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初中生個體本身存在一定的獨特性、差異性。我們以生為本的體育教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還要注意學(xué)生個性化品質(zhì)的培養(yǎng)。

一重差異讓學(xué)生養(yǎng)成獨特的個性

教師在對初中生進行體育與健康教學(xué)的時候，一定要尊重學(xué)生之間的差異性，積極挖掘?qū)W生個性化特征，對學(xué)生個體所存在的優(yōu)良個性進行培養(yǎng)。針對這一點，教師在教學(xué)中可以從以下幾點著手：（1）對學(xué)生身體素質(zhì)以及心理狀況進行了解。在初中體育與健康教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)個性化培養(yǎng)，教師首先一定要對學(xué)生身體素質(zhì)以及心理狀況有一個了解，然后按照不同個體提出不同的教學(xué)要求，以此來確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動當(dāng)中，同時讓每個學(xué)生優(yōu)秀的地方都能得到顯著的提升。（2）了解學(xué)生參與體育活動的目的。在初中體育與健康教學(xué)過程中，教師還需要認識到不同個體參與體育活動的目的性是不同的，這個時候教師就可以加強溝通，以此來了解學(xué)生的目的，然后針對性地對其進行鼓勵，這樣就能有效地提高學(xué)生參與的積極性，最終實現(xiàn)長期性培養(yǎng)這一目的。（3）掌握學(xué)生長處和不足之處。在個性化培養(yǎng)過程中，教師還需要掌握每個學(xué)生的長處和不足之處，然后在教學(xué)過程中利用體育活動來幫助學(xué)生揚長避短，以此來確保教學(xué)體育活動的合理性，提高學(xué)生參與的積極性，使其更加健康的成長。例如，教師在對學(xué)生進行“田徑”教學(xué)的時候，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生“快速跑”能力較好，但是“耐久跑”能力較差，這個時候教師就可以為其進行針對性的體育活動設(shè)計，讓學(xué)生在“耐久跑”過程中盡可能地提高速度，通過這種方式來促進學(xué)生“快速跑”能力提升，這樣就能有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。對教學(xué)理念以及方式進行改變在對初中生進行體育與健康教學(xué)的過程中，要想真正對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，教師還需要在教學(xué)過程中對教學(xué)理念以及教學(xué)方式進行適當(dāng)?shù)母淖兒蛣?chuàng)新，以此來促進這一目標的實現(xiàn)。

針對這一點，教師可以從以下幾點著手：（1）對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行改進和創(chuàng)新。要想真正對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，教師一定要對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行適當(dāng)?shù)母倪M和創(chuàng)新，這樣才能為學(xué)生個性化發(fā)展營造出一個較為良好的教學(xué)環(huán)境，是個性化體育與健康教育的基礎(chǔ)和前提。在這一過程中，教師需要對個性化發(fā)展有一個正確的認識，改變之前對“個性”的思想觀念，同時對自我教學(xué)水平進行適當(dāng)?shù)奶嵘淮送猓€需要認識到個性化培養(yǎng)不是對學(xué)生進行知識講解教育，而是讓學(xué)生個性得到不斷的完善和發(fā)展，在活動中提高自身創(chuàng)造力。（2）對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式進行創(chuàng)新。在之前傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，其大多是采用重復(fù)練習(xí)的方式來進行，在體育技能訓(xùn)練過程中也十分的枯燥，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，在這種教學(xué)環(huán)境下，就很難實現(xiàn)對學(xué)生的個性化培養(yǎng)。因此，在個性化培養(yǎng)過程中，教師還需要以主動學(xué)習(xí)理論作為教學(xué)方式的指導(dǎo)，以此來創(chuàng)設(shè)出一個較為合理的課堂結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方式，教學(xué)方式最好讓學(xué)生在體育與健康的學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)主體，這樣就能更好地促進個性化培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。例如，教師在對學(xué)生進行“發(fā)展力量”這一知識教學(xué)的時候，為了讓學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)活動中，教師就可以改變之前傳統(tǒng)的示范式教學(xué)方式，舉辦一個小游戲，讓學(xué)生進行力量比拼，通過這種教學(xué)方式來讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，真正參與到其中，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展也會有著較為良好的作用。

二合理應(yīng)用各種教學(xué)方式

在對初中生進行體育與健康教學(xué)的過程中，要想真正對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，教師不僅要對教學(xué)方式進行改變和創(chuàng)新，還需要在實際教學(xué)過程中靈活合理地使用各種教學(xué)方式，通過這種變通的方式來實現(xiàn)對學(xué)生個性化培養(yǎng)這一目的。例如，教師在對學(xué)生進行“廣播體操《青春活力》”這一內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以先采用傳統(tǒng)的示范教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，通過這一教學(xué)方式來幫助學(xué)生掌握《青春活力》動作要領(lǐng)以及健康價值。然后，在對學(xué)生進行技能訓(xùn)練的過程中，教師可以采用積極利用音樂節(jié)奏感來讓學(xué)生養(yǎng)成正確的動作軌跡，讓學(xué)生進行自主練習(xí)，并且教師還需要在其中加強觀察，以此來掌握學(xué)生之間的差異性。之后，教師還可以對學(xué)生進行分組，在分組過程中，教師可以將各個姿勢存在較大差異性的同學(xué)放在一起，通過這種分組教學(xué)的方式來讓學(xué)生認識到自身所存在的問題，同時發(fā)現(xiàn)他人所存在優(yōu)勢，這樣對于促進學(xué)生個性化發(fā)展也有著較為顯著的作用。

總而言之，在初中體育與健康教學(xué)過程中，要想真正對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，教師一定要合理地應(yīng)用各種教學(xué)方式，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生真正掌握具體的教學(xué)內(nèi)容以及體育動作技能。另外，對學(xué)生進行多元化評價。在對初中生進行體育與健康教學(xué)的過程中，要想真正對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，教學(xué)評價在其中也有著非常重要的作用，而多元化的評價方式則能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)個性化培養(yǎng)這一目的。總之，在初中體育與健康教學(xué)過程中，對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)有著非常重要的作用，只要我們尊重學(xué)生之間的差異性、改革教學(xué)理念以及方式、合理應(yīng)用各種教學(xué)方式對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，同時進行多元化評價，就可以真正實現(xiàn)個性化培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：簡洪儉 單位：江蘇省淮安市洪澤外國語中學(xué)