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我們可以從以下方面對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。

第一，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在理論方面的教學(xué)一定要注意知識(shí)體系的構(gòu)建和知識(shí)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。例如《會(huì)計(jì)電算化》和《審計(jì)電算化》等課程不但需要基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還需要更為高等一些的知識(shí)，那么，學(xué)生如果需要進(jìn)行很好的掌握就需要將理論知識(shí)掌握扎實(shí)，才能應(yīng)用到相對(duì)來說的更高一層次的水平。

第二，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，即：實(shí)踐操作性強(qiáng)，教師在教育教學(xué)中必須注重學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)具有直觀性、真實(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，因此，在實(shí)踐教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和規(guī)范其基本操作能力。那么，我們實(shí)踐性教學(xué)過程中可以從校內(nèi)和校外兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。一方面，校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)。

（1）在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓他們多接觸到一些有關(guān)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表等相關(guān)知識(shí)以及實(shí)物。雖然有些會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表都是以簡(jiǎn)化表格的形式印刷在教材上的，但是它們與真實(shí)的賬表存在一定的差距，所以，教師可以同通過將實(shí)際的、真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表在班級(jí)中進(jìn)行展示，讓學(xué)生來了解真實(shí)的情況。

（2）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)越來越多地開始用計(jì)算機(jī)代替手工記賬，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在手工記賬和電算化記賬方面都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。教師將實(shí)踐性訓(xùn)練分為分步訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的步驟，最終讓學(xué)生可以通過對(duì)一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)、一個(gè)會(huì)計(jì)期間整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)過程的會(huì)計(jì)核算，讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)流程進(jìn)行熟悉，從而使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐性操作技能。教師還可以模內(nèi)容完整、業(yè)務(wù)真實(shí)的一些實(shí)習(xí)資料，例如出納本、成本本、工資、總賬等，模擬諸如如銀行崗位、稅務(wù)崗位等情境來進(jìn)行教學(xué)。

另一方面，校外實(shí)踐性教學(xué)。校外實(shí)習(xí)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的重要性不容忽視。會(huì)計(jì)是一個(gè)操作性較強(qiáng)的專業(yè)，僅僅通過在學(xué)校里的實(shí)踐性教學(xué)時(shí)不夠的，而最終的檢驗(yàn)還是需要進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。那么，學(xué)校和教師應(yīng)該充分利用各種資源和渠道，讓學(xué)生可以在諸如公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)性鍛煉工作。例如，教師組織實(shí)習(xí)小組定期到相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，請(qǐng)?jiān)诼毜墓ぷ魅藛T講解實(shí)際的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，更具真實(shí)性。有的學(xué)校還可以自己建立實(shí)習(xí)基地，盡量使會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)基地和今后學(xué)生就業(yè)的行業(yè)聯(lián)系起來，加強(qiáng)實(shí)踐能力。

第三，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，即：嚴(yán)謹(jǐn)性和職業(yè)性特點(diǎn)，教師在教育教學(xué)中必須注重學(xué)生的品德的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)工作需要從業(yè)人員具有嚴(yán)謹(jǐn)性，那么，在學(xué)校進(jìn)行學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，需要加強(qiáng)理論知識(shí)的夯實(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師可以全面考核學(xué)生的簿記能力、核算能力、實(shí)際業(yè)務(wù)的理解能力、處理非常規(guī)業(yè)務(wù)的應(yīng)變能力等，促進(jìn)學(xué)生熟練技能、提升能力、提高素質(zhì)等方面的培訓(xùn)和培養(yǎng)。會(huì)計(jì)工作需要從業(yè)人員具有職業(yè)道德，在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中需要從業(yè)人員具備“誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)”等職業(yè)道德。會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有強(qiáng)制性和他律性，因此，要在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)法律制度環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生“拒絕舞弊、堅(jiān)持會(huì)計(jì)”的職業(yè)道德，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袊?yán)守這些職業(yè)道德。最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，即：基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)。

總之，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要在會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)等方面進(jìn)行基礎(chǔ)性的夯實(shí)工作；讓學(xué)生們具備實(shí)際操作性技能，從而使其具備分析和解決會(huì)計(jì)問題的基本技能。不容忽視的是，還需要學(xué)生熟悉國(guó)內(nèi)外與會(huì)計(jì)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)和國(guó)際會(huì)計(jì)慣例，更為重要的是，要讓學(xué)生在職業(yè)道德素養(yǎng)方面得到最大的關(guān)注，這是從事會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)性保證。

作者：勞健盈單位：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院