高職智能電子專業(yè)論文范文
本站小編為你精心準備了高職智能電子專業(yè)論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
實施CDIO理念的載體就是目的，它是讓學生以課程之間的有機聯(lián)系、實踐的、主動的方式對學習進行開展。智能電子專業(yè)具有復合型的特征，它是一門工程與管理相結合的學科。高職院校為使專業(yè)教學質量得到進一步的提升，進一步提高管理應用型人才的實踐能力和創(chuàng)新能力，可對CDI0理念進行大膽的嘗試。CDIO理念是在工科教育基礎上發(fā)展起來，可對管理類專業(yè)的教學思路、辦學理念和課程專業(yè)進行有效的調整。高職院校職能電子專業(yè)首先要面臨的是，對專業(yè)的CDIO適用性進行科學的評價，將CDIO分類建立在正確的適用性評價的基礎上，對教學實踐進行適度的、科學的目標指引，推進改革的實施。在CDIO改革中，應以“實踐導向”為基礎，建立CDIO項目的過程管控體系，將CDIO應用有效落實到基層教學實體中，保證目標的實現(xiàn)。而以上環(huán)節(jié)是相互影響、彼此間有著密切的聯(lián)系，其基礎是系統(tǒng)的過程管控和適用性評價，使專業(yè)CDIO教學改革能夠持續(xù)、均衡和系統(tǒng)的推進。
二、實施CDIO實踐教學模式對策
1．樹立現(xiàn)代工程教育觀和實踐教育理念應全面實施素質教育，在教育理念上凸顯出時代特征，協(xié)調發(fā)展現(xiàn)代工程技術人員素質、能力和知識，完成4個轉變：一是將教育以學科專業(yè)知識教學為中心轉變?yōu)楣こ趟刭|教育；二是從注重傳授知識轉變?yōu)橹匾晫W生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；三是注重共性教育轉變?yōu)槿嬉虿氖┙?，注重個性發(fā)展；四是從對科學系統(tǒng)性的重視轉變對工程綜合性的重視，從而提供新型的能力結構和知識體系，以培養(yǎng)出更多的工程應用型人才。
2．建立“電子特色班”，培養(yǎng)電子工程意識摒棄“千人一面、千校一面”的傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，教學核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工程意識，緊密結合素質教育和專業(yè)教育，實施因材施教。采用學生自主參與的原則，可建立3個特色班，主要包括應用電子專業(yè)2年級學生。將工程培訓放在課余時間進行，把工程實訓項目和非驗證性工程實驗作為培訓的內容，對學生的創(chuàng)新性、工程性和主體性高度重視。告訴學生相關課題的不同方案，然后讓學生圍繞這一問題展開分組討論，對解決問題的方法和思路共同探討，將學生對電子工程意識有效的激發(fā)和調動起來，科學解決所存在的問題。對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力進行培養(yǎng)。
3．引導工程實踐入門，對實踐教學體系進行優(yōu)化高職院校智能電子專業(yè)應與大一新生的特點相結合，為將學生的學習興趣有效激發(fā)出來，可開設引導性課程，具有高標準和高起點，引導工程實踐入門。幫助學生對電子工程技術的精華盡早的領略，使他們能對一些簡單的電子產品親手制造。例如，可在第一學期對電子技術概論等課程進行開設，目標是將學生的興趣和工程意識激發(fā)出來，重點是對電子工程的技術精華和工程理念進行講授。同時，還可將創(chuàng)造性教學方法運用于理論教學中，對學生的創(chuàng)新思維進行啟發(fā)。可成立“電子專業(yè)工程意識教育團隊”，抽調專業(yè)骨干，形成了應用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論教學體系，展現(xiàn)現(xiàn)代工程的特點，同時制定相配套的教學課件、教學大綱和人才培養(yǎng)計劃。
4．建立階梯式工程實踐教學模式，對實踐項目進行更新電子類專業(yè)的授課應體現(xiàn)實踐性和綜合性的特征，采用的教學手段是多媒體與板書的結合，教學方法是實驗操作與課堂講授相結合，考核方式是平時作業(yè)與期末考試相結合，幫助學生對應用課程知識深刻理解。可在智能電子類專業(yè)中進行實踐探索，建立階梯式工程實踐教學模式：實習→專業(yè)實驗→實訓→考工→頂崗實習。在第一學期安排學生進行為期兩周的認識實習，到校外實訓基地，可通過多種形式，如實地參觀、聽報告、與企事業(yè)單位人員開展討論和座談等，幫助學生對未來就業(yè)崗位的工作環(huán)境熟悉和了解，對本專業(yè)應該掌握的技能和基本知識充分的認識，使學生對電子工程技術的感性認識提高。在第二、三學期對專業(yè)實驗進行開設，適時更新實驗項目，培養(yǎng)學生動手實踐的興趣。對電子專業(yè)多學科知識進行整合，對綜合型交叉的多學科實訓進行開設，對學生電子工程實踐能力進行培養(yǎng)。第四學期，在訓練學生專項技能的基礎上，對電子專業(yè)多學科知識進行整合，并對綜合型交叉的多學科實訓進行開設，使學生的大工程實踐技能得到增強。第四學期，組織學生參加各種考工，如無線電裝接工和維修電工等，在考工過程和考工訓練中，對學生工程實踐技能的掌握進行培養(yǎng)。第五、六學期，對學生頂崗實習安排，可讓學生直接參與各項工作，如設備維護、電子產品生產、研發(fā)等，在實際中應用所學的技能和知識技能。學生在頂崗實習過程中，視野更加開闊，有很高的主動性，不僅對所學的理論和實踐技能進行了鞏固，同時還使自身的使命感和職業(yè)感得到了加強，為將來的擇業(yè)夯實了基礎。
5.提高人才培養(yǎng)質量高職院校智能電子專業(yè)在CDIO教育理念的引領下，必然會取得良好的發(fā)展。目前智能電子專業(yè)的特色之一，就是對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新電子人才的培養(yǎng)，將CDIO理念有效的融入到智能電子專業(yè)的運作、實現(xiàn)、設計和構思等方面，強調做中學，才能真正的培養(yǎng)出高素質的、應用型、復合型的具有超強實踐能力的人才。在項目構思方面，根據(jù)智能電子有較強專業(yè)性的特征，以創(chuàng)新為先導，符合CDIO理念。在項目設計方面，其核心是設計文案，智能電子同樣需要對電子系統(tǒng)的設計和分析，策劃網站及設計商務工具等，具有很強的工程屬性。在項目實現(xiàn)方面，將實現(xiàn)可視化功能作為根本。目前很多企業(yè)和合作伙伴之間的聯(lián)系，都是通過網絡，這使智能電子專業(yè)有著良好的發(fā)展態(tài)勢。
高職院校智能電子專業(yè)應與本學科特點相結合，在教學過程中，實施CDIO，全面提高和訓練學生系統(tǒng)能力、團隊能力、個人能和電子工程基礎知識。同時，實施CDIO，還可將學生的實踐積極性有效的激發(fā)出來，使學生的職業(yè)素養(yǎng)得到了顯著的改善。既提高學生實踐教學的質量，同時，也提高了考工通過率和就業(yè)率。我們應對CDIO實踐教學模式不斷進行完善，并在其它的教育領域中，廣泛的推廣CDIO，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、技能型和應用型人才。
作者：馮永芳單位：晉中職業(yè)技術學院
