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一、使成教學(xué)生充分認(rèn)識到統(tǒng)計學(xué)的重要性

從講解統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展入手，使學(xué)生深刻理解統(tǒng)計是為適應(yīng)國家管理需要和社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的，統(tǒng)計工作是整個國家管理工作的一個重要組成部分。對企業(yè)而言，統(tǒng)計具有不可替代的優(yōu)勢，它能廣泛收集商品市場上資金、勞動力、技術(shù)等眾多的有用信息，為企業(yè)經(jīng)營決策提供重要參考。在發(fā)達(dá)國家，學(xué)生從很小的時候就開始接受統(tǒng)計知識和統(tǒng)計方法的教育，他們認(rèn)為無論從事什么工作，都需要統(tǒng)計。#.要使學(xué)生認(rèn)識到，統(tǒng)計所具有的咨詢功能，會隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善而日益發(fā)揮重要作用。統(tǒng)計咨詢服務(wù)不同于一般的統(tǒng)計信息，它將統(tǒng)計有償服務(wù)和無償服務(wù)相結(jié)合，將統(tǒng)計信息推向市場。這樣不僅有利于建立統(tǒng)計工作的良性循環(huán)，而且能為統(tǒng)計部門帶來雄厚的經(jīng)濟(jì)實力，進(jìn)而確保統(tǒng)計信息真實度的提高。專家們認(rèn)為，咨詢業(yè)將是未來’$至’%年世界范圍內(nèi)發(fā)展最具競爭性的行業(yè)。要使學(xué)生們認(rèn)識到，學(xué)好統(tǒng)計可以極大地增加就業(yè)機(jī)會，這一點，對成教生而言很有吸引力。

二、結(jié)合教材，靈活教學(xué)

采用藝術(shù)化教學(xué)，打造生動、有趣的新課堂教學(xué)。(’*引入“導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方法來替代傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法最大的區(qū)別，可以用兩個字來概括“精”“多”?！熬笔窍鄬處煻裕處熞熬v”，應(yīng)該在突出重點、抓住關(guān)鍵、突破難點上下工夫，以起到提綱挈領(lǐng)的作用?！岸唷笔轻槍W(xué)生而言，要求學(xué)生多思、多練，在教師精講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多動手、多動腦，教師的任務(wù)是“導(dǎo)”而不是“講”，學(xué)生的作用是“學(xué)”而不是“聽”。這樣，學(xué)生就可以在教師的指導(dǎo)下漸進(jìn)自學(xué)、自練。整個教學(xué)過程中，課堂是學(xué)生舞臺，應(yīng)讓學(xué)生成為“主角”，教師則由原來的“主演”變成現(xiàn)在的“導(dǎo)演”，教師只起“導(dǎo)”的作用。學(xué)前導(dǎo)興趣，善設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；學(xué)中導(dǎo)思路，引流導(dǎo)向，啟發(fā)開拓思維；學(xué)完導(dǎo)結(jié)論，善于歸納總結(jié)，使認(rèn)識升華，取得明晰結(jié)論。(#*提倡藝術(shù)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的“任務(wù)式”教學(xué)。教學(xué)是一種信息交流，是通過教師的語言表達(dá)為主要媒介的信息傳遞，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意講課中語言藝術(shù)的科學(xué)運(yùn)用。教師用富有個性的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，會避免干巴巴地照念教材，可以吸引學(xué)生的注意力，有效地將知識傳授給學(xué)生。因此，在講授中，力求做到語言上嚴(yán)格的邏輯性、準(zhǔn)確性和生動性，適度把握語氣上的輕重，再加上各種生動的例子，盡量做到使自己的語言表達(dá)既嚴(yán)謹(jǐn)周密，又風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生感到聽課并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。語言藝術(shù)的得當(dāng)運(yùn)用，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的地、經(jīng)常性地開展科研、交流。這樣，不僅有利于不斷更新學(xué)術(shù)觀念，吸取別人的長處和養(yǎng)分，博采眾長，不斷充實和提高自己，而且也改進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了授課的藝術(shù)性。#.講究實用性教學(xué)，注重學(xué)以致用。(’*采用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。案例教學(xué)法是指在教學(xué)過程中引用典型的教學(xué)案例，通過師生雙方對案例的分析、探討、提煉和掌握統(tǒng)計理論，進(jìn)而用理論指導(dǎo)統(tǒng)計實踐的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法生動、形象/具有典型示范作用，它既深化了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生的實際操作能力；既向?qū)W生傳授了知識，又大力發(fā)展了學(xué)生的智能，提高了學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生變被動聽講為主動參與，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，采集大量的真實事例作為統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容，用實際資料或擬真材料來訓(xùn)練學(xué)生，使他們在課堂上就能接觸到大量各式各樣的統(tǒng)計實際問題并著手研究。這無疑是一種事半功倍的好方法。(#*實踐教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)中，除了在課堂上講授理論知識外，完全可以通過實踐活動來提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。比如，在講完加權(quán)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)后，可以讓學(xué)生對某商品在不同商店的平均價格展開調(diào)查研究，要求學(xué)生對統(tǒng)計工作的“設(shè)計、調(diào)查、整理、分析”四個階段的全過程參與實踐，讓學(xué)生親自設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查方案，編制統(tǒng)計表格；親身到現(xiàn)場開展統(tǒng)計調(diào)查，取得數(shù)據(jù)資料；親手整理統(tǒng)計資料，計算統(tǒng)計結(jié)果；親手分析平均數(shù)問題，提出解決問題的辦法和建議。在這些活動中，學(xué)生可以取長補(bǔ)短、互助學(xué)習(xí)，同時通過自己的觀察去感覺和了解社會，豐富自己的社會經(jīng)驗，提高自己的統(tǒng)計實踐能力和社會適應(yīng)能力，這種收效是在課堂教學(xué)上是無法達(dá)到的。

