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摘要：互聯網時代的到來，經濟與信息的交融越來越深，使得許多企業開始在互聯網上尋找商機，利用互聯網絡構建電商平臺，建立企業自身的電子商務經濟。電子商務事業的迅速發展隨之而來的便是對電子商務人才的巨大需求，因此教育界對電子商務專業人才的培育提出了新的更具實操性和專業性的需求。本文立足于電子商務專業的就業現狀和教育現狀，針對電子商務專業的特點，來分析電子商務職業技能大賽在電子商務專業人才培養的重要作用。

關鍵詞：電子商務專業；職業技能大賽；人才培育；作用分析

引言

信息時代需要信息技術人才，這是時代給人才的機遇，也是時代給予教育事業的重要任務。電子商務是建立在信息技術和網絡之上的商業服務活動，它的形成離不開互聯網信息技術，它的發展和鞏固則離不開電商人才。隨著電子商務經濟的蓬勃發展，勢必會對人才培養提出新的要求，而電子商務職業技能大賽作為專業課程外的技能實操培訓及競賽，能夠在對專業基礎知識進行補充教育的同時，激發學習者對于電子商務的從業興趣，增加他們對專業知識的了解度和認可，對于電商人才培育的作用不可取代。

1、電子商務專業的就業現狀和教育現狀分析

1.1電子商務專業的就業現狀分析

中國的電子商務起步于90年代前期，經過了十余年的發展步入了穩定的時期，而近幾年，中國電子商務的發展更是突飛猛進，電商經濟的發展給我國帶來了巨大的經濟效益，目前我國的電子商務交易形式主要以B2B以及B2C為主，而B2B形式則在行業結構中占比達到了百分之八十以上。企業為了追求更加豐盛的利潤空間紛紛加入電子商務行業，而與此同時，政府也看到了電子商務行業蓬勃的潛力，采取了許多措施來鼓勵和規范電子商務行業的發展，從商品檢驗和稅務權責明細方面都進行了管理制度方面的建設[1]。由此可觀，電子商務確實在現代人的生活中占了十分重要的一筆。一個行業的發展離不開源源不斷輸送的人才，只有人才才能夠進行技術層面的創新和管理層面的設計，因此，人才是一個行業穩定發展的必要因素。隨著電商行業的發展，對于電子商務方面的人才需求量也在急劇增長，隨著“一帶一路”戰略的實施，中國對外經濟進一步開放，電商注冊企業的數目急劇增加，我國對于電子商務的人才需求量達到每年二十余萬[2]。電子商務行業所需的人才涵蓋范圍很廣，包括管理型人才、技術型人才、開發型人才以及運營方面的人才，因此，如何根據學習者的就業興趣和就業市場的需求去培育相對應的人才是教育者不能逃避的一個問題。與此同時，考察電子商務專業的就業現狀并不僅僅局限于需求量，并且要考察學習者的就業實際和就業率。根據職業網絡的數據分析，在2016-2019年，電子商務專業的職位比例有所降低，但是仍然保持在較高的水平，而在專業人才的需求地域方面以沿海發達地區為主，而深圳對電商人才的需求量最大，占比達到27%，而在電子商務專業需求量最多的行業則是互聯網電子商務行業，占比高達37%[3]。電子商務專業的畢業生主要可以從事的崗位為外貿業務員、電商運營、商務專員及銷售和推廣，可以說，專業對口度較高，對于學生的專業知識要求較高。

