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一、營銷管理在現代教育教學管理中的發展體現

1、營銷管理意識下教學方式的轉變營銷管理在現代教育教學中的應用使教學方式發生改變。在傳統的教學模式當中，教師往往采用“滿堂灌”以及“填鴨式”的教學模式，這種方式不僅陳舊，而且課堂氣氛沉悶，學生對于所學知識往往死記硬背，學習方式過于機械，對教師所講的內容完全沒有興趣，學習效率極低，很難達成學習效果。而在營銷管理意識下的授課方式則是以發現學生潛能、吸引學生學習興趣為主。這種授課方式的優勢就在于，通過調動學生的積極性，引導學生積極參與和體驗，同時培養學生的學習興趣，課堂氣氛隨之活躍。有利于提高學生學習效率，有利于培養學生對知識的接受能力、掌握能力、運用能力以及團隊合作能力。

2、營銷管理意識下教學內容的轉變營銷管理在現代教育教學中的應用使教學內容發生改變。傳統教育模式中，學生根據教育大綱及教程中制定的內容進行學習。而當營銷管理觀念應用到現代教育教學管理中，改變了傳統應試教育和注重分數的模式，以社會需求為導向，更加注重社會對人才的需求類型，以學生為核心，挖掘及發現學生的興趣愛好及特長，關注學生的學習能力、對新知識的掌握能力以及運用能力。從而根據社會需要以及學生的興趣愛好及特長，制定學習重點及內容。這種從教學內容上進行轉變的方式，不但滿足了學生的需求，同時也為現代社會所需的高素質人才進行了培養。

3、營銷管理意識下師生關系的轉變營銷管理在現代教育教學中的應用使師生關系發生改變。隨著社會的發展以及營銷管理觀念在現代教育教學中的應用，學生已從過去被動的學習狀態及教學過程中被動的角色轉換為教育教學中具有主導性位置的角色。而教師則從過去教育教學中占主導地位的角色轉換為營銷管理觀念下的被動服務者，根據學生的需求來進行教學、授課。在進行教育教學工作中，應以人為本，建立教師與學生互相尊重的和諧環境。

二、營銷管理在現代教育教學管理中的實施

1幫助學生挖掘潛能、準確定位。在營銷管理觀念中認為，企業產品在消費群與目標消費群心中的印象及特點、形象，即為定位。在營銷管理觀念下的現代教育教學管理中，則認為定位是某個學生特有的潛能、特點及能力的綜合表現。因此，校方應幫助學生挖掘自身潛能，結合學生自身的興趣學習愛好及特長所在，同時科學的對學生的成長環境及成長經歷進行分析，以確保準確無誤的發現學生的優勢及劣勢，從而有針對性的培養學生的能力。

2、增強服務意識，以實現營銷管理在現代教育教學管理中的作用。在傳統的學校與學生關系的觀念中，認為學生在學習接受教育，應服從學校的各項規定與安排。而具有營銷管理意識的現代教育教學管理卻認為學校與學生的關系是服務與被服務的關系。因為在營銷觀念的模式里，學校與企業是同種類別的角色，而學生則扮演著消費者的角色。因此，學校及教師需要樹立服務意識，通過自覺、積極地服務學生，從而使學生不斷的提高自我綜合能力及素質，最終成為一名優秀的人才。

3、建立和諧的師生關系傳統的教育模式里，對于建立和諧師生關系的觀念并不強烈。而在營銷管理意識下的現代教育教學管理則認為建立和諧的師生關系更有利于實現教育教學目標。通過課堂教學模式的轉變，建立和諧的師生關系有利于學生與教師間的互動，增加了學生對教師的好感及信任感，使學生在學習過程中更加虛心好學、積極進取。建立和諧的師生關系，營造活躍學習氣氛，使學生在學習過程中保持積極的情感，這對于保持學生學習興趣以及提高學生能力能有著積極的意義。

三、結語

隨著中國社會的飛速發展，對人才的需求也有著更高的要求。個人能力優異及綜合素質良好的全面發展型人才將得到更廣闊的發展空間。因此，在社會競爭激烈的同時，教育環境也隨之激烈。學校將營銷管理觀念用于現代教育教學管理中，發現學生的需求并不斷滿足其需求及欲望，有利于培養學生的綜合素質能力，有利于現代教育教學的不斷發展，同時也使學校在競爭激烈的環境中立于不敗之地。

作者：唐麗椿單位：商丘經濟貿易學校