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一、重大意義

通過音樂教育與學(xué)生思想道德教育有機結(jié)合，來體現(xiàn)教學(xué)傳授知識與育人的特點。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦健康、優(yōu)質(zhì)的音樂作品，讓他們在學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的過程中更能觸動他們的心理，引發(fā)他們情感共鳴。這樣學(xué)生通過有效的音樂教育，就會對自身過往行為進行反思，進而有意調(diào)整行為規(guī)范，最終塑造完善品格。

二、增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識，開發(fā)他們的智力

在當(dāng)今社會，一個人是否具備創(chuàng)造意識關(guān)系著其職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展，其產(chǎn)生因素往往是非智力內(nèi)容，如音樂、美術(shù)、文學(xué)等。在職業(yè)院校教育中，開展音樂教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造意識，發(fā)散他們的多重思維，從而改善以前那種思維結(jié)構(gòu)簡單、思路不夠?qū)拸V、想象力嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，最終提升他們只是層面。古今中外很多成功人士都自述音樂對他們思想與創(chuàng)造帶來的巨大意義，如詩人普希金、高爾基、拜倫等。愛因斯坦認(rèn)為，想象力與創(chuàng)造意識尤為重要，是知識改進的源泉，很多富有創(chuàng)造性的靈感都是在音樂啟發(fā)下而產(chǎn)生的。眾所周知，人的大腦分為左腦與右腦，開展音樂教育能夠讓左右腦平衡地開發(fā)，有效體現(xiàn)大腦的強大功能，最終使得學(xué)生想象力與創(chuàng)造意識的增強。

三、保持學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)

一方面，作為情感教育的重要內(nèi)容之一，音樂教育可以憑借其蘊含的強烈情感來達到教書育人的目的。音樂可以為人們在當(dāng)前喧囂、浮躁的社會環(huán)境中保留一片心靈上的凈土，當(dāng)人們受到壓力或者遇到困難而煩躁不安時，就可以通過傾聽和欣賞音樂的方式來緩解這些負(fù)面情緒。例如，當(dāng)學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)方面遇到挫折時，教師就可以在音樂課堂中用貝多芬的《命運進行曲》使得學(xué)生能夠從懈怠苦悶的情緒上擺脫出來，樹立不拍挫折、迎難而上的自信心。

另一方面，職業(yè)院校的學(xué)生處在人生的青春期，其身心發(fā)展還未趨于成熟，難免會出現(xiàn)起伏不定的現(xiàn)象，如果并進行合理有效的調(diào)整，就會對其日常生活和學(xué)習(xí)帶來強烈的干擾作用。開展音樂教育的目標(biāo)之一就是促進學(xué)生身心健康向上發(fā)展。那種旋律優(yōu)美、節(jié)奏緩急適當(dāng)、富有生機、洋溢活力等音樂更能吸引當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生。教師應(yīng)該在充分認(rèn)識學(xué)生喜好音樂興趣的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計每堂課程，多多鼓勵支持他們對優(yōu)美、積極、樂觀等音樂的學(xué)習(xí)，使得他們能夠有效控制自身的不良情緒，并經(jīng)過合理的調(diào)節(jié)，保持自身積極向上的學(xué)生態(tài)度，最終使得他們身心保持健康的發(fā)展方向。

四、提升學(xué)生的審美能力

音樂教育對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與其它教學(xué)方式相比，具有不可動搖的地位。職業(yè)院校在開展音樂教育時，通過教師系統(tǒng)而規(guī)范的音樂教學(xué)，讓學(xué)生更易感知音樂存在的獨特美，在學(xué)習(xí)和欣賞過程中，對音樂帶來的美感進行享受，最后能夠達到運用美、創(chuàng)造美的能力。在學(xué)生審美過程中，對美的感受往往體現(xiàn)在精神層次方面，并不是在理解認(rèn)識階段。美好的事物通?？梢宰屓藗儠簳r忘卻周遭事務(wù)，促使人們在情感方面帶來強烈感觸，給精神帶來愉悅和滿足。經(jīng)過長期的音樂教育，能夠讓學(xué)生情感得以升華，心靈得以凈化、品格得以改良、行為得以規(guī)范、道德得以感化。音樂教育對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)更易讓學(xué)生樂于接受，進而得到良好的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在一天緊張學(xué)習(xí)后就會感到身心疲憊，這時就可以聆聽古典音樂《高山流水》，在優(yōu)美的旋律中仿佛在青山綠水中徜徉。在職業(yè)院校教育中，音樂教育對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實意義。開展音樂教育，能夠陶冶學(xué)生情操、塑造完好品格、增強他們的想象力和創(chuàng)造力、促進其身心健康發(fā)展、提升其審美能力，達到職業(yè)院校全面素質(zhì)教育的開展。

作者：曹宗華王宏偉承單位：德護理職業(yè)學(xué)院 河北民族師范學(xué)院