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1深化教學改革，制訂教學計劃，構建計算機課程體系

培養人才方案中的課題體系設置是計算機培養目標和規格的具體體現。在制訂教學計劃和課程構建體系時，既要根據企業和社會對應用型學生的用人需求變化做出快速準確的調整和調動，又要堅持培養人才的多層次要求。必須貫徹學校提出的“基礎扎實、能力強、素質高、創新意識”的主要目標，把知識傳授方式轉換為培養能力，把專業業務培養能力與培養素質相結合，把國內教育與計算機專業知識教育相結合，把課外與課內相結合，把教學理論與實訓實踐相結合。做出新的培養方案既要繼承舊版學校教學計劃中的成功實踐經驗，體現新的特點，有必要的話還可以把師范類和非師范類兼招培養，進一步擴大學校學生就業。結合學校教學計劃的基本原則，可把計算機專業課程體系分為基礎課程（含公共基礎課、學科和專業基礎課）、專業核心課程（專業必選課程）、專業提高課程（專業選修課程）三大模塊，依此分類施教。加強基礎、分類培養的教育理念出發，專業規范的知識內容與知識體系，設計每一門課程的教學大綱?；A課程參照專業規范要求盡可能更新教學內容和方法，加強能反映學科及專業發展潮流和最新趨勢的內容，加強突出基礎理論教學的實踐部分和應用，培養學生獨立分析和解決問題的能力，為日后專業技能的提高優良奠定堅實基礎。專業核心課程專業基礎性和教學的培養規格要求，主干課知識體系中的核心單元知識，努力夯實學生的專業面和知識面，增強學校學生畢業進入社會的適應能力。提高專業課程則適應行業發展和變化，以擴寬學生視野為目的設計課程內容，加大實踐和應用的。

2優化教學方法及考核方式，使人才培養、人才考核更合理

探索面向市場培養應用型計算機人才的機制和體制，形成“以教師為主導，以學生為主體”以及“在教師指導下學校學生能自主性學習”的基本教學方式;實踐教學結合理論教學、案例教學;進一步開展考試和實踐考核相結合的考核方式，多機制、多渠道、多途徑提高計算機科學與技術專業學生的理論水平和實踐能力。一方面可以通過校企合作和借鑒其他學校的辦學經驗，優秀的課程教材、教學手段和考試方法也要改進，另一方面也可以通過校企合作導入相關專業提高課程，共同育人。

3完善實踐教學體系，著力培養學生的實踐應用能力

應用型性人才培養模式的核心是培養學校學生的應用能力、理解能力、創新能力和工程素養。要以實踐教學為根本、技能培養為宗旨，依托學校實驗室和學校外實踐基地，培養和增強學生的實踐能力。教學要貫穿整個學程，在人才方案培養中的比重，建立相對獨立的實踐教學體系。要達到這個目標就必須大力加強和完善實踐教學環節，建立多層次、綜合性的實踐教學體系。實踐教學要注重針對性和應用性。程序設計是計算機科學與技術專業的基本功。除了課內實驗外，每學期都分別安排設計課程、實習專業、等實踐環節，培養學生靈活應用知識分析問題、解決問題的實際能力和創新能力。另外，與生產型企業的產學研合作應該是培養人才的重要平臺。學校、學院要充分利用當地或周邊優秀企業資源，與它們建立互惠互利的合作關系，以產學研合作為龍頭，強化在校學生的實踐能力和技術創新能力培養，大力發展實訓基地，使在校學生結合企業真實的開發項目充分消化、應用課堂所學的理論知識，逐步培養和提高學生的專業技能和素質職業。為使學生能獲得更好的實踐成效，條件允許的學校還可以把學生的畢業實習和畢業設計委托合作企業配合完成。

4開展課外科技活動和指導參加競賽，拓寬學生專業和知識

開展各類課外科技文化活動和舉辦講座，積極引導學生參與活動和聽講座，動員學生積極參與一些比賽，由老師指導參加。通過一系列的活動拓寬學生的專業方向和知識面，強化專業方向能力的培養、理解能力學生興趣。培養人才方案的改革與實施是一項系統工程，要想獲得預期的成效與學校管理、教學運行與管理、師資力量、硬軟件條件和水平等多方面因素密不可分。隨著計算機技術及信息技術類專業的發展和教育教學改革的不斷深化，人才市場的多樣化和個性化需求，在培養人才方案實施中需要突出以下幾點：強調學校工程技術及應用能力，構建品牌專業和優秀課程群；著重“教師為主導、學生為主體”的教學理念；著重學校學生素質綜合及可持續發展能力和培養創新能力的。

5結語

培養計算機應用型人才培養方式在課程教學中還存在著許多問題，改革是必需的，任務也很艱巨，只要廣大教育工作者共同努力，改革的目標就一定會實現。

作者：楊琳單位：湖北工業大學