本站小編為你精心準備了職高計算機教學發展趨勢（3篇）參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇：案例教學法在職高計算機教學中的作用

摘要：本文將結合筆者多年職高計算機教學經驗，對案例教學法在職高計算機教學中的應用做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：案例教學法；職高；計算機；教學應用

在素質教育的今天，職高畢業的大學生并不容易找到太好的工作，所以可以采用技術上的優勢，改變大學生就業難的現狀，職高教師在平時課堂上要注重對學生創新思維的培養，提高學生自身的素養，使其職高生活得以升華。

1案例教學法介紹

案例教學法最早興起于美國哈佛大學法學院，教師通過實際的案例引導學生深入理解法律條款，在具體情境中進行分析討論，最終使學生掌握相關知識。這是老師為了學生便于理解而創造的一種優秀教學方法，因為死板生硬的概念和一些框框條條干巴巴的理論誰都很難理解，而案例有人有事有動機，起因經過結果很是分明，學生也能深入其中理解并記憶。在逐漸的演化中，案例也由具體實例變成了虛擬事例，老師根據自己課程教學目標和教學內容的需要，將多個問題雜糅在一個相關的情景中，使學生可以獨立思考，思路開闊最終達到融會貫通。在這個過程中，老師可以逐漸培養學生的自我分析能力以及實踐創新能力。

2計算機應用課的特點

隨著科技的發展，網絡的覆蓋面越來越廣，計算機在現今生活中的重要性越來越強，懂得計算機成為了人們必不可少的一項技能。作為一門實踐性極強的學科，計算機需要學生對于各種操作熟練掌握，這無疑需要老師以高效的方法傳授知識，使學生能有身臨其境之感，輪到自己實際操作時可以基本上沒有任何問題直接進行操作。

3計算機教學的應用策略

在備課時教師應做好案例教學法的案例準備工作，可以根據教學目標和教學內容的需要先尋找相關案例，然后以預演的形式換位思考，學生的思路進而預先對案例進行改動，方便引導學生的自主思考，幫助學生掌握知識并使之學會靈活運用。案例教學法的關鍵就在于案例的選擇，而為了達到課堂的高效性，在選擇案例的過程中應注意以下四點:

3.1案例要具備實用的特征

案例不能過于花哨，應結合課堂內容和實際應用，既實現教學目標，又要能與實際生活中的需要有關，可以選擇學生熟悉的案例，這樣學生會更有代入感；也可以選有趣味性的案例，提高學生對學習的興趣，同時增強課堂注意力。例如，基礎的有文檔編排、表格制作、幻燈片制作等等相關操作，教室這時可以適當選擇網絡上很有趣味性的段子作為文本內容制作案例，教導學生進行文檔編排工作。又比如說可以選擇學生在意的學業成績作為數據制作表格，一方面案例真實容易吸引學生注意力，另一方面也能使學生認識到學會操作的重要性。在這個基礎上可以讓學生親自操作，加深記案例教學法在職高計算機教學中的應用

3.2案例要具備代表性

完全符合教學目標和教學內容的案例基本不存在，教師必須以教學重點難點為中心，抽絲拔繭，找到能體現教學基本理論和基本原理等知識的案例，能夠使學生通過教師講解掌握基本知識。雖然同一原理可能有諸多案例可用，但應該選擇具有代表性、全局性，能夠反映同類事物共同特性的案例。用一般原理分析特殊案例，再由特殊案例認識一般事物。這種案例教學方法有助于對學生認識客觀事物規律的能力培養，對學生在實際工作中有舉一反三觸類旁通的示范作用。

3.3案例要難易適度

教師在職高的日常教學中，因為學生的認知水平和接受能力有限，所以選擇案例時應盡量換位思考，根據學生的實際情況以及教材內容選擇難度合適的案例。例如在計算機應用課程中，為了避免學生對于整體知識聽取的畏難性，可以挑選出一小節案例來介紹案例教學法在計算機應用課程中的實際操作。以畢業論文的編排作為案例，在此案例中將能夠涉及到樣式的使用，自動生成目錄和奇偶頁不同的頁眉與頁腳，可以復習到制表位的相關概念及使用方法。通過這樣的方式，可以把學生感覺到有難度的題型轉化為一些簡易的問題，方便其理解和解答。在一定程度上提高了學生知識能力的同時，還可以加強教師的課堂教學水平。

