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摘要：

小學階段是培養(yǎng)學生良好自學習慣的關(guān)鍵時期。在小學低年級對學生的數(shù)學自學習慣進行培養(yǎng)，不僅是當前新課程改革對小學數(shù)學教學提出的重要要求，也能夠為小學生未來的學習活動奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，本文對小學低年級數(shù)學自學習慣培養(yǎng)的重要意義進行了分析，然后探究了小學低年級數(shù)學自學習慣的培養(yǎng)策略，以及為小學低年級數(shù)學教學提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：

小學階段；低年級；數(shù)學教學；自學習慣；意義探尋

自學是一種主動、自主、探究的學習方式，是學生形成自身知識體系和學習能力的重要基礎(chǔ)。在小學低年級對學生的數(shù)學自學能力和習慣進行培養(yǎng)，有利于學生能夠更好地掌握和理解數(shù)學學習的內(nèi)涵和規(guī)律。自學習慣的培養(yǎng)不僅能夠促使學生數(shù)學學習能力的提高，而且還能夠培養(yǎng)學生受用一生的學習能力，對學生未來的發(fā)展具有十分重要的作用。

1小學低年級數(shù)學自學習慣培養(yǎng)的重要意義

1．1有利于學生數(shù)學學習能力的提高：自學習慣的培養(yǎng)能夠充分調(diào)動學生在數(shù)學學習過程中的非智力因素，增加學生對數(shù)學學習的興趣。良好的自學習慣能夠促使學生自覺做好課前預習、課上認真聽講以及課后自覺復習等學習環(huán)節(jié)；能夠促使學生在日常生活中注重數(shù)學知識與實際生活應用之間的聯(lián)系，有助于學生數(shù)學應用能力的提升。

1．2有利于學生學習能力的提升：自學習慣的形成能夠有效提升學生的全面學習能力，這種學習能力不僅能夠在數(shù)學學習過程中發(fā)揮重要作用，而且還能夠在其他科目學習和相關(guān)技能學習方面發(fā)揮重要作用。自學習慣對學生產(chǎn)生最深刻的影響是能夠促使學生自主開展探究學習，能夠自覺的根據(jù)自身的知識需要和技能提升對需求的相關(guān)知識展開探究。

1．3有利于學生的全面發(fā)展：自學習慣的培養(yǎng)不僅能夠促使學生在日常生活、學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，而且還能夠為學生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。良好的自學習慣不僅能夠促使學生在學習上能夠取得良好成績，而且還能夠為學生未來的工作產(chǎn)生重大影響。良好的自學能力和習慣能夠促使學生在工作中自覺的學習提升自己的能力，在工作中發(fā)揮重要作用，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2小學低年級數(shù)學自學習慣的培養(yǎng)策略和方法

2．1引導小學生認識和學會自學：對小學生進行自學習慣的培養(yǎng)，首先就要讓小學生認識、了解和學會自學。在自學習慣的培養(yǎng)過程中，教師要給予學生一定的引導，如果缺乏教師有效的指導，小學生的自學往往顯得十分迷茫，不知道從何處入手。因此，教師應當充分的利用課堂學習時間與學生一起開展自學活動，教會學生自學的方法，為自學習慣的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學生自學的過程中，教師可以通過與學生一起讀書的方式教會學生自學的方法。在與學生一起學習的過程中，告訴學生什么時候應當畫出重點、標出知識點，根據(jù)什么標知識點等等，并且要引導學生在學習過程中多問“為什么”。另外，要教會學生學會看懂例題，引導學生對例題講解的內(nèi)容和重點進行分析，對例題有不明白的地方標注出來，在課堂上與教師、其他學生進行溝通交流。

2．2引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學：讓學生自覺、自主的發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學也是對學生進行自學能力培養(yǎng)的重要方式?？梢越Y(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，讓學生在生活實際中找到與教學內(nèi)容相關(guān)的例子，拉近數(shù)學學習與學生生活之間的距離。例如在學習“十以內(nèi)的數(shù)字”的時候，讓學生統(tǒng)計一下家里有幾口人？自己的鉛筆盒里有幾只鉛筆？數(shù)一數(shù)家里的窗戶等等。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學還能夠幫助學生建立相應的數(shù)學概念，提升學生的數(shù)學學習能力。

2．3多途徑激發(fā)學生的自學興趣：培養(yǎng)學生的自學興趣能夠有效的對學生的自學能力進行培養(yǎng)，激發(fā)自學興趣也符合低年級學生的學習特點。從學生的生活學習實際中將抽象的數(shù)學概念和知識進行具象化能夠有效的刺激學生的學習興趣。運用多媒體技術(shù)將數(shù)學豐富的美育因素進行展示，例如數(shù)學的對稱美、數(shù)學的形式美等等，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而激發(fā)學生的自學能力。例如在學習四邊形的時候，教師可以通過紙張的折疊讓學生對四邊形的對稱進行認識，領(lǐng)略到四邊形的對稱美。還可以運用多媒體手段對松樹圖形、五角星等圖形的對稱展示出來，進而讓學生找找身邊的“對稱”，激發(fā)學生的探究興趣。另外，教師對學生的表揚和肯定也是激發(fā)學生自學興趣的主要因素，教師要肯定學生的點滴進步，促使學生積極主動的探究數(shù)學知識，提高自學能力。

2．4促進學生之間的合作交流：合作交流不僅是提高數(shù)學學習效果的重要手段，也是對學生自學能力進行培養(yǎng)的有效方式。首先，教師要為學生多創(chuàng)設合作交流的機會，可以為學生的合作交流設定一定的主題，讓學生各自搜集資料、學習探究，然后在合作交流過程中充分發(fā)揮自己的意見，這個過程中會對學生的自學習慣產(chǎn)生潛移默化的影響。例如在學習100以內(nèi)加法的時候，可以將“高斯算法”的經(jīng)典故事設定為主題，讓學生探究高斯是如何計算1到100的，然后讓學生根據(jù)自己的探究結(jié)果進行溝通交流，最終得到相應的加法規(guī)律。其次，要對學生的合作交流習慣進行培養(yǎng)，教師可以根據(jù)學生的能力進行分組，并設定小組賽，加強小組之間的學習競爭，這樣也能夠?qū)W生的自學能力進行培養(yǎng)。

3結(jié)束語

自學習慣的培養(yǎng)不僅能夠有效提高學生的數(shù)學學習能力，而且能夠為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要在教學過程中對學生的自學習慣進行有效的培養(yǎng)，從多個方面采取措施，培養(yǎng)學生的自學習慣，為學生的全面發(fā)展提供有力的支持。

參考文獻

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［4］康文翠．淺談小學低年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)［J］．學周刊，2015，（8）：202．

作者：郭銀環(huán) 單位：龍海市石碼中心小學