初級教育安全管理改進措施范文
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《甘肅科技縱橫雜志》2015年第四期
研究表明，我國初級教育機構(gòu)安全管理現(xiàn)狀不容樂觀，歸納起來主要表現(xiàn)為以下幾方面。
1.1安全教育以及安全管理意識匱乏目前國內(nèi)對于初級教育機構(gòu)安全教育還不夠重視，某些教育機構(gòu)對于教師的選拔、培訓沒有科學合理的手段和方式；教師對于安全教育的知識匱乏，甚至可以說是沒有相應的專業(yè)知識；家長對于教育機構(gòu)的選擇也不夠慎重，把孩子送進了沒有資質(zhì)的機構(gòu)，可見家長的防范意識有多么的薄弱；孩子在發(fā)生危機事件的時候沒有自救意識和自救的基本常識。
1.2安全管理機制不完善近些年來，國家教育部、衛(wèi)生部、建設部等部門制定了相關的初級教育機構(gòu)安全管理法律法規(guī)，比如：《幼兒園教育指導綱要》《中小學公共安全教育指導綱要》等等。除了這些之外，地方性法律法規(guī)以及政策文件也相繼出臺，雖然在初級教育機構(gòu)安全管理方面取得了一些成效，但我國在初級教育機構(gòu)安全管理方面還有很多需要改進的地方。比如，社會各界對于一些法律和規(guī)定的認同程度不高，事故責任難以認定，賠償經(jīng)費難以落實，引入保險機制轉(zhuǎn)移賠償風險也困難重重等等，充分表明我國初級教育機構(gòu)安全管理機制還不完善。
1.3缺乏評估標準和方法衡量一所教育機構(gòu)的辦學水平，需要借助科學的評估標準和科學的手段。但是目前國內(nèi)教育機構(gòu)的評估工作缺乏可靠性和科學性，主要表現(xiàn)在：相關的管理部門或者制定的評估標準不夠細化，且過于抽象，可行性不夠強；在評估方面隨意性較大，主觀因素占主導地位，方法和手段缺乏科學性。特別是評估標準很少采用量化的方法，大多數(shù)都是評價者憑借自己的主觀經(jīng)驗來評定；評估只注重結(jié)果，不注重整個管理過程的正確性和有效性。評估中存在的這些問題，影響了評估結(jié)果的客觀性和真實性。
2加強初級教育機構(gòu)安全管理的措施
2.1加強安全教育，提高安全管理意識校園安全管理作為教育機構(gòu)管理中重要的組成部分，應當受到教育機構(gòu)管理者、教育工作者以及家長的高度重視，從各方面加強安全管理意識，防患于未然。
2.1.1加強初級教育機構(gòu)工作人員安全意識的培養(yǎng)提高工作人員的安全意識可以減少甚至避免一些微小事故的發(fā)生，也可以把重大事故的危害降到最低。作為孩子在園、校期間的直接“監(jiān)護人”，以及發(fā)生事故時的最近救助人員，應當有極強的安全意識。所以，在工作人員的選拔過程中應當把安全意識作為一個選拔和考核的標準，同時應當把教職工安全意識納入教職工培訓的課程中去，教育教職員工要牢固樹立安全工作重于泰山的意識，樹立正確的安全理念，為孩子創(chuàng)設身體及心理的安全環(huán)境。
2.1.2加強學生安全教育通過多種途徑和方法幫助學生樹立安全意識。教育機構(gòu)安全事故主要是指學生發(fā)生的安全事故，而學生作為事故的直接受害人，如果有危機防范意識和基本的自救知識，不僅能使教育機構(gòu)管理負擔減輕，同時也能降低事故發(fā)生時帶來的各種危害和損失。因此，每學期都要將安全教育有計劃的列入教育教學規(guī)劃當中，教師可以通過圖片、視頻等形式讓學生在有趣的教學中，了解各種自救知識，提高自我保護意識，同時在環(huán)境創(chuàng)設中通過一些有趣的漫畫、標志符號、圖片、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，在環(huán)境中能受到潛移默化的熏陶和安全教育。