三、對數(shù)理統(tǒng)計知識作適當(dāng)?shù)娜∩?/p>

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)成教生對統(tǒng)計學(xué)中的總論、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計資料整理、時間數(shù)列分析等內(nèi)容較易理解，但因數(shù)學(xué)知識普遍較薄弱，對綜合指數(shù)中的平均指標(biāo)和變異指標(biāo)這兩項內(nèi)容就有一些難度了，但這些內(nèi)容是統(tǒng)計學(xué)中的基本概念和計算，必須要求學(xué)生理解和掌握，可多做練習(xí)。趨勢分析內(nèi)容重點放在最小平方法上面。綜合指數(shù)這部分公式看上去繁雜，但涉及的數(shù)學(xué)知識不算難，要使學(xué)生在計算時打消畏難情緒，使學(xué)生懂得相關(guān)分析與回歸模型內(nèi)容的基本思路。對抽樣推斷中的平均抽樣誤差、點估計、區(qū)間估計這些內(nèi)容，應(yīng)避開理論推導(dǎo)、公式的出處，盡量多舉例子，使學(xué)生熟練掌握這幾個問題的計算方法。假設(shè)檢驗是統(tǒng)計推斷的方法之一，有廣泛的應(yīng)用，要求學(xué)生理解假設(shè)檢驗的基本概念、思路，重點放在介紹總體平均數(shù)的假設(shè)檢驗問題上，多舉實例。

總之，在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中涉及數(shù)理統(tǒng)計這些內(nèi)容要始終貫徹“夠用、適度、重在應(yīng)用”的原則。四、現(xiàn)代化教學(xué)手段及統(tǒng)計軟件的應(yīng)用隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，處理和使用統(tǒng)計信息的手段越來越現(xiàn)代化，國家要求地區(qū)及以上的統(tǒng)計機(jī)構(gòu)需建立統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)，建立電子郵件系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理、管理和提供信息服務(wù)，并在今后幾年逐步推廣到各基層統(tǒng)計機(jī)構(gòu)以及各企業(yè)單位的統(tǒng)計部門。這樣，對統(tǒng)計工作者來說，不僅要有較豐富的統(tǒng)計理論知識和統(tǒng)計實際工作經(jīng)驗，還必須掌握一定的計算機(jī)知識。因此，在計算機(jī)輔助教學(xué)的同時，要安排一定的時間，使學(xué)生了解、操作、運(yùn)用統(tǒng)計軟件，以滿足成教生今后走上工作崗位的需要。另外，由于統(tǒng)計的特點決定了它與計算機(jī)之間有如此緊密的聯(lián)系，所以在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)中借助計算機(jī)輔助教學(xué)就顯得比其他許多課程更有必要，并且能使學(xué)生從“粉筆2筆記”的枯燥無味的學(xué)習(xí)中解放出來。而且事實表明，成教生對理論知識特別是數(shù)學(xué)知識畏懼，但對計算機(jī)操作及應(yīng)用普遍較有興趣。所以，借助多媒體技術(shù)具有圖文并茂的特點，使統(tǒng)計學(xué)中一些枯燥、抽象的概念和復(fù)雜的計算，通過教學(xué)軟件直觀而形象地展示在學(xué)生的面前。這樣便于學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律性，并且節(jié)省了教師在黑板上大量板書公式、推導(dǎo)過程和作統(tǒng)計圖表的時間，從而可將多余的授課時間用來讓學(xué)生進(jìn)行實踐性環(huán)節(jié)的操作以及對統(tǒng)計軟件的認(rèn)識和操作上。以統(tǒng)計整理和指標(biāo)分析為例，教師可以給學(xué)生提供一些數(shù)據(jù)，要求學(xué)生以計算機(jī)為工具，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖例列出分組結(jié)果，并據(jù)此計算各種指標(biāo)，最后寫出一份分析報告。