1.2電子商務專業的教育現狀分析

電子商務專業可謂是信息時代的衍生物，是信息技術專業和經濟類專業的交融發展的一門學科，它對于學生的要求度較高，不僅僅需要掌握基本的經濟理論知識，還要能夠熟稔地掌握互聯網工具，熟悉電子商務交易的流程和相關票據的制作[4]。它的課程包括實操類的技術課程比如Photoshop圖片處理技術、電子商務實驗課、廣告策劃等等，又包括基礎理論課程，如電子商務概論，管理學原理，消費心理學等等。從2013年開始，開設電子商務專業的院校數目也在逐漸增多，截止至2017年，開設電子商務的學校由244所增加到了295所，所以相關的教學評估指標也在不斷的優化，而教學者要針對性地培育專業的電子商務人才必須把握好電子商務教學的專業性和全面性之間的平衡，要把握理論知識普及和實操技能鍛煉之間的平衡。而在電子商務專業的教育中，仍存在著許多不足，使得電子商務的人才培育具有很大的上升空間，也使得電子商務職業技能大賽作為課余的專業知識競技賽具有存在和實施的必要。1）理論知識講授與技能培訓脫節在部分高職院校中，由于教學者的實際水平不一致，由此導致教學者在理論課程上偏重理論知識，忽略實操技能培訓，而在實操技能課上又忽略了理論知識，導致知識點講授脫節[5]。由此，使得學生在實際操作訓練中忘卻了理論知識，也無法將理論知識和操作技能之間架構起明確清晰的橋梁，使得教學和學習缺乏系統性和連續性。2）學生者的就業目標及學習規劃不清晰在進入高職教育之前，極少有學生對自身的職業有清晰的規劃，而在課程開設之前，教師未能對專業進行系統詳細以及明確的介紹就會導致學生的就業目標不清晰，無法做出系統的學習規劃。電子商務課作為一門新興的學科，學科歷史較為短暫，并且跨越學科多，因此教學者必然要在學習者學習之前或者在學習之中，通過情景模擬或者介紹的方式，使得學生對于電子商務專業的認識更加明晰。3）電子商務課程的實操技術平臺更新遲緩，脫離實際電子商務實驗課是電子商務課程中的一個重要的組成，而實際上，電子商務課程的實際操作平臺更新較為遲緩，使得電子商務的實際操作環節并不完全和企業所采用的電子商務技術平臺相銜接，這樣就會造成學習和社會實際的脫節，無法使學生獲得更加貼近時代和實際的學習資源。4）缺乏對學生創新意識及創新技能的培訓創新意識作為創新技能在教育部的教學目標和規劃中占據著重要的地位，但是由于它的考察評價方式并不同于理論課程，能夠通過紙質答卷的方式進行檢測，因此許多教學者會在教學過程中忽略對學生創新意識和創新技能的培訓[6]。但是與此相矛盾的在于電子商務專業本身所具有的技術性和時代性，電商人才更需具備創新意識和創新技能，因此，通過電子商務職業技能大賽來培育學生的創新意識和創新技能不乏是一種有效的補充教學的方式。

2、電子商務職業技能大賽對電子商務專業人才培育的意義分析

2.1開設技能大賽有益于促進電子商務專業朝更開放和實際的方向發展

電子商務職業技能大賽能夠對電子商務專業課程的教授起到補充的作用，能夠鞏固學習者在專業基礎課中所學習到的基礎理論知識和基本實踐操作。通過對所學內容的靈活調動來鞏固電子商務專業的基礎知識。其次，電子商務職業技能大賽能夠彌補專業知識考察難以落實對學生創新意識和創新技能考察方面的缺陷，能夠為電商專業培育創新型的人才。最后，電子商務職業技能大賽立足于實際，貼合時代需求，能使得專業方面的教學能夠更加貼合實際，達到教育部對電子商務專業和新世紀人才培育的要求，并且使得電子商務專業朝著更加開放和實際的方向發展。

2.2開設技能大賽有助于培育一支專業的教資隊伍

開設電子商務職業技能大賽不僅有助于學科朝著可持續和前進的方向發展，而且有助于培育一支專業的教師資源隊伍。電子商務職業技能大賽首先需要評委老師對學生的職業技能進行一定的考核，其次也需要特定的教師對學生比賽的團隊進行專業方面的指導與培訓。通過開設職業技能大賽的方式，在一定的時間內，能夠加強教師與教師之間的專業交流，而且能夠加強教師與學生之間的交流，彌補了課程教育局限短暫的教課時間的缺陷。并且，雙向的交流能夠促進教師的進步和發展。與此同時，通過與校外的老師一齊聯合對學生進行考察，使教學者能夠接觸到新的教學方式，吸收其他優秀教師的觀點，并學習他們教學的方法和理論，不斷地更新自身的教學能力。

