本站小編為你精心準備了中小學公共安全教育場所裝備建設的探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《寧波通訊》2018年第4期

一、背景介紹

為進一步加強中小學公共安全教育，培養中小學生的公共安全意識，提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力，國務院辦公廳于2007年頒布了《關于轉發教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知》(國辦發〔2007〕9號)。為貫徹落實文件精神，上海市教委根據上海地方特色，出臺了《上海市教育委員會關于本市實施中小學公共安全教育的指導意見》(滬教委基〔2013〕65號)(以下簡稱《指導意見》)，提出架構具有上海地方特色的中小學公共安全教育體系，并明確了中小學校公共教育安全課程設置、教材使用等內容。《指導意見》中指出，上海市中小學公共安全教育分必修與選修兩部分進行，小學一年級和四年級，初中六年級和八年級以及高一年級學生必修公共安全教育，中小學其余年級學生選修公共安全教育。必修年級每學期安排至少8課時進行集中的公共安全教育規定主題活動，選修年級每學年應安排不少于4課時進行學校選定的公共安全教育主題學習活動。同時指出中小學公共安全教育作為綜合性專題課程，可通過課堂教學集中主題活動、網絡課程資源和實踐體驗活動等多種途徑進行。為配合課程的實施，上海市教委于2013年聯合公安、消防、民防等部門編寫了《上海市中小學生公共安全行為指南教材》，包含小學(低年級)、小學(高年級)、初中、高中四4冊內容，供中小學校開展公共安全教育使用。

二、公共安全教育體驗場所建設整體規劃

體驗場所在公共安全教育中起著十分重要的作用，為公共安全教育提供條件保障，2015年市教委從市、區縣、學校3個層面，對公共安全教育體驗場所的建設進行了統籌規劃。一是在東方綠舟青少年活動營地建設市級公共安全教育實訓基地，突出實訓和體驗，通過模擬體驗、多媒體實訓、基本技能、綜合演練等教育方式，提高安全規范和救護技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確的應對習慣。二是區縣選擇獨立場所或具有公共安全教育基礎的中小學，分別圍繞“消防安全”“交通安全”“現場急救”等主題，建設以體驗、實踐、互動為主要教育方式的區域公共安全教育體驗場所，并向周邊學校輻射，共享教育資源。三是在中小學校建立學校安全教育體驗教室，為學生提供安全教育教學、體驗活動的場所。市級公共安全教育實訓基地已于2015年年底啟動建設，同時，為推進區縣及學校公共安全教育體驗場所的建設，上海市教委等9部委于2015年年底頒布了促進本市城鄉義務教育一體化的實施意見(暫行)》(滬教委發〔2015〕139號)，將“加強安全教育場所建設”納入城鄉義務教育一體化建設任務之一，要求在2020年之前每個區縣應建設至少一個區域安全教育共享場所，每所學校應配置安全教育體驗教室。

三、中小學公共安全教育場所建設的思考

1.區域公共安全教育體驗場所

(1)總體功能定位及建設要點區域公共安全教育體驗場所是服務于區域內所有學校的公共安全教育實訓和演練場地，主要通過體驗、實踐、互動等方式開展各項安全教育和訓練活動，以幫助學生最大限度地掌握識險、避險、逃生和自救的基本要領。區域公共安全教育體驗場所的建設要點包括以下幾方面。合理布局規劃：區域應合理、統一規劃，將不同安全教育主題分散在不同教學點，也可以建設綜合性安全教育場所；可以獨立選址建設，也可建在某一學校內，供本區域中小學校共享使用；若建在某一學校內，選址和建設時應考慮對外開放的便利性。強調體驗、實踐：應通過創設各類逼真的安全情境，以及提供安全演練的設施設備，讓學生親身體驗、實踐訓練，提高學生的安全意識、激發學生學習的積極性、提高學生識險避險技能。借助信息化手段：考慮利用多媒體和信息技術，為學生提供安全防護知識的學習資源，以及安全事故逃生體驗場景；還可通過信息化手段支撐安全教育的互動、探究。建設安全可靠：根據容納學生的數量設計好場所的安全空間和疏散通道，根據學生的年齡層次提供適合的學習、演練活動，對演練活動提供到位的保護措施，做好安全用電防護等。

