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一、信息技術環境下的中學英語“Succeed”自主學習模式

1.“Succeed”自主學習模式的建構對于中學生來說，注重和提高自己的英語交際能力、語言能力和應用能力，是終生必須做的。但是，目前的學校和社會環境造成了中學生的英語能力培養與現實生活錯位。信息技術給了英語學習者帶來了一定得天獨厚的條件，大量的信息（尤其是海外信息）采用英語表達，為英語教學提供了豐富的視聽環境。我們提倡學生發掘和利用身邊的一切資源來提高英語學習效率，從而培養學生自主學習英語的能力。結合多年的教學實踐，筆者提出了中學英語“Succeed”自主學習模式。“Succeed”自主學習模式（Succeed意為成功）的七個步驟，也就是“succeed”單詞的七個字母的順序：S（select）；U(uncover)；C(collect)；C(compile)；E(evaluate)；E(establish)和D(determine)（如圖2）。

2.中學英語“Succeed”自主學習模式案例分析下面筆者以廣州版《七年級英語義務教育課程標準實驗教科書》下冊第一單元的閱讀課A為例子來說明該學習模式的具體操作過程。

（1）步驟一S（select）：學生選擇和確定所需要的主題和信息（知識）。學生選擇的問題要有意義，最好選擇有挑戰性的問題、事件或重要的訓練專題；同時注重把問題與自己已有的知識經驗聯系起來。例如，7年級下冊UnitOne可以查找有關France旅游的資料；了解SanFrancisco、California和SanFrancisco里的Chinatown等地方的風土文化。

（2）步驟二U(uncover)：學會如何用自己已有的能力，發現潛在的學習資源。利用網絡資源查詢是培養自學能力的極好途徑。許多學生經常會查字典，但是字典中的許多詞條并不具有現代性。例如現在流行詞語：PK（源于Playerkilling：對決）、Geilivable（給力的、給勁的），在許多字典里就找不到其解釋，因為這是典型的流行英語。有一種簡單快捷的方式就是利用網絡搜索功能。因特網上有許多查詢系統，通過網上百度詞典、百科全書、愛問知識人、網上公共圖書館等，只要分別輸入這兩個詞條，就可以查詢有關資源。這些學習的資源載體可以是多種形式的，有閱讀文章、聽力對話、交際活動或游戲等。學會如何用自己已有的信息技術技能，發現潛在的學習資源，得到并使用它們。例如，在“百度搜索”鍵入“France”，會出現中文網站：百度詞典和百度百科等；除此還有關于France的英文搜索結果：TravelGuide、France(Factsabouttheland,people,history,economy,agriculture...），通過閱讀這兩個英文網站的文章，中學生除了能深刻了解課文的內容外，還得到更多更新的關于法國的各方面資訊。中學生通過在網上搜索，明確學習結束后應達到怎樣的目標。

（3）步驟三C(collect)：選擇資源、收集合適的信息。將搜索到的英語信息與要解決的問題（主題、專題）聯系起來，確定自己需要哪些種類的信息，并將其記錄和保存起來。這個過程需要耗費時間，學生要學會控制在網上搜索信息所需的時間。例如，學生的任務是制作一份介紹法國旅游的英語海報，那么他要搜索的信息主要是法國的景點和圖片等。通過網絡的即時聊天工具——QQ、YahooMessenger、MSN、UC等，可以實時語音交流和信息交流。學生可以申請一個ICQ號碼，根據國家，職業，語言，年齡等找到你所需要交談的朋友；還可以利用網絡的在線會議功能，如netmeeting、paltalk、mederingtalk可以參加或組建語音聊天室，參與對“法國旅游”主題的討論，一段時間后，你會發現除了找到素材，你還鍛煉了英語口語。

（4）步驟四C(compile)：整理成新知識，建立知識網。這一步是將之前搜集到的信息，包括文字（中英文均可）、圖片、語音等，按類型有條理地記錄下來。然后，根據主題，摘取信息，取其精華、去其糟粕，通過翻譯、改述、觀點提取、陳述自我觀點等方法，撰寫成另一篇屬于自己的作品，即整理成為新知識，建立屬于自己的知識系統。由于課文提及的是法國的Geography、Scenicareas等，所以中學生可以下載法國的地圖，摘抄網頁里關于著名景點——埃菲爾鐵塔、盧瓦爾河谷、凱旋門等的文字介紹，并找相應的、最能突出該景點的圖片。文字介紹可能是中文的，要自己把這些文字介紹翻譯成英語，將資料有取舍地、按序整理出來。對難度較大的中文或英語文章的理解，其實在網上是可以多個語言相互轉換的。需要中譯英或英譯中時，我推薦如下網站供參考：雅虎在線翻譯網上公共圖書館

（5）步驟五E(evaluate)：對信息進行評價、分析。經過思考后，對信息材料進行評價、分析，最后概括成一個完整的答案。也就是，將收集到的最有用的資料用自己的語言重新組織，加入自己的看法，寫出一篇英文海報、文章之類的作品，在課堂上就可以自由表達所知所想了。

（6）步驟六E(establish)：學習、評估、知識、綜合，建立系統的知識網。從步驟一到步驟六的一步一步學習，學生慢慢地熟悉網上搜集資料的程序和具體方法。在此過程，其大腦得到大量的信息儲存，并分門別類，學生已經無意識地建立了一個系統的知識網。

（7）步驟七D(determine)：確定整個過程的效果。分析整個學習過程，與同學或老師一起討論、交流、反思得失，分析在學習過程中運用和發展了哪些英語的能力，明確存在的問題以及進一步努力的方向。

二、“Succeed”自主學習模式的特點

1.模式的優點：（1）改變了英語的傳統學習模式，使英語學習變得生動有趣、豐富多彩，從而提高學習者學習英語的積極性。（2）沖破了學習英語的時間、空間和地域的限制，共享全球先進的文化。（3）開發學習者可持續性學習能力、創新能力和批判性思維能力，樹立信息意識，培養正確的信息倫理道德修養。2.模式實施的條件（1）英語學習者必須有一臺連接了網站的電腦，或者學習者被提供其他的設施可以進入互聯網。（2）英語學習者具備一定的計算機操作技能和網絡運用能力。（3）英語學習者還應擁有一定的英語知識基礎，這在很大程度上影響到新課題的學習能否順利展開。（4）英語學習者有一定的是非辨別能力和自我控制能力。

三、結語

信息技術在英語學習中的合理使用,可以激發中學生興趣,拓展學習空間。“Succeed”自主學習模式在我校學生中已初步應用，學生學習英語的興趣和能力有明顯提高。他們不但能利用豐富的信息資源進行說話、寫作訓練，還能依據電腦的評判（語音、語法、習慣用語）來修改自身錯誤。這樣，既培養了學生的英語發散思維，又增強了他們英語的表達能力。

作者：黃有芬單位：廣東省廣州市從化太平中學