3.4案例要將理論和實踐相結合

職業高中的學生本身基礎不夠，理論知識理解更為不足，而且對于理論課堂的興趣和專注度也有所缺失。在這種情況下，職業高中一般都是以技能為主，學生只需要付出辛苦勞動，提高熟練度，以汗水澆灌，即可培育出成功之花。職業高中因為其教育的特殊性，一般學校與各大公司均會有所協議，提供大多數學生的工作崗位。因此，學校也會更注重學生的實際能力、實踐本領，在這種情況下，實踐比理論的重要級別要更高一些，實踐的教學效果也比理論的教學效果要更好一些。因此教師在進行計算機的課堂教學時，要在理論和實踐相結合的同時更為偏重實踐一些，為學生未來的學習發展打下基礎。

綜上所述，在現當代教育模式的大背景下，職高的學生學習完有關計算機的理論知識后，通過案例教學的引導，可以有效的達到計算機教學的目的，而教師同時也要堅持做到利用實用的案例，利用具備代表性的案例，案例要難易適度和理論實踐相結合這四大方面，提高學生學習的興趣，為其未來的生活發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]沈蓓緋.美國高校本科生“拔尖創新人才”培養模式研究[J].高教探索,2010(4).

[2]李乾文,周建.江蘇高校創新創業人才培養模式與問題研究[J].職教探索與研究,2010(3).

作者：陳肖 單位：浙江省臺州市溫嶺市職業技術學校

第二篇：改進職高計算機教學的幾點策略

［摘要］目前，職高計算機專業教學中面臨一些問題：學生整體素質偏低，且水平參差不齊，教師的知識結構、教學態度也有待改善。針對這些問題，提出了一些改進措施。

［關鍵詞］職高；計算機教學；問題；策略

一、職高計算機教學中存在的主要問題

（一）學生方面學生素質整體偏低，且計算機水平參差不齊。很多來自農村的學生初中基本上沒好好上過計算機課，而城里學生計算機知識掌握得比較系統，在高一第一學期，學生計算機學習方面的差別較大。這就給計算機教學帶來了一定的困難。另外，不少學生嘴上說喜歡計算機，實際上只對網絡游戲、上網聊天感興趣，真正讓他們學習計算機知識時，就覺得沒意思了。更有一些自制力差的學生“網癮”太大，嚴重影響了正常的學習。

（二）教師方面隨著信息技術的迅猛發展，部分教師由于自己不夠勤奮，或缺乏與外界的交流，沒有更多培訓提升的機會，知識更新較慢，已經越來越難以適應教學的實際需要。

二、提高計算機教學實效的幾點措施

（一）拓寬學習渠道，提高教師素質信息技術的更新日新月異，發展迅猛，計算機教師要努力提高自身業務水平，做到以下幾點：（1）立足本職，勤于學習。積極參加上級部門和學校組織的各類培訓和企業實踐活動，不斷補充計算機新知識，提高自身執教能力。（2）教學態度端正，為學生負責；職高學生基礎差，自主學習能力低，我們對學生必須有愛心、有耐心、有信心；踏踏實實備好課，兢兢業業上好課，認認真真做輔導，而不是一味責怪學生不聽話、學不會。（3）踐行新課改理念，明確學生才是學習的主人。給自己一個準確定位，即在學生自主學習的過程中當好向導，輔導學生上機操作時當好教練員。

