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一、運(yùn)用多媒體課件的啟發(fā)式教學(xué)法

在講授會計(jì)課時，運(yùn)用多媒體課件能使抽象、不易理解的會計(jì)知識在課堂教學(xué)中變得生動有趣，能夠做到集圖片、動畫、聲音、文字于一體，實(shí)現(xiàn)了啟發(fā)式的教學(xué)。如會計(jì)的六大要素、會計(jì)核算的基本前提、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿等章節(jié)的講解，教師將一邊用課件演示，一邊講解，使會計(jì)知識形象直觀，學(xué)生更容易接受，同時也增加了教學(xué)的信息量。對于學(xué)生不易理解的知識點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，能形象生動地介紹情景。例如:初級會計(jì)學(xué)講到權(quán)責(zé)發(fā)生制(要求“企業(yè)的會計(jì)核算應(yīng)當(dāng)以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)。凡是當(dāng)期已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的收入和已經(jīng)發(fā)生或應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，不論款項(xiàng)是否收付，都應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)期的收入和費(fèi)用;凡是不屬于當(dāng)期的收入和費(fèi)用，即使款項(xiàng)已在當(dāng)期收付，也不應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)期的收入和費(fèi)用)時利用課件演示，比老師的語言講述+黑板+粉筆就更加直觀、形象、生動。這樣能使學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，不由自主的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，很容易的就理解了權(quán)責(zé)發(fā)生制的知識點(diǎn)。

二、利用圖示的啟發(fā)式教學(xué)法

初級會計(jì)學(xué)是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，會計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中涉及到的應(yīng)借應(yīng)貸的賬戶對應(yīng)關(guān)系，用通常的文字和語言講述學(xué)生不易聽懂，弄不明白來龍去脈，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)興趣。所以講授這部分內(nèi)容時，應(yīng)采用T型賬戶的關(guān)系圖來進(jìn)行講解。圖示教學(xué)法由于把知識圖表化、形象化、系統(tǒng)化，可以較直觀地把復(fù)雜的知識進(jìn)行濃縮。所以在會計(jì)課堂中大多利用圖示法進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以幫助學(xué)生理解應(yīng)借應(yīng)貸賬戶的對應(yīng)關(guān)系;又可以幫助學(xué)生構(gòu)建某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)整體框架并加強(qiáng)記憶。以購買材料的業(yè)務(wù)為例，在講這節(jié)課時，教師一邊講一邊畫，并舉例:企業(yè)購買材料一批，買價2000元，增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額340元，運(yùn)雜費(fèi)200元，若有四種結(jié)算方式a．全部款項(xiàng)銀行存款支付;b．款項(xiàng)尚未支付;c．簽發(fā)商業(yè)匯票一張;d．前已預(yù)付款項(xiàng)。(1)購入時;(2)材料驗(yàn)收入庫，結(jié)轉(zhuǎn)材料采購成本;然后老師講出每個賬戶的性質(zhì)、核算內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、應(yīng)借應(yīng)貸對應(yīng)賬戶的關(guān)系及其原理，此業(yè)務(wù)由購買到驗(yàn)收入庫的整個過程一目了然，方便了學(xué)生的理解和記憶。將抽象難懂、枯燥無味的會計(jì)課程淺顯化了，提高了教學(xué)效果。

三、會計(jì)實(shí)際操作方面采用模擬訓(xùn)練法

1．感性認(rèn)識在講授會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿時，可以先利用多媒體課件讓學(xué)生直觀地認(rèn)識各種會計(jì)憑證、各種會計(jì)賬簿，如原始憑證、記賬憑證、總賬、日記賬、明細(xì)賬的實(shí)物，老師一邊通過動畫演示一邊講解各自的填制和使用方法以及各種賬簿的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、適用范圍等。然后讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的各種票據(jù)拿出來(老師事先讓學(xué)生搜集的)，如:自己用過的火車票、長途汽車票、飛機(jī)票;購物時取得的發(fā)票、結(jié)算單據(jù);老師再發(fā)給學(xué)生一些如支票、匯票、入庫單、領(lǐng)料單、限額領(lǐng)料單、工資結(jié)算表、差旅費(fèi)報銷單、增值稅專用發(fā)票、借款單、收據(jù)及各種賬頁等。這樣學(xué)生對各種票據(jù)、賬簿的認(rèn)識更加形象、生動，勝過老師的千言萬語。

2．模擬訓(xùn)練在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將學(xué)生身份置換成財(cái)務(wù)處里面的出納、材料會計(jì)、固定資產(chǎn)會計(jì)、成本會計(jì)、總賬會計(jì)等崗位角色，將學(xué)生按照班級的人數(shù)分成幾個小組，小組的成員分別扮演不同的崗位角色，明確各個崗位的職責(zé)和權(quán)力，把學(xué)生當(dāng)做企業(yè)里的會計(jì)人員，讓他們親身體驗(yàn)會計(jì)工作的過程。當(dāng)他們接過報銷單，親自動手審核原始憑證，填制記賬憑證，然后傳給出納登記日記賬，傳給明細(xì)賬會計(jì)登記，再傳給總賬會計(jì)登記，最后結(jié)賬、對賬、錯賬更正時，整個過程活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，然后老師讓他們互換崗位角色，使每位同學(xué)都能熟練掌握各個會計(jì)崗位的工作內(nèi)容。這樣既鍛煉了學(xué)生實(shí)際動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題解決問題的能力，對知識點(diǎn)的記憶更加扎實(shí)，達(dá)到了會計(jì)的教學(xué)目的，切實(shí)提高了教學(xué)效果。

作者：董曉平張倩雷虹王玉華單位：長春大學(xué)旅游學(xué)院