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一、培養學生音樂學習興趣的策略

（一）創設愉悅的學習環境愉快是產生興趣的重要因素，要使學生對音樂課產生興趣，就要使學生在學習時感到愉快，在音樂課堂教學中設愉快的氣氛，使學生在輕松、活潑、興奮的狀態下自覺主動地學習音樂，進而完成音樂教學和音樂能力的培養。在教學時，要先與學生溝通思想，首次見面時，給學生一副笑容可掬，自然謙虛的神態，使學生留下良好的印象，他會喜歡聽你講課，講課時將自己的教學目的告訴學生，并能征求同學們有什么要求，喜歡唱哪類歌，喜歡什么樂器等等，這樣教師留給學生一種期待，這種期待將可能為今后的學習奠定了基礎。

（二）重視課程設計培養學生的學習興趣，教師應注意每一節音樂課的設計，因為每個學生都具有好奇的心理，他們喜歡“新鮮”，對模式型教法顯得不感興趣，根據這一特點，教師的施教方法應靈活多樣，在每一節音樂課上，除按教程完成教學內容外，教師可自行選編一些音樂故事、簡短有趣的兩聲視唱，口琴獨奏，樂海珍品等知識性強，又具有吸引力的內容進行“調味”。例如：對初一的學生，即要鞏固他們已經掌握的音樂知識，又要按照新的要求達到新的水平，為達到這個目的，還要堅持培養學生的學習興趣。要采用有效的教學方法，以多種形式，充分發揮教材含有快樂的因素，通過唱、寫、奏、聽、表演等各種途徑，用綜合課激發學生學習音樂課的興趣，然后進入美妙的藝術境界，使學生能在愉快的環境中主動地學習，從而增強獲得知識的能力。

（三）采用多種教學方法為學生創造學音樂的環境，給學生一個適合于興趣發展的條件，在教學中，教學形式的單一、教法的單一，很容易使學生產生“厭倦感”，使學生的學習興趣減退。通過多種的教學形式和不同的教學方法達到同一目的，除了課堂教學，還可通過音樂課外活動，開展“每周一歌”活動，與全校性的歌詠活動，組織合唱隊，舉行歌詠比賽及小型的學校和班級的獨唱、重唱、獨奏音樂會，在音樂會中發現條件好的學生充實合唱隊力量，又發展了學生的興趣，培養學生的學習興趣，把普及和提高有機的結合起來。教師備課要有鉆研精神，要多瀏覽音樂讀物，多觀摩文藝演出。

二、具體教學環節的教學實例

唱歌的興趣：進入中學的學生大多進入變聲期，造成了一些同學不大愛開口唱歌，并且即使唱了聲音也很不好聽，怎樣培養唱歌的興趣呢？先要教以他們建立正確的唱歌方法，用輕柔高美的聲音去唱，即輕聲唱、用心去唱，當學生們改變以往的高聲唱歌，而換以輕聲歌唱之后，一種美感油然而生，在此基礎上，再配以一些短小優美的合唱片斷如：34|55|454|323|3543|212|3.3|3-||12|33|232|171|1321|767|1.1|1-||半個月亮爬上來依啦啦爬上來當同學們用優美合諧的美好歌聲唱完之后，他們那種愉快滿足的心情是無法用語言來表達的。實踐證明，用輕聲唱、高位置的唱并配以和聲的唱法，是最能激發起唱歌的興趣。一個紀律不怎么好的班級，你上課時不是一味的去批評他們，而是用優美的歌聲來引導他們效果是非常顯著的，他們會唱著十分投入，自己也會被自己優美的歌聲所陶醉。這時、沒有打鬧不聽課的現象。經過這樣的訓練，再唱教材中的合唱歌曲十分容易，他們也變得愛唱合唱歌曲了。

音樂課中還可用寫節奏、寫旋律，利用大自然中客觀存在的音響節奏，引導學生觀察各種美妙的音響節奏，啟發學生用音樂節奏表達情緒，寫出諸多的節奏型作品，學生再把這些節奏型作品配上短小旋律就成為很好的音樂素材。上課學習中常常伴以節奏、聽記練習，音準也無形中得到鍛煉，對音樂知識和技能也得到提高，反過來又增加了學生的興趣。培養學生的聽覺，學生對欣賞音樂是比較感興趣的，利用學生愛聽音樂的特點，通過音樂欣賞培養學生的耳朵，欣賞訓練是基礎聽覺訓練的重要組成部分，通過不斷的連續性，由淺入深，由易到難，步步深入，幫助學生引入音樂境界，學生在潛移默化中感受音樂的美感，逐步提高了音樂感受力和鑒賞能力。在這個基礎上，再過渡到音樂欣賞，通過作品的介紹，熟悉和了解音樂的表現手段，加強了形象思維和理解音樂的能力。當他們具有感染和理解音樂能力后，他們對音樂更會產生濃厚的興趣。這種欣賞教學，不僅豐富了音樂教學的內容和形式，更重要的是提高了學生對音樂的聽辨、想象、理解和表達能力。

視唱的興趣：學生的視唱普遍停留在聽教師教唱的階段，讓學生自己獨立完整地唱一首視唱曲，似乎是“蜀道之難”，怎么辦呢？還是從學生的興趣出發，當然，教師所出的視唱曲不能過于復雜，要簡單到他們稍費力就能完成并劃分出小節，分組唱，唱對了及時表揚。如：113|553|664|55|442|331|227|1-||先集體教會節奏、打拍子，最后加快速度只需幾遍，這條由學生自己獨立視唱的曲子就完成了。教師還可以將節奏保持不變，音符改變繼續由學生獨立完成，這樣的視唱同學們高興很有興趣，同時在快樂中學會并掌握了知識與技能。

寫譜的興趣：學生上學就要寫作業，語文、數學、物理、化學這些科目的作業似乎天經地義，如果布置點音樂作業，就好象是“莫名其妙”了。其實，只有動筆去寫，學生才能真正識譜。當然開始是讓他們抄譜子，而且只抄幾小節，并讓他們在當堂課上完成，教師當堂批改，對于抄譜認真，音符書寫優美的同學給予表揚，書寫錯誤的同學及時糾正，同學們的學習熱情十分高漲。課堂寫譜要經?；?，課內完成不好的也可以延續到課下，但教師一定要檢查、批改，并要講評作業情況，在此基礎上，可以教給同學們抄歌的方法，展覽優秀的手抄歌本，只要認真地抄寫愛唱的歌曲，那么，他離真正識譜已經不遠了。學生的音樂興趣與音樂對學生的作用是成正比的。千方百計地提高學生的學習興趣，把它放在教學的首位，貫穿于教學始終。只有這樣才能順利地完成音樂教學任務，取得圓滿的教學效果。

作者：顧清華單位：梅縣華僑中學