（二）針對厭學情緒，打造趣味課堂在職高所有的學科學習中，學生仿佛對計算機情有獨鐘。但那只是表面現象，他們只是對電腦中的游戲、娛樂新聞、電視劇等感興趣。真正要研究計算機本身的專業理論知識和操作技能，學生同樣存在厭學情緒?？朔拰W情緒，最有效的途徑是開展趣味教學。1.導入環節要有趣有趣的導入能夠激發學生的學習興趣。比如，在學習“資源管理器”時，如果直接讓學生學習課本知識，學生的興趣肯定不足。我采用類比的方法，把計算機知識與現實生活相聯系：在超市購物時，貨架上商品琳瑯滿目，你是如何找到自己所需的商品的？學生回答：貨物都是分類擺放的。那么，計算機里那么多資料如果也能分門別類地管理，我們使用計算機時就方便多了。Windows操作系統就給我們安排了這樣一個盡職盡責的“大管家”，這就是我們今天要學習的“資源管理器”。如此導入，學生自然對本節課要學習的新知識充滿期待。2.學習過程要有趣利用多媒體教學直觀形象的優勢，可以調動學生感悟美、欣賞美、創造美的熱情，從而使學習過程變得有趣。比如，在學習了文本格式、段落格式、表格制作、圖文混編后，我先給學生展示了兩份相同內容的文檔：一份是純文字的，另一份是表格圖文混排的。問學生通過觀察比較更喜歡哪一份？之后讓學生明確本節任務：結合近期所學制作一份精美的“自薦書”。接下來經過“學生自學—小組交流—動手制作—教師點撥—修改完善—評比選秀”等環節，學生興致勃勃地完成了自己的“自薦書”。

（三）準確把握學情，開展分層教學職高學生基礎差，在計算機知識的理解力、接受力和動手操作等方面都存在較大差距?；谶@些差異，最好的方法就是采用分層教學法。比如，在學習“創建表格的方法”時，我先給學生展示了幾張復雜的表格結構框架，然后出示階梯性問題：表格有幾行、幾列，單元格是否大小相同，復雜一些的表格怎么統計行與列，幾種典型的表格有哪些不同的創建方法？這些問題由易到難，針對不同層次的學生進行循序漸進的引導。

（四）改革考核機制，多種形式評價

學生對職高學生考核主要是月考，考題以教師平時的教學內容為主。學生考前背背練練，不難得到高分。但這樣的考核過于簡單，不能很好地檢測學生的計算機應用能力。除了平時月考，還應綜合多種考核方式：（1）課堂檢測。無論是計算機理論課還是實踐操作課，最好都堂堂檢測、節節落實。每節課都有明確的達標任務目標，一課一檢測。（2）板塊總結。每個模塊的學習結束后，可組織一次總結性測試，學生通過實戰操作，設計程序展示作品來代替考試。（3）技能證書。鼓勵學生參加職業資格考試，以考促學，達到能力本位的目的?？傊毟哂嬎銠C教學要在研究和把握學情的基礎上，提升教師自身的執教能力，改進職高教學方法和考核方式，從而更好地提升計算機專業學生的綜合素養。

作者：曹炘 單位：山西省臨汾市堯都區職業技術學校

第三篇：探究職高計算機教學應突出技能訓練

［摘要］計算機是一門實踐性很強的學科，職高計算機教學尤其應該突出技能訓練。結合職高計算教學實踐，分析了突出計算機技能訓練的意義、開展計算機技能訓練的步驟和方法。

［關鍵詞］職高；計算機；技能訓練

計算機學科是一門以實踐操作為基礎的課程，培養學生的應用能力是學科教學的重要內容。職高教育不同于普通高中教育，不僅要教會學生基礎文化學科知識，還承擔著為社會培養實用型復合人才的重要任務。同時職高教學面向的學生群體一般學習基礎較差，學習積極性不高，按照傳統的以理論教授為主的教學方法開展教學，將面臨學生接受困難、教學效果不盡如人意的現實。針對以上客觀情況，職高計算機教學應立足學科特點和學生學情，開展以技能訓練為主的計算機教學，不斷突出學生實踐能力和操作能力的培養，促進教學效果的提高和學生能力的發展。

一、樹立理論與實踐相結合的教學理念，突出技能訓練教學目標

由于職高教育的特殊性，職高計算機教學應改變過去以理論宣講為主的教學方法，樹立理論與實踐相結合的教學理念，將知識與技能訓練并重、突出技能訓練作為課堂教學的目標。首先，學校方面應在課程設置上進行適當改革，增加實踐教學的學時，適當增加上機操作課的頻次，為實施技能訓練提供必要的條件。其次，教師方面要在上機操作中激發學生的學習積極性和主動性，通過趣味化的操作訓練讓學生真正參與實踐操作，不斷加強技能訓練。同時，教師要在上機課中努力尋找理論知識和實踐操作的最佳結合點，通過理論知識學習操作技能，通過實踐操作探索和鞏固理論知識，達到學以致用的效果。最后，學校方面要加強相關教學規劃和管理，通過對教師知識結構、年齡結構的調整，不斷優化教師隊伍，完善計算機課程設置，不斷提高教師在組織和實施技能訓練過程中的教學水平，充分發揮教育優勢，努力提高教育效果。

