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全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一,其基本思路是針對特定的任務(題目),設計解決問題的方案,經過充分論證后,通過具體的電路系統實現,最終達到任務(題目)所要求的各項指標的特定產品的實現,并提交相應的報告。全國大學生電子設計競賽的特點是與高等學校相關專業的課程體系和課程內容改革密切結合,以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設工作。競賽的特色是與理論聯系實際學風建設緊密結合,競賽內容既有理論設計,又有實際制作,以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創新能力。大學生電子設計競賽,其意義不僅僅是比賽本身,其對參賽學生的意義是不可小覷的,同時比賽更是帶動了電子信息類專業教學體系的改革,促進了電子信息類創新型人才的產生。

1大學生電子設計競賽是對學生所學知識的檢驗及進一步升華,學有所用,相得益彰該競賽主要針對的是電子信息類的在校學生,在本科期間,會學習電路、數字電子基礎、模擬電子基礎等基礎課程,以及相應的實驗,這些是專業基礎,是必不可少的。通過對競賽的準備階段,會不斷地學習充實自己,在深入學習的思考中,對專業基礎的認識已遠非書本上死板的知識點,而是從中窺出的更有價值的東西。學生通過自己的感悟和學習,會對基礎知識有更深刻的認識,有助于其他知識的學習,同時也是對所學基礎知識的靈活利用及升華。

2大學生電子設計競賽促進了相關教學體系的改革,使電子信息類專業蓬勃發展電子設計競賽促進傳統的教學內容和教學方法的改革,促進適應現代高等教育需要的一個新的教學課程體系的形成。大學生電子設計競賽已越來越成為推進高校教學改革的有利措施,并使電子信息類專業的教學內容按著理論和實踐并重、分析和綜合并重的道路發展。[1]我國現有的教育體制,存在重知識輕能力,重理論輕實踐,重分析輕綜合,重個體輕協作,重繼承輕創新等現象。按傳統方法培養的學生,在參加電子設計競賽時,就會發生諸多的問題。如:理論設計正確卻無法在工程上實現,單元電路正確卻無法實現系統聯調,個人能力很強卻各自為政等。原因則在于,電子設計競賽既強調理論設計,更強調系統實現;既考核學生綜合運用基礎知識的能力,更注重考察學生的創新意識;試題實用性強、綜合性強,涉及的內容是一個課程群而非單一的一門課程。電子設計競賽反映了電子技術的先進水平,又引導高校在教學改革中,應注重培養學生的工程實踐能力和創新設計能力,形式與內容基本符合面向21世紀人才培養的目標和需求,是對傳統教學方法的一個挑戰,對我們的教學提出了新的要求。課程體系和教學內容的改革思路,必須適應現代高等教育的需要,不斷改進教學內容,豐富實驗手段,開闊學生視野,強化工程概念,以鍛煉學生思維的廣闊性,培養其創新能力,使學生的知識和能力達到電子設計競賽的水平,隨著集成技術的飛速發展,集成器件的廣泛應用,傳統的《模擬電子線路》、《脈沖數字電路》等基礎課程的深度和廣度已遠不能滿足電子競賽和電子信息時代的要求.注重電子新技術的應用,加強大學生基礎教育的內涵更新和外延拓展勢在必行。實驗教學對于大學生,特別是工科大學生培養實際動手能力至關重要。但是,現行的實驗教學內容較陳舊,方法較單一,實驗安排過多過細,演示性、驗證性實驗太多,而綜合性、設計性、創新性實驗卻偏少。這樣的實驗教學模式,會誤導學生學習的目的性,削弱學生學習的主動性,阻礙學生創新思維的發揮和實踐能力的提高。而大學生電子設計競賽的舉辦,則為課程體系改革和教學內容更新提供了契機。許多院校總結參加競賽的經驗后,紛紛對課程體系進行了調整,在教學計劃中將電路類、單片機、計算機原理等課程提前安排;將單一驗證性實驗逐步轉向科學驗證、分析設計、系統綜合相結合;對傳統的實驗課進行整合,開設了《電子設計》選修課程和獨立的《電子設計綜合實驗課程》。由于競賽的需要,也促使實驗教學內容不斷更新,許多院校已經將一些新器件(如CPLD/FPGA等)和新技術(如EDA、電子電路軟件仿真、虛擬儀器技術等)引入實驗教學中,從而豐富了實驗內容和手段,提高了實驗課的技術含量。不少院校還投入巨資建立專門的電子創新設計實驗室(基地),為參賽隊員提供訓練、提高的場地,也面向全校學生,創造自主學習、獨立思考的環境,提供發揮創新思維、展示聰明才智的舞臺。[2]

3大學生電子設計競賽通過競賽的形式,培養大學生創新思維,促進電子信息類創新型人才的產生大學生電子設計競賽設計多門學科,多個專業。該項競賽是對學生設計能力、實踐能力、心理素質、團隊精神以及體力的一個大挑戰,它檢驗學生的綜合運用知識能力和綜合實驗能力。[3]實踐證明,學科競賽使得優秀學生脫穎而出,其個性與共性都得到了培養和加強。通過多學科知識和實際動手能力的綜合運用,學生的主動性得到充分發揮,創新思維得到激發,工程實踐的訓練得到加強,培養了他們嚴謹的科學工作態度、理論聯系實際的學風、利用信息資源的能力和團隊協作精神。此外,參賽學生在信心、勇氣以及克服困難的毅力等非理性思維及素質方面也有不同的表現。這些都為學生今后的發展、貢獻社會、回報學校打下堅實的基礎。[4]

4結語

大學生電子設計競賽是一個公平的舞臺,競賽以其獨有的方式與魅力,不僅促進著電子信息類專業教育的改革和發展,同時,也吸引著無數的有志學子的加入。在比賽中,學生學會了團結協作,學會了合理分工,提高了動手實踐能力,鍛煉了邏輯思維能力,學到了課本外的知識,培養了自己的創新能力,為以后步入社會打下了堅實的基礎。通過競賽,電子信息專業的腳步緊跟時展的潮流,同時,前沿的教學定會激勵出更多的電子信息類創新型人才。