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關鍵詞：高職院校；思想輿論；新媒體傳播平臺；建設

輿論傳播已經成為當前高職院校發展中的重點內容，尤其是在思想工作當中，需要突破傳統理念與模式，促進工作效率與質量的提升。輿論傳播的渠道由于新媒體的出現而得到拓展，其傳播質量與效果也有明顯增強。高職院校作為技能型人才培養的專業院校，在促進國家和社會發展方面發揮著關鍵作用。應該順應時展的潮流，在思想輿論傳播中借助于新媒體構建全新平臺，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為其將來的職業發展奠定基礎。這就需要對當前高職院校輿論宣傳的新特點與新格局進行深入分析，遵循實事求是的基本原則，增強新媒體傳播平臺構建的實效性。不僅能夠實現資源的快速利用與共享，而且也能夠增強其可接受度。

1高職院校思想輿論新媒體傳播平臺建設的新格局

1.1平臺的多元性

信息傳播質量會受到傳播方式的直接影響，在傳統工作模式下，傳播平臺的單一性特點較強，其主要傳播途徑和主體是高職院校。而在新媒體環境當中，平臺建設的多元性特點逐漸顯現出來，學生組織、二級學院和師生等，都可以作為傳播的主體或者途徑，參與到輿論傳播當中[1]。借助于微信公眾號、微博和抖音等社交、短視頻平臺，能夠實現信息的快速傳播與共享。

1.2受眾的多樣性

在傳統平臺建設中，其受眾群體具有一定的封閉性特點，主要是針對學校教職工和學生。而在新媒體時代，受眾群體的多樣性特點逐漸凸顯，學校官方賬號在信息時不僅要考慮到校園內部影響，還要考慮其引起的社會影響。這一特點既有利于學校的宣傳，同時也給思想輿論傳播帶來了新的挑戰，必須加強對信息內容的審查，以保障官方的權威性。

1.3格局的立體性

隨著智能化移動終端設備類型的增加，人們在獲取信息時已經擺脫了傳統校報、論壇和廣播等，微信、微博等社交平臺的應用更加普遍。高職院校思想輿論新媒體傳播平臺建設的立體性逐漸凸顯出來[2]。傳播媒介得到有效拓展，包括了網站、廣播、微博和論壇等等，不同媒介之間的相互補充，為思想輿論宣傳工作的推進提供了保障。

2高職院校思想輿論新媒體傳播平臺建設策略

2.1構建長效機制

思想輿論傳播工作是一項持久性工作，應該根據時展的特點，貫穿于高職院校的整個發展過程當中。因此，長效機制的構建，是保障各項工作順利實施的關鍵。平臺隊伍建設是長效機制構建中的關鍵前提，應該在保持隊伍穩定性的同時，使其接受新時代社會主義核心價值觀的熏陶，明確當前新媒體的特點與應用方式，促進傳播平臺的不斷完善。在思想輿論傳播當中，應該增強內容的深度，同時促進工作人員表達能力與策劃能力的提升，滿足工作開展的需求。輿論引導也是新媒體新媒體傳播平臺的重要功能，這就需要通過新媒體多維度平臺的構建，增強其互動性，激發學生參與思想輿論宣傳的積極性[3]。為了促進官方平臺曝光度的提升，彰顯其自身的公信力，應該采用微直播或者微訪談、話題討論等形式，實現線上的高效化互動。高職院校官方新媒體應該針對網絡中的熱點社會事件進行及時跟進，并結合學校的辦校宗旨與教育理念，借助于新媒體平臺積極發聲，促進其公信力的提升。與此同時，還應該加強正面引導，對新媒體傳播中的負面信息進行篩選與屏蔽，避免虛構信息的問題出現，以真正發揮高職院校的意見領袖作用。

2.2建設校園文化

校園文化建設能夠彰顯學校的文化軟實力，同時在潛移默化當中對學生產生正面引導，有利于思想輿論宣傳工作的順利實施。新媒體文化產品的打造，應該符合師生的基本心理需求，以學生的興趣愛好為基礎，實現對校園文化內涵的不斷豐富。在此過程中，可以將校園競賽、校史、服務信息和文化活動等作為基礎，增強新媒體文化產品的吸引力[4]。教育功能和思想引領功能，也是新媒體產品的主要功能。為了增強學生的獨立思考與判斷能力，高職院校應該借助于傳播平臺對社會問題進行報道，使其能夠明辨是非對錯，防止受到不良思想的影響。高職院校教師和專家專業人員，應該引導學生深入分析社會事件，使其能夠形成正確的價值觀念。在校園文化的傳統建設模式當中，其形式較為單一，限制了信息的快速傳播。借助于新媒體傳播平臺，應該將文字、圖片和視頻等結合在一起，滿足學生對碎片化閱讀的需求，通過新媒體產品形式的創新，為校園文化建設注入新的活力，激發學生對內容的興趣。

2.3增強結構建設的覆蓋性

保障在高職院校思想輿論新媒體傳播平臺建設中具有層次遞進的特點，是增強其覆蓋性的關鍵[5]。職能部門、二級院系和學生社團等，應該在最高管理部門的帶領下建設官方賬號，增強輿論宣傳框架的完整性，為輿論傳播工作奠定基礎。核心輿論的責任應該由學校官方賬號承擔，重點輿論的責任由二級院系和職能部門擔任，同時設置輔助層與緊密層，充分發揮全校師生的聰明才智，增強輿論宣傳的效果。其他賬號與核心賬號部門之間應該加強互動，增強傳播平臺結構的緊密性。

2.4增強聯系的整體性

不同部門之間在保持相互獨立性的同時，也應該增強彼此之間的聯系，形成輿論傳播的合理，實現資源快速傳遞與共享，比如社團賬號、官方賬號、師生賬號和系部賬號等等，增強信息傳播系統的完整性。不同賬號應該明確自身職責范圍與內容，以便充分發揮其各自職能，促進工作效率的提升，營造良好的輿論環境。同時，在工作開展當中，應該對信息的真實性和有效性進行審查，防止在校園內部產生不良影[6]。增強官方賬號的權威性，通過對信息內容進行多層級審核，保障其傳播質量。增強師生在思想輿論傳播中的參與度，實現對信息內容的豐富與補充。

3結語

高職院校思想輿論新媒體傳播平臺的建設，能夠為輿論傳播工作的高效開展奠定基礎，促進工作效率提升的同時，實現各類資源的快速整合與共享，創造良好的校園環境。多元性、多樣性和立體性，是當前高職院校思想輿論新媒體傳播平臺的主要特征。相關工作人員應該在了解其基本特點的基礎上，通過構建長效機制、建設校園文化、增強結構建設的覆蓋性和增強聯系的整體性等途徑，提升平臺建設的實效性，促進高職院校的長遠發展。

參考文獻：

[1]肖陽.高職院校新媒體的育人功能及其實現研究[J].湖北農機化,2018(05):20.

[2]王峰.高職院校思想輿論新媒體傳播平臺建設研究[J].湖南科技學院學報,2018,39(01):84-86.

[3]王峰.打造高職院校思想輿論正面傳播新格局——以新媒體為視角[J].學理論,2017(09):243-244.

[4]黃曉龍.新媒體時代下高職校園網絡輿論危機分析和對策[J].邯鄲職業技術學院學報,2017,30(01):40-43.

[5]鄧書基.新媒體環境下高職院校校園文化建設的內容與創新路徑[J].西部素質教育,2016,2(19):88-89.

[6]何建秋.新媒體環境下的高職院校新聞輿論工作機制研究[J].中國市場,2016(19):222-223.

作者：鄧坤 單位：云南能源職業技術學院