yǎng)他們的教育技術(shù)，掌握現(xiàn)代的信息化教學(xué)技能，促進(jìn)他們快速轉(zhuǎn)變教學(xué)水平，從多個(gè)方面提升他們的能力，如職業(yè)培養(yǎng)的意識、相關(guān)的教學(xué)理論、技能化的操作能力等。下面我們就從這幾方面來構(gòu)建其能力模型。首先，培養(yǎng)職業(yè)院校教師教學(xué)的“意識與態(tài)度”，這是讓教師更新教學(xué)技能的根本前提，教師首先能從心理上正確看待職業(yè)教育，并能對未來學(xué)生從事的工作有一個(gè)清楚的認(rèn)識，在這個(gè)前提下，教師才能有動力加強(qiáng)對教學(xué)技術(shù)能力的改進(jìn)，才能在教學(xué)中使用更先進(jìn)的教學(xué)方法，產(chǎn)生良好的教學(xué)提升效果。其次，具備系統(tǒng)完整的“專業(yè)基本理論”，這是職業(yè)院校教師武裝自己的基本要求，教師具備了基本理論后，對于培養(yǎng)合格的技能型人才至關(guān)重要。再次，掌握相關(guān)操作方面的“技能水平”，這是專業(yè)教師能夠?yàn)閷W(xué)生展示未來從事行業(yè)的主要技術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)將現(xiàn)代化的信息技術(shù)融合在專業(yè)技能中，具備應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)操作的能力，如可以借助信息化手段加快教學(xué)技能的提升、開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源、建設(shè)模擬化的試驗(yàn)平臺，開展專業(yè)方面的科研等。最后，全面應(yīng)用“信息化教學(xué)”的能力。這是職業(yè)教育發(fā)展到現(xiàn)在，與信息化技術(shù)的交融，專業(yè)教師應(yīng)能熟練掌握最新的信息化教學(xué)方法，有能力將信息技術(shù)應(yīng)用到課程的教學(xué)中，可以采用先進(jìn)的信息技術(shù)對教學(xué)效果快速評價(jià)。可以說這四個(gè)方面是相輔相成，共同構(gòu)成職業(yè)教育的專業(yè)教師加強(qiáng)教育技能的有機(jī)整體。

三、職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建

1）意識與態(tài)度。a.要具備提升教育技術(shù)技能的意識，有正確的認(rèn)識教育技能的態(tài)度。職業(yè)院校教師必須對職業(yè)教育有徹底的認(rèn)識，明確教育技術(shù)的重要作用。要積極適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用轉(zhuǎn)化，要能結(jié)合專業(yè)教育不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新專業(yè)理論，培養(yǎng)職業(yè)道德。b.能夠?qū)⒔逃夹g(shù)能力進(jìn)行傳播的意識：教師具備相應(yīng)的專業(yè)技能，不僅用于教學(xué)過程，更要能有效傳播給學(xué)生，讓學(xué)生也能具備自我學(xué)習(xí)的意識。

2）基本理論知識。a.學(xué)習(xí)有關(guān)教育技術(shù)的基本理論：能夠正確理解教育技術(shù)概念；明確教育技術(shù)面向的應(yīng)用范圍；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論；清楚教育技術(shù)包含的主要內(nèi)容；可以應(yīng)用教育技術(shù)的相關(guān)科研方法；對現(xiàn)代企業(yè)績效管理、知識管理以及現(xiàn)代技術(shù)下的課程建設(shè)開發(fā)具有一定的理論知識。b.具備信息化技能知識，能夠應(yīng)用于教學(xué)過程。對信息技術(shù)較為熟悉，能明確采用信息化教學(xué)的要求；能將相關(guān)知識采用信息化教學(xué)。

3）基本操作技能。a.熟悉不同類型的教育媒體，可以熟練使用相關(guān)技能。了解多媒體信息系統(tǒng)的組成，對各個(gè)設(shè)備能進(jìn)行安裝與使用，可以熟練操作相關(guān)設(shè)備并繼續(xù)有效教學(xué)。對媒體能夠快速選擇與恰當(dāng)使用，對各種軟硬件環(huán)境非常熟悉，可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)環(huán)境需求來選擇輔助軟件，能進(jìn)行基于互聯(lián)網(wǎng)的信息搜素、開展科研工作，能合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)。b.應(yīng)用現(xiàn)代信息手段創(chuàng)新教學(xué)管理，獲取或開發(fā)教學(xué)資源，并在教學(xué)過程中合理使用。c.專業(yè)技能：對于專業(yè)課程所需要的相關(guān)工具，能熟練使用，并能根據(jù)課程要求創(chuàng)新開發(fā)適合的工具，應(yīng)用工具開展科研，并有意識培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4）信息化教學(xué)能力。a.教學(xué)設(shè)計(jì)中使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)過程，融合信息技術(shù)，掌握基本的理論，可以教學(xué)過程中涉及的目標(biāo)分析、內(nèi)容組合等要素合理轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)的表現(xiàn)。b.將信息化手段引入教學(xué)活動中。教師需要更新觀念、轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整角色，在教學(xué)中體現(xiàn)信息化的手段，能合理使用相關(guān)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。c.引入信息化教學(xué)評價(jià)，能對比傳統(tǒng)教學(xué)并進(jìn)行反思。明確如何進(jìn)行信息化教學(xué)評價(jià)，掌握相關(guān)的理論知識，養(yǎng)成良好的教學(xué)效果評價(jià)，并及時(shí)對信息化技術(shù)使用進(jìn)行總結(jié)與反思。能利用信息化手段對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)。可以及時(shí)收集反饋信息，并能正確分析，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法。d.不斷創(chuàng)新教學(xué)手段。根據(jù)信息化教學(xué)的效果，能進(jìn)行科研研究，并提出合理的改進(jìn)措施，并應(yīng)用到教學(xué)過程中，對教育技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

作者：李驃單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)