網(wǎng)上電工實驗室的設(shè)計與開發(fā)范文
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《無線互聯(lián)科技雜志》2014年第四期
構(gòu)建開放大學網(wǎng)上電工實驗室可以使用Multisim電路仿真軟件模擬建立實驗環(huán)境，學習者通過軟件的下載和安裝即可以建立一個屬于自己的網(wǎng)上電工實驗室，并可以在網(wǎng)上實驗指導書的指導下進行基礎(chǔ)實驗和創(chuàng)新性設(shè)計。在眾多的電路仿真軟件中，Multisim是最容易上手的，它的工作界面非常直觀，原理圖和各種工具都在同一個窗口內(nèi)，未接觸過它的學習者稍加學習就可以很熟練地使用該軟件。因此，對于學習者來說，在軟件操作和使用方面的難度幾乎為零，學習者可以方便地進行自主學習和創(chuàng)新。除了能進行基礎(chǔ)的驗證性試驗以外，該軟件的兼容性也較好，其文件格式可以導出成能被ORCAD或PROTEL讀取的格式，學習后學習者可以直接完成電路的實驗、設(shè)計與開發(fā)。因此，該軟件特別適合開放大學《電路分析基礎(chǔ)》課程實驗教學使用。
2網(wǎng)上電工實驗室實驗項目的設(shè)計
為了面向開放大學遠程學習支持服務(wù)的要求，同時開發(fā)一個以學習者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)自主學習的教學模式，網(wǎng)上電工實驗室開發(fā)設(shè)計了多個以學習者能力培養(yǎng)為核心的實驗教學項目，這些項目以能力培養(yǎng)為主線，將所有實驗針對不同的能力要求劃分成了基礎(chǔ)型、綜合型和研究創(chuàng)新型三個層次目標，同時，針對理論教學內(nèi)容將實驗項目劃分為9個模塊共22個項目。這些項目在教學組織上按照認識規(guī)律采用循序漸進的方式，由基礎(chǔ)到綜合、由簡單到復雜設(shè)計實驗項目。讓學習者先對電路形成一個感性的認識，并學會軟件中實驗儀器和設(shè)備的使用方法，然后指導學習者進行綜合電路的設(shè)計、連接、調(diào)試，并掌握類似EDA軟件使用方法的應(yīng)用，最后再引導學習者進行創(chuàng)新研究性質(zhì)的教學實踐活動。
3網(wǎng)上電工實驗室實驗指導體系的構(gòu)成
依據(jù)開放大學網(wǎng)上實驗教學的教學特點，本著為學習者提供多媒體資源并且能夠?qū)崿F(xiàn)教學交互、學習評價和學習支持的原則，網(wǎng)上電工實驗室具有更細致、具體的實驗指導體系，通過這種方式對學習者進行指導，使學習者加深對理論的認識，并牢固地掌握基礎(chǔ)理論，訓練學習者將理論應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學習者獨立思考和獨立工作的能力，網(wǎng)上電工實驗指導體系包括以下基本部分：⑴Multisim軟件使用簡明教程。使學習者學會熟悉Multisim軟件布局，并能熟練的使用軟件進行相關(guān)電路的設(shè)計、器件選型、連接、觀察、測量和分析等功能，相當于軟件和整個網(wǎng)上實驗室使用方法的介紹；⑵實驗項目指導。包括實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒瀮?nèi)容及步驟、實驗數(shù)據(jù)和實驗思考，突出每個實驗項目的目的性、指導性和創(chuàng)新性開發(fā)；⑶實驗報告。使學習者能夠及時的記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)進行一個科學、準確的分析，培養(yǎng)學習者的思維能力和工程實踐能力，提高科技文獻寫作能力；⑷實驗指導網(wǎng)站。實現(xiàn)網(wǎng)上實驗軟件、實驗資料的下載，并且能夠?qū)崿F(xiàn)在線實驗指導，為學習者提供指導和遠程學習支持服務(wù)，并能夠進行在線形成性考核。
4結(jié)論
通過后期的調(diào)試與試運行證明，采用Multisim電路仿真軟件建立的網(wǎng)上電工實驗室具有開放、靈活和資源豐富等特點，能夠滿足《電路分析基礎(chǔ)》的實驗教學要求，并為該課程的遠程實驗教學提供一種良好的解決方案，豐富了實驗教學的方式和方法，同時還能為學習者提供一個完全開放的實驗環(huán)境，在該實驗室中，學生既可以在虛擬實驗臺上操作，又可自主設(shè)計實驗，有利于培養(yǎng)學習者的操作能力、分析診斷能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新意識。此外，在網(wǎng)上電工實驗室中，學生更易獲得相關(guān)的知識，科學的指導和敏捷的反饋，因此，網(wǎng)上電工實驗室代表了開放大學電類實驗室建設(shè)的最新發(fā)展方向。
作者：林喆單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院