(2)主題安全教育場所的建設思考以下對消防、交通、急救等三大主題的公共安全教育場所建設進行探討。主題建設一：消防安全教育場所消防安全教育體驗場所是學生學習消防知識、參加消防逃生演練的場地，是幫助學生形成正確的消防安全意識、提高自救互救能力的重要平臺。圍繞功能定位，場地可布局為“火災科普知識區”“火災體驗實踐區”兩部分；兩區域可獨立設置，也可混合布置。在火災科普知識區，可向學生展示“常現火災科普常識”“消防常用標識及器材”“逃生自求方法”“火災案例”等知識內容，展示的方式包括圖文、實物、視頻等。對于有條件的場地，推薦采用視頻的形式，因為多媒體視頻可以突破時空限制，提供大量生動形象的知識信息，還以利用消防知識互動問答、游戲闖關等形式讓消防知識學習更加有趣味性。該區域涉及的設備包括：展板、消防器材、視頻展示系統等。在消防體驗實踐區，為學生提供的體驗內容可包括“報警訓練”“尋找隱患”“滅火體驗”“逃生訓練”等。交通安全教育共享場所是學生學習交通安全知識，體驗交通現場和交通法規，模擬事故應急處理的場地，是學生以步行者和駕駛者的身份親身體驗和實踐交通安全的教育平臺。場所的空間宜布局成“交通知識區”“模擬體驗區”“戶外實踐區”3個部分；3個區域可獨立設置，也可混合布置。交通知識區展示的內容包括“交通安全”“交通法規”“交通標志”“常見交通工具”“交通事故案例”等交通知識，涉及設備包括：展板、模擬交通標識牌、交警崗、隔離帶、視頻播放設備等。模擬體驗區用于創設各類交通駕駛模擬場景和工具，需配備的設備包括模擬駕駛儀等。戶外實踐區宜配置可用于真實駕駛體驗的車輛，地面交通標志需清晰。相關設備包括：模擬交通標識牌、信號燈、小型自行車、微型四輪車、仿真道路情景布置、小交警制服等。主題建設三：急救安全教育場所現場急救教育場所是學生學習急救知識、開展急救技能實踐練習的場地，是幫助學生感知現場急救的安全知識，提升公共安全意識和提高自救互救水平和應變能力的教育平臺。現場急救教育場所宜設置急救知識展示區、急救技能操作區、急救情景模擬區；3個區域可獨立設置，也可混合布置。

急救知識展示區的內容包括“急救常識”“急救設備”“急救事故案例”等知識，用于知識展示的設備有：圖片展板、常見急救設備實物、視頻播放設備等。急救技能操作區涉及的操作技能包括“傷口包扎”“夾板擔架使用”“心肺復蘇”等，涉及設備有急救箱、擔架、心肺復蘇模型、AED模擬除顫儀等。急救情景模擬區的建設可與消防、地震、家庭安全事故等場景結合，開展急救模擬演練；可根據場地條件和學校特色，選擇配置相關主題的設備。現場急救教育場所若建在學校，建議與學校衛生室臨近設置，以便于衛生教師的管理、儀器設備的共享。3.配套管理機制的建立區域公共安全教育場所應“向周邊學校輻射、共享教育資源”，每個區域場所應有區域資源共享、開放管理的機制，需考慮場所正常運行的經費、教師團隊的保障，需建立場所的日常管理制度等。

2.學校安全教育體驗教室

學校安全體驗教室是為學生學習和體驗公共安全知識的場所，通過情景體驗、互動實踐，訓練與提升學生的生存技能。安全教育體驗教室宜經過整體布局和規劃，為學生創設融知識學習及體驗實踐為一體的學習環境，可獨立設置用房，也可與其他用房共同。

(1)小學安全教育體驗教室設備配備小學階段，學生需要掌握基本的安全自護知識和應急避險技能，并隨著年齡的增長不斷提升自身安全應急能力。根據功能要求，建議教室里設置“集中學習區”及“主題學習區”。“集中學習區”用于課堂集中學習，應配置多媒體教學設備及相應的教學軟件；配置的學生凳建議應方便靈活移動，以適應多種模式學習活動的開展。“主題學習區”的主題可劃分為消防安全、緊急救護、交通安全、自然災害、社會安全等板塊，各主題學習區應創設相應的安全體驗情景。學校可根據教學特色和場地條件，選擇相應的板塊進行安全教育體驗教室的設計和布置；各個區域可獨立設置，也可混合布置。(2)中學安全教育體驗教室設備配備中學階段，學生需強化各種應急避險、自救互救技能的訓練，提升自我安全防范能力，同時應加強危險事故案例的教育，讓學生了解日常的危險是如何發生的。中學安全體驗教室也建議設置“集中學習區”及“主題學習區”；各個區域可獨立設置，也可混合布置。“集中學習區”中設備配置與小學教室一致，但軟件資源內容應符合中學安全教育的需要。“主題學習區”的各主題設備配置時，應考慮中學生的技能要求特點，如消防安全主題中，可配置“消防栓模擬訓練系統”“高層逃生實景訓練系統”等，又如急救安全主題中，可配置擔架、AED等急救訓練器材；還應引導學生了解安全原理知識，如自然災害主題中，可配置“動手搭建抗震建筑”相關設備，讓學生理解抗震原理。(3)配套管理機制的建立在學校層面，應制訂安全教育體驗教室的管理制度，設立專人進行運行管理，提升安全教育教師的職業素養，做好教室的使用規劃，充分發揮安全教育體驗教室的育人價值。

四、結語

隨著社會的進步，公共安全教育工作受到社會越來越多的重視，中小學公共安全教育場所的建立，為中小學公共安全教育的實施提供了有力的保障，本文從區域和學校兩個層面，對中小學公共安全教育場所裝備建設進行深入探討，以期為各區域和學校公共安全教育場所的建設提供有價值的建議。

參考文獻

[1]國務院辦公廳關于轉發教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知[Z].國辦發〔2007〕9號.

[2]上海市教育委員會關于本市實施中小學公共安全教育的指導意見[Z].滬教委基〔2013〕65號.

[3]上海市中小學課程改革委員會.上海市中小學生公共安全行為指南教材[M].上海:華東師范大學出版社,2013.

作者：楊玉娟 單位：歐陽芳