2.1.3加強家長安全意識的培養(yǎng)家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對于孩子都具有示范和榜樣的作用，如果家長有極強的安全意識，那么孩子耳濡目染也會有一些安全意識。孩子安全教育單靠教育機構(gòu)是不夠的,也需要家長的配合。教育機構(gòu)應開設安全工作宣傳欄和家教欄，利用家長學校組織家長學習《未成年人保護法》《幼兒自我安全防范安全措施》等內(nèi)容，可以根據(jù)學生不同年齡特點把家長分為相應的階段，有針對性地開展多形式安全教育活動。也可以定期組織“親子安全逃生演習活動”，在演習中讓家長明白事故的危害性，培養(yǎng)家長的安全意識。
2.2健全安全管理制度要進行合理高效的校園安全管理，需要有完善的管理機制保障。
2.2.1實行分工責任制和一把手負責制首先，責任制度落實到人。當有外來人員進入機構(gòu)時，應當要求他們登記并且檢查其有效證件，把無證件或者身份不明的人拒之門外。在《幼兒園交接班制度》中，家長需持接送卡接幼兒。其次，必須落實一把手負責制。一把手作為安全工作的第一責任人，必須擔負起安全教育、檢查和指導工作。一把手要高度重視安全工作，加強日常安全管理，加大管理力度，建立健全各項安全工作管理制度。
2.2.2建立健全食品衛(wèi)生安全管理制度認真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件中的有關規(guī)定，對于食品原料的采購和加工進行嚴格的把關，不僅要從源頭上杜絕食品安全隱患，而且要注意保障食品加工過程的安全。食堂的倉庫應當由專人看管，同時應當安排食堂人員進行定期的體檢，食堂進行定期的消毒和滅鼠除蟑活動，避免一些傳染病危機人員的安全。
2.2.3建立健全消防、水電等安全保障制度認真落實消防、水電等安全制度和工作職責。設置醒目的消防安全標識，對于消防、水電等安全設施進行定期的維護和更換，建立用水、用電、用氣、采暖的相關規(guī)定，確保各類設備安全使用。
2.3組織訓練和安全演練
在平常的課程中安排豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的安全意識。
2.3.1加強體育鍛煉在日常生活中可以看出，平時缺乏體育鍛煉的孩子更容易生病或者受傷，因此，教師在體育活動中要注重發(fā)展兒童動作的敏捷性和靈活性，減少安全事故的發(fā)生。
2.3.2開展安全主題活動要定期組織一些主題活動。如：交通安全主題活動、傳染病預防主題活動、自然災害預防和救治主題活動等等。使學生了解安全常識，學習一些逃生或是自救的技能。
2.4創(chuàng)立安全的環(huán)境
2.4.1創(chuàng)立安全的內(nèi)外部環(huán)境教育機構(gòu)應為學生提供安全衛(wèi)生的學習生活環(huán)境，提供符合兒童身心發(fā)展特點的教學用具、綠色環(huán)保的玩具。機構(gòu)內(nèi)各種建筑設施、活動器材必須符合國家安全標準，為孩子創(chuàng)立一個環(huán)保安全的內(nèi)部環(huán)境。此外，教育機構(gòu)要遠離鬧市區(qū)、網(wǎng)吧、各種大型娛樂場所，同時周邊的道路設施等應當安全，為兒童提供健康的外部物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
2.4.2創(chuàng)立安全的人文環(huán)境首先，教師和家長作為孩子的直接教育人，應當在平時的生活中為孩子樹立一個文明良好的形象。其次，機構(gòu)要通過安全文化建設，為兒童提供良好的安全氛圍。
作者：姚思羽單位：甘肅省聽力語言康復中心
