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產生這種行為的根源在各會計從業者，試問，如果每個會計工作人員都能像書上教的那樣，做到“誠信為本、不做假賬”，都能頂住上司的壓力和金錢利益的誘惑，堅守會計的行為準則，又怎么會產生這種擾亂社會風氣、攪亂公共秩序的不法行為。

說到底，還是會計人員沒有在思想上認識做假賬的危害以及身為會計人員誠實守信的重要，最終結果是不得不為自己違法的行為買單，東窗事發，鐵窗牢籠，悔之晚矣。因此，作為會計專業的輔導員，在深知后果嚴重的前提下，要在上學期間就在思想上為同學們打好“預防針”，在教授他們會計知識的同時，要把會計的職業道德和行為準則作為教授的重點。

一、要在實踐操作上做好學生們的“把關者”

學習會計專業的目的并不是學習書本上硬性的知識，而是把知識融匯吸收，化做學生自己的技能，進而進行實物操作的過程。因此，作為會計專業的輔導員，就不能只是對學生的學習成績、思想狀況進行關注，而是要把工作重點放在學生學會知識后的實際操作上。

要時刻關注學生的學習進度，及時與任課老師進行溝通，在每一個學習階段為同學們提供合適的實際操作機會，比如在學習《會計基礎》這門課程時，前四章是基礎知識的學習，而從第五章會計憑證開始，就進入到了實際操作的階段。那么在學完第五章會計憑證后，會計專業的輔導員就應該給學生們提供一些正在社會上通用的憑證，來給學生們實際填一填。

學完第六章會計賬簿后，就應該運用班費等給學生們實際添置一些最常見、最重要的賬簿，比如說總賬、銀行日記賬、庫存現金日記賬等，當然，數量可以依據具體經費實際情況而定，經費充裕的可以一人一本，經費不太充裕的可以把學生們分成組，一組一套。當學完第七章賬務處理程序和第八章財務會計報告后，如果有條件的話，輔導員應該找到一個正規企業，帶領學生實際參觀一下企業會計人員的工作流程和方法，最好還可以實際練習操作一下。

二、對會計就業前景及現狀進行分析，甘當學生的“領路者”

目前，正值國家經濟飛速發展的時期，各大小企業如雨后春筍般不斷涌出，對會計崗位的需求也日益增多，因此好多學生是因為會計專業好就業而選擇學習它。但是，作為輔導員，還要善于發現學生看不到的方面，并把它總結出來，告訴學生，那就是剛剛畢業從事會計工作的學生的待遇并不是非常優渥，因此作為輔導員既要告訴學生們這些現實，同時也要告訴他們解決的方案，比如說想工資高就要就要有更高的學歷，初級、中級、高級職稱證和注會證，是他們要奮斗的目標。

作者：夏娟朱慧滕宏旭單位：河北民族師范學院