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《量子光學學報》2017年第4期

摘要：全新的教學模式下，各個學科都需要結合教學現狀進行改革，物理教師同樣要在此方面投入足夠的精力。雖然教學模式已經發生了很大變化，但是許多教學遺留問題仍舊限制教學的質量，這也是初中物理教師比較關注的熱點問題。物理教學模式，對提升教學質量有很重要的作用，在文中對此展開研究。

關鍵詞：初中物理；教學模式；相關對策

當前物理教學最核心的問題，就是要針對教學改革開展相應的工作。想要達到預期的教學目標就需要構建合理的教學模式體系，這對物理教學來說也是不可或缺的環節。現階段物理教學弊端限制著教學的發展，因此，教學工作也需要針對相應的教學弊端來進行。

1當前初中物理教學模式存在的弊端

1.1傳統課堂教學模式影響比較嚴重

在全新的教學背景和教學要求下，傳統的教學模式已經不能滿足學生對知識的需求，對提升初中物理課堂教學效率也是極為不利的。現階段初中物理教學大綱要求，教師要解決初中物理教學存在的問題。部分學生在遇到比較難的物理知識時，使用的學習方法不合理，對知識的含義往往沒有進行深刻的探討，往往在了解相關物理概念的表層含義之后就認為自身已經掌握此知識，而對知識適用范圍、局限性等等沒有進行深層次的了解。物理學科有很強的實踐探究性質，歷史上許多重要的物理定理都是經過實驗才得到確認的。在這個情況下，展開物理實驗教學就是必須要踐行的教學工作，不重視物理實驗教學，會導致學生對物理實驗對自身意義也沒用觀念。大多數課堂時間都在進行理論知識講述，讓學生根本就沒有機會進行實驗，導致學生在高中、在大學進行物理學習的時候，這方面的意識都會非常淡薄。

1.2不注重師生之間進行交流

交流是教師與學生進行溝通最主要的方式，有效的交流能夠讓學生更愿意去聽教師講述的各種知識，事實上，大多數初中物理教學都不是很關注這個問題，認為只要把自身的本質工作做好就可以，與學生進行交流是班主任教師才應該去做的事。任何學科的教師都應該了解學生的情感狀況，初中生處于生理和心理的發育時期，這個階段不重視與學生進行情感交流，學生是難在初中物理上投入足夠學習精力的。

1.3多媒體應用不合理

信息時代背景下，初中物理課堂應用多媒體展開相關的教學工作已經成為廣大教師的共識，其作用相比傳統教學手段要大許多。錯誤的使用教學方式會導致與教學預期存在很大差距，教師注重形式，一直采取多媒體教學，學生就會出現疲倦心理，另外，這種形式也是在仿照傳統教學模式進行教學，并沒有從根本上改變教學理念，這樣會起到反作用。另外，教師在使用多媒體的時候過分注重形式，這樣雖然能夠吸引學生的注意力，但是實際內容匱乏，效果就會大打折扣。

2針對問題的初中物理教學模式的相關對策

2.1重視學生對知識的理解

作為理科，在知識學習過程中應該將知識的理解作為教學側重點，也是教師應該擁有的教學思維。在講“升學”這一物理概念的時候，讓學生對定義背誦不是最好的方法，這會限制學生思維的發展，即使學生背誦下來，在實際運用時也會存在問題。多媒體教學設置能夠將此類現象直接展現出來，這樣學生在觀察過程中就會更加輕松的了解知識本質，讓學生通過自身的觀察得到這一物理現象的特征，這樣學生理解的就會更加透徹，即使今后遇到這樣的問題也會信手拈來。另外，教師還需要考慮學生的實踐能力，對于物理中抽象程度比較高的知識，可以讓學生對其進行實際操作，能夠在幫助學生記憶的時候，鍛煉此方面的能力。

2.2教師要善于使用情感教學

每位教師都應該注重培養師生關系，使得教師和學生都能夠做出努力，實現共同的的目標。部分物理教師教學理念存在問題，導致課堂枯燥、形式化過于嚴重，還有部分教師過分強調自身在課堂中的作用，忽視了學生個性發展對提升自身能力的意義。因此，教師就需要養成高尚的情操，使自身能夠在教學工作中投入更大的熱情，讓自身對情感有更強的把握能力。教師如果學會使用自身情感進行教學，在交流過程中融入主觀情感，并且以此此感染學生，在這個情況下，學生也會不由自主的對物理學習產生更加強烈的熱情，這樣就可以實現師生的共同進步。

2.3合理使用多媒體教學

多媒體為初中物理教學打開了全新的大門，對發展物理教學模式是非常好的機會，初中物理教師要合理使用多媒體教學，避免形式主義。不注重多媒體教學的使用方法，對促進物理教學質量并沒有好處，教師如果認為多媒體教學可以完全代替課堂教學也是大錯特錯的，在遇到學生難以理解的知識時，使用多媒體開展教學工作才是最佳的做法。傳統教學模式中，教師在課堂上要闡述很多的內容，導致在一堂課結束之后，學生抓不住課堂教學重點，教師就可以利用多媒體教學多元化特征，深化學生對重點知識點的記憶。對比較次要的知識，教師則可以利用傳統教學模式講述，讓學生初步了解就可以，讓初中物理課堂層次分明，學生的學習也就會更加高效。

3結語

合理的教學模式是推動教學質量發展的重要性因素之一，上述方法也都是構建高效物理課堂模式比較精煉的方法。通過這一系列教學方法，營造全新的初中物理教學模式，最大程度上提高物理課堂教學質量，讓學生在當前激烈的社會競爭中有立足的本錢。

參考文獻：

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[5]潘貽平.信息背景下初中物理教學模式的轉變[J].文理導航，（中旬）2014.11.033.

作者：許栓樓 單位：江蘇省泗洪縣太平實驗學校