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一、當代社會會計電算化發展的趨勢

如今的社會是信息化社會，伴隨著極度豐富的信息和科學技術的不斷進步及轉化，多項計算機技術產品的使用，服務水平的提高，都為部門和行業信息化發展提升了必備條件。同時，基于全國會計電算化的不斷發展，一定會和國際接軌。計算機能夠把財務管理軟件的職能實現大的躍升，讓個性化管理變成現實。基于網絡平臺，就可以使部門行業在會計數據的處理中，實現多方共享，遠程處理匯總后的大數據，甚至自動分析處理。

首先，會計電算化是財務管理信息化發展的必然方向。從實踐來看，以前的會計電算化軟件是針對事后的核算，服務于部門和行業，而不是站在客戶和用戶的角度上來考慮。應當認識到，這樣的想法已經無法繼續施行下去，行業的發展需要電算化提升到全局數據共享的高度去進行數據處理。

其次，會計電算化是開展現代財務管理的需要。在會計行業中，大家一般會通過財務的記賬報賬來進行財務狀況的分析，從而達到了解過去，展望未來的目的。基于這一點，高水準、綜合性地創設和應用一套全程無縫隙監控和分析的信息化管理系統是開展現代財務管理的需要。

最后，會計電算化能夠將傳統手工會計變為大數據處理會計。這樣一來，會計的工作形式和內容就發生了本質區別，會計電算化軟件要求企業從存儲、傳輸等多個過程的安全入手，加強內部控制，保證數據的保密性，增強網絡入侵的防范能力，這一點對高職會計專業人才培養要求極高。

二、高職會計電算化專業發展方向

首先應當把會計電算化專業放到市場經濟發展中去考量，以市場為導向，依托計算機技術提高使部門或者行業發生根本性變革，調整專業發展方向，豐富專業教學內容，增設ERP系統、CRM系統教學，開設電子商務、網絡工程會計等方向的部分前沿學科。放棄一些傳統的不合時宜的、難以吸引學生的課程，凝心聚力發展一些市場需要、實踐性強的課程。其次應當契合部門和單位會計職務需要制定專業學習方案。

應當根據各個企事業單位依據財務管理的特色和對會計電算化職能定位的要求，以電算化為中心展開會計工作。在教學課程中，可以建立健全多項課程之間的相互關聯的、完美配合的課程關系。依托基本的課程設置，為學生提升會計素養打下基礎；讓學生認知會計的方式方法和概念內容，使學生能夠熟練使用會計技能；依托實踐課程教育教學，全方位提高學生的知識含量，讓學生盡快轉變角色。

再次是加強隊伍建設，優化師資結構，提高教學水平。對于一所高校來說，師資是否雄厚十分重要，能夠創造會計品牌，打造一支高水準教師隊伍是關鍵。應當轉變傳統的傳道授業解惑的觀念，培育樹立新型會計電算化的人才觀點。應當從兩方面入手，提高教師知識水準。一是對現有教師進行會計相關知識培訓，鼓勵他們多參加研討；二是加大人才引進，對具有豐富會計經驗的教師進行聘任。

作者：王婧單位：武漢科技職業學院