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作者：潘平平單位：河北工程技術高等?？茖W校通信工程教研室

對理論教學的研究及建議

（1）教材的選取。眾所周知，有些教材陳舊，知識跟不上技術的發展，有的教材偏重理論，伴隨很多數學證明和復雜抽象的概念，這些都不適合高職高專學生，給教學帶來相當的難度，所以，選擇教材時選取技術新穎，注重理論和工程應用，理論和實踐相結合的教材。

（2）選擇合適的教學內容。首先我們要明確課程的定位，合理設置教學項目。對學生將來從事的光纖通信方面的工作進行任務分析，總結出職業方向，以及對學生的要求。提煉出學生需要掌握的光纖通信系統的基本原理、概念、測試及熟練的操作技能。

對常用工作任務進行教學化處理，轉換為適合于學校教學的學習任務。具體內容的選取與企業實際生產過程有直接關系，突出實用部分。在具體教學中，及時更新教學內容，讓學生及時掌握光纖通信領域最新動態及發展趨勢。具體應掌握的內容有光纖和光纜、光纖通信器件、光纖通信系統、光纖新技術這幾個方面。

（3）合適的教學方法。改革傳統教學方式，形成教師引導，以學生為主，共同學習的教學方式。通過項目式驅動教學將理論知識與實踐技能結合起來。對于技能項目如光纖的接續，采取教、學、做一體化的方式，教師在課堂上利用多媒體演示操作過程，講解技術要領及操作安全事項。充分利用多媒體手段，向學生展示各類光器件及應用情況，介紹光器件的最新發展情況。請企業技術人員進入課堂，教會學生使用光纖通信儀器和設備，實際操作調試方法，讓學生邊學邊做。

通過這種方式，既可以彌補教師在工程實踐方面知識的不足，又可以讓學生身臨其境，了解更多實際與工程相關的新技術。鼓勵學生充分利用網絡資源，由教師布置任務，讓同學分成小組，在網絡上查詢最新的光纖通信方面的知識、技術，這樣使學生與新技術，新知識充分接軌，畢業后在工作崗位上可以更加適應，增強學生自信心。

對實踐教學的研究及建議

（1）學校開展的實驗。在實驗環節中，我們采取教師演示實驗，每個學生必做實驗，學生設計實驗的教學方式。教學內容涵蓋光纖通信測量的標準規范，光纖幾何參數的測量，光纖傳輸特性的測量，光有源器件的測量，光無源器件的測量，光纖通信系統的測量，光纖通信系統的仿真設計等。這些實驗覆蓋了光纖通信的基本理論，豐富了學生的知識，提高了感性認識，增加了學生的學習興趣。

（2）校外的實踐。由于實驗室的局限性，某些復雜的通信環境難以模擬，所以除了在實驗室進行相關實驗外，還應組織學生到工程現場參觀學習，深入進行校企合作。通過這種方式不僅能讓你給學生消化課堂上所學的知識，而且能跟著師傅學習實際工作經驗，極大地增強了學生的興趣，開闊了視野。

（3）其他手段。除此之外，鼓勵學生積極參加相關的全國比賽，提高學生分析解決問題的能力，促使學生專業知識向實用技能的轉化。通過比賽，學生的知識更加牢固，綜合能力得到很大的提升，開闊了視野，增強了自信。我們還鼓勵學生參加職業資格認證考試，有助于學生掌握知識及順利工作。

總結

對光纖通信課程的改革要點歸納為打牢基礎知識，增強實踐技能。在教學過程中，做到理論教學與實踐教學并重，培養學生分析、解決問題的能力及應用創新的能力，使之成為具有豐富知識，實踐能力強，具有創新能力的高級技術人才。