本站小編為你精心準備了課堂教學中的心理學應(yīng)用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、激發(fā)學生的奇趣心理

在教學過程中，教法的靈活運用，教學內(nèi)容的新穎是非常重要的，因為大多數(shù)學生喜歡新奇，對新鮮事物有濃厚的興趣和好奇心，而這對學生的學習，新知識的接受是非常重要的。《汽車機械制圖》的教學如果教條化，就書說書，則枯燥乏味，無法引起學生的興趣，教學效果自然不好。針對這種情況，我在教學中注意因材施教，就地取材，如在講解圓柱截交線時，取一根圓柱形火腿腸，截成高度一致的三個圓柱體，把刀片當作截平面，按其與軸線平行、垂直、傾斜三種位置，截切下去，形成三種不同形狀的截交線形狀。這一做法讓學生耳目一新，感到新奇、有趣，同時也掌握了圓柱截交線的三種形狀及其形成過程，這樣經(jīng)常交換形式的教學寓教于樂，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，教學效果取得明顯提高。

二、培養(yǎng)學生的參與精神，獲得成就感心理

心理學研究表明，不僅學習動機可以影響學習效果，學習效果也可以反作用于學習動機。如果學習效果好，主體在學習中所付出努力與所取得的收獲成正比，主體的學習動機就會得到強化，從而鞏固新的學習需要，使主體以更高的學習積極性去從事今后的學習，使學習更有成效，而不良的學習效果會使學習的努力得不到相應(yīng)的收獲，削弱了學習的需要，降低了學習積極性，導致更差的學習效果，最終形成學習上的惡性循環(huán)。

對于中職生來說，由于他們多數(shù)在初中學習成績不理想，他們過去的學習或多或少會有不成功的經(jīng)歷，進了中職校，學習內(nèi)容比初中大幅度增加，并接觸了全新課程---專業(yè)課，有的同學會在新的學習領(lǐng)域中經(jīng)過努力獲得成功，從而擺脫過去不成功的陰影，并不斷走向新的成功；而有的同學卻會在新的學習領(lǐng)域再次受挫，從而自暴自棄，放棄學習。針對這種情況，我在教學中采取以下方法：在課堂教學中，盡可能采取全員參與，特別是講解形體與視圖投影關(guān)系時，讓每個學生先用橡皮泥和小刀、尺等模擬制作形體，并在此基礎(chǔ)上引導學生對形體進行三維分析，實現(xiàn)形體到三視圖的完成過程，這既讓學生參與動手又讓學生有獲得成功的喜悅。

針對學生考試作弊等現(xiàn)象，我對《汽車機械制圖》考試實行開卷考試，允許學生翻書，但要獨立完成，對試題的要求相對較低，幾乎是書上例題的翻版和改編，因此學生只要稍動腦筋，又可使對《汽車機械制圖》學習失去興趣而“學不關(guān)己”的學生重新參與到學習中來，增強其學習的參與性和成就感。此外在平時的復習提問、課堂提問中，一般盡量放低要求，將最基本、簡單的題目讓成績較差的學生回答，在他們答出題目后，給予真誠的表演，從而使那些學習不好的同學產(chǎn)生一種成就感，從而激發(fā)他們學習的興趣和主動性。

三、增強學生的競爭心理、抗挫意識

通過前述方法增強學生學習的參與意識后，我在教學過程中不斷以競爭意識、抗挫意識教育他們。如在制圖作業(yè)時，采取定時、定量、搞繪圖比賽、實物制作比賽，評比繪圖能手、制作大師等，并將部分優(yōu)秀作業(yè)在教師里展覽，既是對成績好的同學的褒獎，也是對成績不佳同學的一種鞭策，以此激發(fā)學生的競爭意識，而對繪圖不能定時完成，制作失敗的同學要積極幫助他們分析失敗的原因，指導他們繼續(xù)努力，認真作業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取下次成功。通過在教學中對學生的競爭意識、抗挫意識的教育，歸根到底是要讓他們認識到知識的重要，學習的重要，教育他們敢于正視現(xiàn)實，正視人生成敗，摒棄弱者的依賴心理，告訴他們只有踏踏實實學習，才能在未來的競爭中立于不敗之地，才能有未來生活的輝煌。

作者：夏侯俊峰單位：洪澤縣中等專業(yè)學校