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［摘要］

大多高職院校學生由于基礎差，自制力不強，都有學習目標不明確、學習積極性不足等特點。隨著現在大學擴招模式的出現，越來越多的高職學生步入大學校門，如何提高高職學生的整體水平是今后教育的一個重點。而經濟數學作為高等職業技術院校的基礎課程，推動我國經濟數學研究和人才培養，是高職學生必不可少的一門必修課。

［關鍵詞］

高職學生；經濟數學；興趣

一、從導課入手，集中學生的注意力

一段好的開場白能吸引觀眾的目光，同樣的，標新立異的導課能在瞬間抓住學生的心，集中他們的注意力。例如，在學習微積分之前，可以這樣進行導課：“我們都看過電視劇《士兵突擊》，看他們打槍的時候很酷對不對，子彈的速度非常非常快，用數學的話來說，子彈在飛出槍膛時的瞬間速度就是微分，而這顆子彈每個瞬間飛行的路程之和就是積分。通俗來說，微分就是無限細分，微積分也是一種數學思想，可以來計算面積、體積等。這節課我們就來學習一下微積分的知識。”學生便很自然地在教師的帶動下融入學習氛圍中去。

二、營造輕松的教學氛圍

對于大多數高職學生來說，經濟數學的內容是枯燥乏味又很深奧的，即使強迫自己認真聽課，結果還是“左耳進右耳出”，一節課下來仍然沒有什么收獲。教師要做的就是要營造一個愉快的課堂學習氛圍，讓學生放松心情，跟著節奏一步步向前，讓學生認識到，經濟數學沒有那么難，不要讓它做你前進路上的攔路虎，而要讓它成為你成功道路上的墊腳石。例如，在學習“矩陣”這一小節時，你可以把組成矩陣的每個元素都想象成一個士兵。一個8行6列的矩陣就像一支整齊的隊伍，就像閱兵式上步伐一致的軍人。把空洞的數學語言轉變成學生能夠理解的意思表達出來，學生的心情愉悅，愿意接受新知識，教師講授起來就會容易很多。

三、利用考試激勵學生

進行考試是學生學習經歷中不可缺少的一部分，教師可以通過考試來檢驗自己的講課深度以及學生對知識的掌握程度。由于中國學生大多有很強的自尊心，誰都不想在考試時拿個大鴨蛋，迫于考試的壓力，學生也會臨時抱佛腳，發奮學習幾天。所以，我覺得，教師可以在平常上課時進行隨機的課堂小測驗，哪怕只出一道題，只要能讓學生在接下來的課堂時間集中注意力，認認真真地聽課，就會產生出乎意料的結果。當然，為了加深學生對知識的理解與掌握，還可以在每一章內容結束后，進行章節測驗，經濟數學的每一章都形成了自己的系統框架，通過整章的考試測驗，可以讓學生對這一章節的內容有清楚的認識，在腦中形成一個整體的框架或脈絡，更便于理解與記憶，從而降低經濟數學學習的難度，增加學習的興趣。

四、激發學生的求知欲

學生有強烈的好奇心，對于未知的領域總是想要去探索，教師要做的就是激起學生求知的欲望。例如，在學習“函數的單調性”這一節時，教師可以這樣講：“在某個時期內，我們的心情會隨著天氣或者一些事情的變化而變化，函數跟人一樣，一個函數的函數值也會隨著自變量的變化而變化。而函數的單調性是指在某個區間內函數的變化趨勢，函數值是隨著自變量的增大而增大，還是隨著自變量的增大而減小，又或者變化不是唯一確定的。那么，接下來我們就要來解開經濟數學的神秘面紗，讓我們一起來探討函數的單調性的奧秘。”激發學生的求知欲，然后再進行課程的學習，能達到事半功倍的效果。

五、利用數學故事引起學生興趣

在學習概率時可以先講這樣一個小故事：“一位數學家的妻子在懷著他們的第一個小孩時，那位數學家說‘如果我的妻子生的是兒子，那么我的兒子將繼承三分之二的遺產，我的妻子將得三分之一；如果生的是個女兒，那么我的妻子將繼承三分之二的遺產，我的女兒將得三分之一。’但不幸的是，還沒等到孩子出生，這位數學家就去世了。后來，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎。”那么，應該如何遵照數學家的遺囑，將遺產分給他的妻子、兒子、女兒呢？讓我們通過這節課的學習，解決他們的困惑。通過這樣一個小故事，引起學生的興趣，讓學生覺得這不僅僅是在學習知識，還是在幫助別人解決困難，讓他們在心理上產生助人為樂的滿足與自豪感，從而激發他們對知識的渴求與欲望。

總之，要想激發高職學生對經濟數學的學習興趣，首先要增強他們的自信心，讓他們認識到經濟數學的奧妙，并非只是壓抑和單調的，然后集中他們的注意力，激起他們求知的欲望，在學習過程中多給予鼓勵和肯定，那么他們一定會樂意學習這門課程，有了興趣自然就能達到預期的效果。

參考文獻：

［1］張兆義.興趣培養在數學教與學中的作用［J］.職教通訊，2006（11）.

［2］李廣全.關于高職院校數學課程的思考［J］.中國職業技術教育，2006（25）.

作者：秦曉艷 單位：常州開放大學