本站小編為你精心準備了信息技術(shù)對低視生想象力的影響參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1.提高閱讀興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。為了提高學生閱讀興趣，在學習語文課本中的每一篇課文時，教師既可以引導(dǎo)低視生利用錄音磁帶聽課文朗讀，也可以從網(wǎng)上下載課文朗讀，存放到教室微機的硬盤上；學生可以上課的時候聽，以糾正課文中讀不準的字，幫助學生正確地讀準課文中的字音；也可以課余時間帶著所有學生聽課文朗讀，體會播音員那聲情并茂的朗讀技巧。低視學生不僅能通過聽來提高語言水平,還能由此更好地理解語文知識。

2.幫助理解課文

在教學《蘆花蕩》一課時,由于故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，學生對當時的社會背景以及歷史知識了解甚少，尤其是視障生很難想象課文中所描述的惡劣環(huán)境。因此，在語文教學中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學，引導(dǎo)低視生從網(wǎng)上找抗日英雄的故事等大量的有關(guān)資料進行輔助學習，把課文中的語言符號文字轉(zhuǎn)化成鮮明的視聽形象，不僅能有效地激發(fā)低視生的好奇心，引起他們的學習興趣，而且能使低視生見其形，聞其聲，如臨其境，從而加深了對課文的理解。

3.網(wǎng)上創(chuàng)作作文

科學的發(fā)展帶來了教學方式的現(xiàn)代化,為語文課堂教學提供了更多可能，開辟了新的領(lǐng)域。我校為每個學生配備了計算機，學生可以在陽光3.0、爭渡讀屏等為視力殘疾孩子設(shè)計的實用軟件支持下，通過鍵盤進行作文創(chuàng)作；作文課上，低視生利用Word進行編輯，他們可以選擇自己喜歡的字體、字號、字型，還可以選擇字的顏色。寫好以后可以隨時進行修改。修改好的作文可以讀給全班同學聽，同學們幫他找出優(yōu)缺點，再進行修改，經(jīng)過反復(fù)修改，直到學生感覺比較滿意為止。訓練時間長了，低視生不僅提高了說話、聽話、寫話的能力，而且提高了作文水平。

4.指導(dǎo)認識圖片

為了幫助低視生更好地理解課文內(nèi)容，開闊視野，積累知識，引導(dǎo)低視生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與所學內(nèi)容相匹配的知識。如：學習“黃鸝”、“孔雀”“白頭翁”等詞語時，學生雖然知道鳥的名字，但對這些鳥是什么樣子、怎么叫，并不知道。課堂教學中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓低視生從網(wǎng)上查找鳥的圖片和叫聲，讓低視生通過看、聽來辨別不同的鳥，理解詞語，日積月累，可為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)古詩鑒賞能力

我國的古詩詞是傳統(tǒng)文化的精粹部分,無論是朗誦還是書寫都具有其獨特的美感，受到廣大師生及家長的喜愛。新課標也提倡對學生進行古詩詞的教學，每冊語文書中都相應(yīng)設(shè)置了古詩詞課程。在學習古詩詞的時候，教師通過引導(dǎo)低視生從網(wǎng)上找到配樂朗讀的古詩，并下載保存到計算機上時常誦讀，提高了古詩鑒賞能力。這是傳統(tǒng)教學手段所不能比擬的。

總之，指導(dǎo)低視生巧妙合理地運用信息技術(shù)，是提高特殊教育語文教學質(zhì)量的重要手段，如何靈活運用信息技術(shù)的優(yōu)勢輔助教學是值得每位特教語文教師研究的問題。相信隨著研究的深入，特殊教育語文教學效率會越來越高。

作者：穆鳳單位：淄博特教中心