二、創新職高計算機課堂教學模式，引導學生積極參與技能操作訓練

針對職高學生學習積極性不高的狀況，計算機教師要努力創新課堂教學模式，用多樣化的教學手段、生動有趣的教學形式調動學生的學習欲望，引導學生積極參與到技能訓練之中。首先，教師要善于學習和利用新型的教學手段，改變過去“黑板+教材”的教學形式，借助多媒體技術、網絡資源等設計精美的課件，提高課堂教學的趣味性，讓學生在聲音、動畫等綜合感官的刺激下融入學習氛圍。其次，在教學過程中教師要和學生開展深入的溝通和交流，積極了解學生的學習情況，及時為學生指點迷津，并針對學生表現進行適當的點評，通過積極的肯定和適當的督促引導學生積極參與學習過程。最后，計算機教師要充分發揮學生的主觀能動性，放手讓學生去操作計算機，并在應用過程中加以指導，真正訓練學生的實際技能。

三、優化職高計算機教學過程，因材施教發展學生技能

職高計算機教學由于具有一定的特殊性，教學內容在遵循教材的基礎上，可以根據學習進度和學生的接受能力適當調整學習內容，優化知識順序和結構，促進學生對知識內容的理解，在此基礎上加大技能訓練。首先，計算機教師可以嘗試采用“先實踐、后理論”的形式，即先讓學生嘗試練習教材中的相關知識內容，針對學生自主操作中的困難再向學生進行講解，在克服難點的過程中訓練和提高學生的操作技能。其次，教師要在教學過程中做到因材施教，對不同學情的學生設定不同的能力目標，循序漸進地推進技能訓練。例如，在學習Word時，針對學情較好的學生，可以讓學生嘗試自主制作電子小報，靈活運用所學知識和技能；對學情較差的學生，只需讓其練習Word的一些常用功能即可。最后，計算機教師要用形象化、通俗化的課堂語言來組織教學過程，做到深入淺出，根據職高生的特點使學習內容更加通俗易懂，便于操作，進一步突出和實現技能訓練的目標。

四、開展多樣化的實踐訓練，不斷提高學生操作技能

為了實現職高教育目標，突出職高學生的操作技能訓練，職高計算機教學應增加實踐訓練教學，在多樣化的實踐活動中提高操作技能，培養實用人才。首先，要使技能訓練真正走進課堂，提供盡可能多的實踐操作機會。在課堂練習中，教師要精心選擇操作練習的內容，將練習的目標定位于技能的提高，切實提高學生能力。一方面要堅持技能訓練與知識學習同步開展，做到當堂內容及時練習，及時鞏固；另一方面要使練習形式要多樣化，精心選擇練習題型和練習內容，通過合作學習、自主探究等方式進行操作訓練。其次，組織開展實踐活動為學生提供參與項目開發、軟件使用的實踐機會。例如，讓學生參與計算機軟件測試、軟件安裝、文檔撰寫、科學研究和軟硬件開發等實踐活動，促進學生的實際操作技能和應用能力的進一步提高。

總之，作為一項在當今社會普遍使用的技術，計算機操作技能是對未來人才的基本要求。作為職高學校來說，必須重視學生計算機應用能力的培養，在教學過程中突出學生操作技能的訓練，為學生今后走向工作崗位奠定良好的基礎。

參考文獻：

［1］黃淑敏.重實踐，促高效：淺析職高計算機高效教學策略［J］.學周刊，2017（31）：30-31.

［2］秦麗寧.以技能訓練為主的中職計算機課堂教學設計探究［J］.現代職業教育，2017（5）：69.

作者：賈泰華 單位：山西省五臺職業中學