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摘要：在我國社會經濟快速發展的形勢下，我國教學方式也不斷得到創新和發展，其中在高職計算機網業設計課程中就是項目教學法。教師在教學活動中開展項目教學法來進行教學，有效的提高了其在教學中的效果及質量。因此本文將對項目教學法在中職英語教學中的應用來進行探討和分析。

關鍵詞：項目教學法；高職；網頁設計；計算機應用

在現階段中的高職教學中，其在計算機網絡專業對學生的培養目標就是使其成為技能型的高級網絡技術人才。為了能夠更好的更好的培養高職學生在網頁設計上的能力，作為高職教師就要改變其教學方式。關于項目教學法，其就是指學生能夠在教師的指導下，獨立完成對項目信息的收集、對項目方案的設計以及對項目評價的整個過程。教授在開展計算機網頁時機教學活動中運用項目教學法不僅能夠有效的提高學生的綜合素養，而且還在很大程度上提高了學生學習計算機的能力。

1項目教學法的特征

關于項目教學法的主要特點表現在以下三個方面；

1.1與現實生活緊密聯系

關于項目教學法，其主要來源于現實中的生活。教師在教學過程中，能夠通過項目教學法來幫助學生選擇與網頁設計有關的而且還能夠引起學生興趣的主題來進行教學活動。這種教學方式不僅強調學生學習的主動建構，而且還能使教師能夠在一定程度上獲得直接的經驗活動。

1.2培養學生的綜合素質

在項目教學法的運用當中，其能夠讓學生有獨立進行學習的機會，通過小組的形式或者獨立做項目的過程，來進一步的促進學生的動手能力和分析問題的能力。

1.3計算機教學過程具有多方面的創造性

項目教學法在教學中運用是具有靈活性和復雜性的，因而教師在運用的過程中要能夠逐漸引導學生對生活中的事物進行深入的學習。學生在項目教學法中學習網頁設計時，要能夠學會自己解決問題，從而提高自身的綜合能力。

2項目教學法在高職計算機網頁設計教學中的應用

網頁設計是高職計算機專業的基礎課程，開展這個課程主要就是為了能夠培養高職學生在網頁設計與制作能力、網站維護與規劃設計等方面的能力。在多數情況下，項目教學法在高職計算機網頁設計課程中的應用主要有以下幾個步驟來進行的。

2.1項目教學的準備階段

關于項目教學法的準備階段，其主要內容就是教師要先對學生進行合理的分組，一般情況下，一五人為小組的形式最好。教師在進行分組的過程過程中，要能堅持民主的方式來選出學習小組的項目總監和副總監，然后再由他們來對自己小組的成員進行合理分工、明確其各自的職責。通過這種方式來讓學生了解自身的任務，從而能夠有效地提高學生學習計算機網頁課程的積極性和主動性。另外，作為項目總監和副總監，其還要對整個小組的學習進行監督以及協調成員之間的工作職責。

2.2項目教學法的具體環節

教師在運用項目教學法中，對整個教學的項目必須要經歷六個環節，即選擇項目、分析項目、實施項目、成果展示、綜合評價和項目反思這六個環節。只有經歷過這六個環節才能夠確保整個教學項目的完整和系統。

2.3項目教學實施的具體過程

根據項目教學的具體環節，在項目教學法的實施過程中，其也要經歷相似的過程。關于實施項目教學的具體過程，其主要有四點。

2.3.1選擇項目

教師在對網頁設計課程中的內容進行劃分時，要能夠讓每部分的內容都能形成一個專門的項目，并且根據這個項目來制定和設計，進而使學生能夠完成對這個部分主要內容的學習。比如教師可以將網頁設計課程中的重點以及存在的難點來作為教學項目，并且教師還要用具有代表性的網頁制作來作為相對應的計算機網頁設計的教學內容。教師在選擇教學項目時，其一定要注重對學生在組織能力、學習能力、合作能力以及實踐能力上的培養；除此之外，教師還要注重對各個項目環節的設計，其中通過對步驟的細化、分工的明確來確保能夠給學生自主學習提供便利的條件。

2.3.2分析項目

在一般情況下，分析教學項目是需要經歷兩個重要的過程。首先教師要給學生對整個教學項目進行介紹，并且還要將總項目細化為具體的教學模塊和簡單的教學任務，進而來保障每個模塊不會過多的涉及到其他知識點。通過這種方式使得學生在對項目完成的過程中可以明確了解到自己在項目中的職責，從而更好的學習計算機網頁設計這門學科。

2.3.3實施項目

實施項目是整個項目教學的關鍵。在這個環節中，每個小組要根據積極制定的項目計劃來實現學習計劃目標。作為教師要讓學生在項目學習中注意兩點：一是小組的合作精神和學習效率；二是要讓學生能夠認真記錄網頁設計的操作步驟和過程。作為高職教師不僅要能夠為學生提供豐富的學習素材，而且還要在學生實踐操作的過程中對其進行適當的指導。學生在制作主頁時，由于每個小組的分工不同，對處理圖片與設計版式也就不一樣，因而處理后的圖片會與事先的布局不一樣。因而教師要及時指導學生按照設計圖來進行設計。

2.3.4成果展示

學生在完成項目后，教師一定要將其完成的成果進行展示。關于項目成果的展示，其主要包括成員分工、制作過程分析等。具體來說，成果展示主要是由兩個模塊構成的，一是學生自己對項目成果進行自我展示，二是由教師和其他小組的成員來將學生的項目成果進行展示。通過對學生完成的項目成果進行展示，不僅提高了教師在教學中的效果，而且提高了學生學習計算機網頁課程的積極性和主動性。3結語總而言之，項目教學法在教學中的運用不僅在一定程度上提高了教師在高職計算機網業設計上的教學效果，而且還更好的促進了高職學生學習計算機的熱情以及對網頁設計的興趣。從而提高了學生整體學習能力和綜合素質。

引用：

[1]付昕.項目教學法在高職計算機網頁設計課程中的應用[J].產業與科技論壇,2016,08:153-154.

[2]李靜.項目教學法在《網頁設計》課程中的應用[J].科技資訊,2012,34:185.

[3]陳桂珍.項目教學法在《網頁設計與制作》課程教學中的應用[J].職業時空,2010,05:111-112.

作者：李華鳳 單位：內蒙古民族幼兒師范高等專科學校