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一、管理學教學中所面臨的問題

在管理學教學中，不管是從學生的積極性，還是從教師的教學方法中，都存在著一些問題，主要體現在以下幾個方面。

（一）高職高專學生學習現狀不佳近些年來，隨著高校不斷擴招，高考錄取的分數越來越低，尤其是高職高專院校的學生，文化課基礎差別較大。對于大多數學生來說，學習的積極性很差，缺乏主動學習的精神，甚至對一些知名企業、知名人物都知之甚少，對很多課程都沒有學習的興趣。而管理學這門課程理論性強，又比較抽象，如何讓學生學習好這門課程，如何使學生在學習過程中不感到“空”和“虛”，就變得極為重要。

（二）教材重理論、輕實用如何讓學生既輕松又熟練地掌握如此多的理論，也是我們在教學中要解決的關鍵問題。優秀的教材很多，但注重案例穿插的教材不是很多，如何學好案例輔助教材，如何將好的案例融入理論中進行講解也是現代教學中所面臨的問題。

（三）教學方式單一在管理學課程的授課過程中，大多是以老師講解為主，其實更多的時候是老師在“唱獨角戲”，認真的學生還能被動的接受，不認真的學生根本不知老師講什么，一本書學完，讓學生說幾個理論，大多數學生是一無所知，教學的效果很不理想，所以，這種傳統的灌輸式教學法要進行轉變。

二、優化管理學教學改革的建議

由于管理學這門課程具有理論性與實踐性相結合的特點，而高職高專院校一個突出的特點是加強實踐環節、突出技能培養。因此，在教學中，我們不但要注重學生對一些基本概念、基本原理和基本方法的掌握，還要加強對實踐環節的學習和運用，傳統的“填鴨式”課堂講授的教學方法顯然不能適應和滿足課程教學目標的需要，因此，管理學教學面臨著嚴峻挑戰，需要對傳統的教學模式進行根本性創新。

（一）在課堂教學中引進名企業、大人物案例一個知名企業、一個有影響力的人物的效應要遠遠大于個別的管理經驗、管理方法的效應，在課堂教學中我們要注意多引進名企業、大人物的事例。這樣，不僅能激發學生的學習興趣，還能通過“名人效應”讓學生掌握一些抽象的理論，可以起到事半功倍的效果。如，在講企業文化的時候，我們可以以海爾的企業文化、娃哈哈公司的企業文化作為引入材料，這些企業都是我國知名企業，他們之所以成如此優秀的企業，除了有優秀的領導人物張瑞敏、柳宗慶外，還和他們擁有優秀的企業文化是分不開的。

（二）在課堂中適當穿插一些名人報告、講座現代教學中，大多數院校都逐漸向多媒體教學過渡，在課堂中利用十幾分的時間播放一些名人的講座，所選取的講座一定要有感染力、有針對性。如，新東方總裁俞敏洪在復旦大學的勵志演講、阿里巴巴總裁馬云的勵志演講，這些演講不僅可以幫助學生了解一個企業如何被管理好，更重要的是可以激發學生的學習動力與創業激情。

（三）嘗試應用情景模擬法情景模擬法是在案例教學法的基礎上派生出來的一種極具實踐性和可操作性的教學方法，它要求圍繞有待探討的某一管理課題，從管理實踐、案例和相關資料中收集相應素材，編寫成情景模擬教學“劇本”，將管理實踐活動“搬”進課堂或實驗室，讓學生扮演其中的各種管理角色，身臨其境，從中學習和運用管理知識及操作藝術，從而達到提高學生管理素質這一實質性目標。它是建立在管理學的理論與實踐高度結合基礎上的教學方法，其核心是激發學生的學習積極性、主動性和創造性，是一種典型的突出學生參與性的教學方法。

（四）采用模擬管理教學法管理學本身就是圍繞管理的過程和職能進行講解的，管理的四大職能即計劃、組織、領導、控制這本身也是一個管理的過程。教師應結合講課內容，讓學生參與模擬管理的過程，從而有效掌握管理的基本要領，熟悉不同情境下的不同管理方法與技巧，針對管理的過程開展一系列的模擬活動。如，在講計劃職能時，可以讓學生制定一個本學期的學習計劃，從而加深對計劃制定程序的了解。

（五）積極探索管理學“三個課堂結合”教學模式“三個課堂結合”教學模式：第一課堂即課堂教學，這是最傳統的教學模式，通過這個渠道可以向學生講解一些基本的管理思想、管理理論，這也是理論教育的主渠道；第二課堂是圍繞管理學課理論教學組織開展的多種活動；第三課堂是與社會實踐教學方法相結合的教學模式。其中，第二、第三課堂是提高學生實踐能力和創新能力培養的重要途徑，例如，利用周末時間，把學生分成幾個小組，到學校周邊的一些企業去參觀學習，讓學生去發現這些企業在管理中的優勢與存在的問題。

隨著科學技術的發展，各學科之間融合的程度也越來越深，管理學的內容也會越來越豐富，傳統的教學方法也受到挑戰，我們應嘗試更多的教學方法與改革，改革是一項長期的任務，需要在實踐中不斷驗證與發展，從而不斷提高管理學教學的質量。

作者：寇改紅李炫炫于新茹單位：石家莊科技信息職業學院