2.3開設技能大賽有助于提高學生的綜合素質

開設電子商務職業技能大賽的出發點是為了培育人才，目的也是為了培育專業化的人才，職業技能大賽的意義考察不能脫離學生層面。而實際上，開設電子商務職業技能大賽對于學生的影響是非常大的。一方面，開設職業技能大賽能夠深化學生對于專業就業前景和專業學習內容的認識，能夠對自己的學習生涯有一個明確清晰的規劃和認識，提升學生對于電子商務專業的興趣，引起他們深度研究的意識。此外，還能夠在技能培訓的過程中加強與其他學生之間的交流，促進團隊合作能力的提高和集體協作意識的增加。另一方面，通過職業技能大賽能夠使學生接觸到前沿的電子商務水平和商業需求，使他們有意識地去主動尋找貼合實際的專業信息，彌補專業知識的不足，避免專業學習落入程式化之中。最后，學生可以通過技能大賽來培育自身的創新意識和創新能力，通過比賽來獲得自信心和進取心，促進其人文素養的完善，使自身能夠得到全面化的發展與進步。

3、促進職業技能大賽更好地為培育電子商務專業人才服務

3.1擴大電子商務職業技能大賽的覆蓋面

首先，電子商務職業技能大賽覆蓋面較為狹窄，無法使專業的學生都參與到其中，因此可以采取班級內先進行選舉的方式，在班級小范圍內進行一個小型的模擬，然后選舉選手進行校級、省級或者全國的技能大賽。同時，除了全國電子商務職業技能大賽之外，學校也可以利用社團開展技能培訓大賽的活動，擴大電子商務職業技能大賽的覆蓋面，使學生能夠擁有更多的課外學習和互動的資源。

3.2加強技能大賽與理論知識考核之間的聯系

與此同時，職業技能大賽主要強調學生的實際操作能力、創新意識和團隊協作能力，而無法兼顧到專業理論知識的考核，重視技能實操而忽略了理論基礎，這樣不利于學生的專業知識的鞏固和全面的培育，因此電子商務職業技能大賽要更好地發揮其在電子商務學習方面的作用，就要加強技能大賽和理論知識考核之間的聯系，將理論知識的考核納入技能大賽的頂層設計之中，使電子商務職業技能大賽具有全面的效用。

3.3推動校企融合發展，培育專業化人才

最后，電子商務職業技能大賽的設計應該貼合實際和企業發展的需要，立足于“產學研相結合”的新時期教學和就業要求，通過學校和企業之間的交流與合作，立足企業和電子商務職業的目標要求，來對電子商務的職業技能目標做出具體規劃，通過大賽的方式，來培育專業化人才。

4、結束語

綜上所述，電子商務在新時期中對于專業人才需求度高，專業技能要求高，而電子商務職業技能大賽能夠彌補傳統課堂教育的不足，培育一批專業的電子商務技術人才，促進電子商務專業的發展。

參考文獻：

[1]劉靜,耿慧慧.高職院校電子商務專業人文素質教育探討——以技能大賽為載體的實踐[J].經濟師,2016(05):209-210.

[2]朱克煒.職業學校電子商務人才培養研究[D].湖南師范大學,2011

[3]王敏.高職電子商務專業實踐教學體系的改革與創新[J].廣西教育學院學報,2012(03):157-160.

[4]黃亞靜,孟澤云.“賽教結合”的電子商務專業教學模式的建構[J].教育與職業,2012(32):125-127.

[5]李麗紅.高職電子商務專業學生以賽促學的“工作室+社團”學習模式探討——以廣東工程職業技術學院電子商務專業應用為例[J].景德鎮學院學報,2018,33(03):107-110.

[6]王冬.跨境電商創新創業人才培養探索——以無錫商業職業技術學院為例[J].中國高校科技,2017(06):81-83.

作者：劉碩 單位：寧夏財經職業技術學院