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【摘要】高等教育院校以及高職院校對會計專業的學生，開設財經法規與會計職業道德課程。尤其是對于高職院校來說，財經法規與職業道德課程有著極其重要的作用。然而，學生學習課程教學內容時，存在著問題和不足。本文首先詳細分析了財經法規與會計職業道德課程的教學現狀以及教學評價，重點分析了學生學習狀況以及教師的課程教學情況。學生的學習態度不積極以及文化基礎較差，使得學生不能夠較好地掌握課程教學內容。同時，部分教學人員的教學方式以及教學思想較為陳舊，使得教學質量不過關，進而使得課程的教學效果不理想。本文針對課程教學過程中出現的問題，提出了較為有效的改進措施。

【關鍵詞】財經法規與會計職業道德；課堂教學；實踐能力

一、財經法規與會計職業道德課程的教學評價

對會計專業的學生來說，要想提升自身的專業實踐能力，必須擁有扎實的理論基礎做支撐。在學習過程中，學生的學習態度積極性和主動性較差，從而使得學生的學習效果比較差?？傮w來說，學生對課程內容不感興趣，不利于學生工作態度以及職業道德的培養。而且，部分學校開設財經法規與會計職業道德課程時，經常以教師課堂教學為主，而未調動學生的積極性和主動性。因此，學生在學習過程中，只能夠被動地接受，不能夠發揮其主體作用。正是由于學生的學習缺少主動性，所以課程的整體教學效果較差。部分學生通過傳統的考試方式，考核學生學習財經法規與會計職業道德課程的掌握程度。因此，學生在學習過程中，只是掌握理論知識的記憶，而不重視課程內容的實踐運用。而且，教師在課堂教學過程中，很少講授課程的理論意義以及實際意義，從而不了解該課程的重要作用。

二、財經法規與會計職業道德課程教學的改善措施

1.運用案例式教學提升學生對課程的積極性。

隨著會計人員的各項違法違規行為的出現，國家開始更加重視財經法規與會計職業道德課程的教學。對于課程教學內容，不僅要求學生能夠掌握相關的課程知識，同時還必須培養和提升學生的實踐運用能力。財經法規與會計職業道德課程的綜合性和實踐性比較強，所以要求教師多運用案例的教學模式實施課程教學。而且，在課堂教學過程中，運用案例式教學能夠增加課程內容的趣味性，從而調動學生學習的積極性和主動性。具體來說，教師可以將課程中較為抽象的教學內容，轉化為較為具體的真實案例或者模擬場景，從而有利于學生學習和理解。而且，會計專業的教學老師要結合學生的學習特點，選擇適當的教學案例。高職院校與普通本科院校的學生學習狀況以及學習態度差別較大，那么教師所選用的教學案例以及教學模式必須要進行靈活的轉換。因此，教師在課堂教學過程中，必須結合學生特點選用合適的案例內容。

2.運用項目式教學模式，確保良好的教學效果。

財經法規與會計職業道德課程的教學內容比較多，所以教師可以對內容運用項目式教學模式。同時，教師應該重點培養學生的實踐操作能力，不斷完善和改進學生的會計職業行為。在課堂教學過程中，針對不同的教學內容，確定不同的教學項目，從而明確學生需要培養和提升的專業能力。第一模塊：會計法律制度。會計法律制度主要是培養學生的會計法應用能力。教師可以通過反面案例，引導學生在實際工作過程中，應該如何正確地運用會計法。第二模塊：結算法的法律制度。票據結算的相關法律制度主要是票據的簽發、使用以及支付等知識。該部分主要是培養和提升學生的支付結算能力，防止學生在實際工作中出現結算錯誤的狀況。而且，支付結算教學內容中包含銀行賬戶的設立以及識別，所以教師要引導學生練習銀行賬戶的使用以及管理。第三模塊：稅收法律制度的學習。稅收法律制度的學習是引導學生了解和掌握主要稅種的含義、計算以及運用。具體來說，稅收法律應用能力主要引導學生學習如何依法納稅以及稅收政策的學習。第四模塊：其他財經法規的相關內容，主要培養學生明辨是非的能力，從而減少他們的違法違規行為。第五模塊：會計職業道德的相關內容，重點規范學生的職業操守和職業行為，進而提升學生的職業道德素養和綜合素質。

3.培養和提升學生誠實守信的道德品質。

開設財經法規與會計職業道德課程時，不僅要傳授學生學習必要的理論知識，更重要的是培養學生誠實守信的道德素質以及職業素養，進而提升學生們的綜合實踐能力。教學人員要不斷轉換教學思想，同時改進教學方法和教學理念。經過了解和調查，學生們認為財經法規與會計職業道德課程的學習難度較大。因此，老師在教學過程中必須不斷提升課程的教學質量，并豐富課程的教學內容，從而激發學生學習課程的積極性和主動性。當前，企事業單位的會計工作人員頻頻出現貪污受賄或者挪用公款的行為，所以財政法規與會計職業道德課程的開設顯得尤其重要，會計人員的職業道德提升也顯得更加迫切。對于會計專業的學生來說，提升會計職業道德比提高會計理論知識水平更加重要。尤其是對于即將畢業的學生來說，必須規范學生的職業道德操守以及職業素養。總結目前，無論是私營企業還是機關行政單位，部分會計人員出現了職業道德問題。因此，學校必須重視學生職業道德素養的提升。要想提升學生們的職業道德素質，同時培養學生們的守法意識，首先要提升財經法規與會計職業道德的課程教學質量。比如：在課堂教學時，可以運用案例式教學或者項目式教學等方法，不斷活躍課堂教學的氣氛，從而調動學生學習課程知識的積極性和主動性。并且，教師要引導學生運用網絡技術，不斷拓展自身的學習視野，多搜集相關的法律法規以及職業道德案例。總體來說，財經法規與會計職業道德課程的教學過程中，不僅要提升學生的專業理論知識，同時更要提高學生的實踐運用能力。

參考文獻：

[1]呂蓉.信息化背景下《財經法規與會計職業道德》課程教學改革的探索與研究[J].創新時代,2018,(6).

作者：白文寧 單位：通遼職業學院