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前言

高中政治教學不僅是宣揚我國政治文化理念的綜合型課程，同時也是培養學生政治思想道德素質的主要渠道，在高中政治教學中融入時事政治教育，對提高學生政治思想覺悟有著極為重要的作用。現階段單純的政治理論學習已經難以滿足教學發展的需要，因此深入分析高中政治教學的策略具有一定的現實意義。

一、時事政治教學與高中政治教學結合的重要性

（一）有利于提高學生剖析問題的能力

隨著新課程改革的不斷深入，現階段高中政治教學已經不僅僅在于對教學內容的講解，更重要的是提高學生的理論應用能力。傳統高中政治教學主要針對課本內容的解析，并輔以一定的習題練習，具有較強的理論性，在這種教學模式下學生只有通過不斷的聯系與背誦才可以掌握政治理論知識。通過將時事政治教學融入進高中政治教學中，可以有效地提升學生的時政分析能力，打破傳統政治理論的限制，有利于學生將教材中的理論內容同現階段的時政情況結合起來，從而提出創新性的理論觀點。將時政教學同高中政治教學進行結合，可以讓學生在看待時政熱點問題時擁有自身的見解與觀點，不被固有的答案所限制，從而學會用政治性思維分析問題。

（二）有利于對教材內容進行拓展

傳統的高中政治教材主要都是按照《課程標準》進行編訂的，具有穩定性以及理論性的特點，可這也就造成教材內容存在滯后性的問題。由于高中政治考試時主要會運用時下熱點問題進行分析，局限于課本的高中政治課堂教學同試卷考核內容存在一定的差距，學生難以及時獲取時事熱點問題，也難以準確把握時事政治的發展節奏。高中政治學科不同于其他學科的學習，如果在教學過程中偏重理論背誦，脫離應有的實踐分析，就會在很大程度上限制學生的發散性思維，影響其時事政治分析能力。因此，將時事政治教學與高中政治教學結合起來具有一定的必要性，可以有效地對教材內容進行擴展，通過引入黨和政府的新政策與新觀點營造活躍的課堂氛圍，從而提升高中生對政治理論知識的應用能力。

二、時事政治教育與高中政治教學相結合的教學策略

（一）設置相應的時政討論環節

隨著信息技術的不斷發展，大數據時代已經到來。我國新聞媒體每天都會播報相當多的時事政治新聞。高中政治教師可以根據新聞播報這一特點，將新聞報道作為時事政治教學的數據庫，在實際課堂教學過程中選取學生感興趣的熱點問題進行教學。例如筆者在教授“中國外交政策”這一知識點時，就通過對9月3日“中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年閱兵式”進行解讀，深入分析了閱兵式前來觀禮的國家政要，從而深入分析了我國現階段的外交政策以及外交情況。通過將日常生活中發生的時政熱點與政治理論相結合，不僅可以有效地加強師生間的交流與溝通，也可以加深學生對時事政治的了解。通過設置相應的時政討論環節，可以有效地培養學生的創新性思維，提高高中政治教學的教學質量。

（二）鼓勵學生課下搜尋新聞熱點

為了加強時事政治教育與高中政治教學的結合，高中政治教師還可以通過鼓勵學生在課下搜尋相應的新聞熱點，并在課前抽取一定時間鼓勵學生們上臺對課下搜尋的新聞熱點進行朗讀。在朗讀了新聞熱點之后，高中政治教師可以鼓勵學生們以小組合作的形式，對新聞熱點進行討論，深入分析新聞熱點中包含了哪些國家政策方針，包含了哪些高中政治教學內容。通過鼓勵學生利用課余時間搜尋新聞熱點，可以有效地培養學生的政治敏感思維；而通過課前對新聞熱點進行小組討論，可以培養學生的獨立思考能力以及團隊協作能力，可以有效地提升高中生的綜合素質，使學生在輕松活潑的氛圍內完成對高中政治內容的學習。

（三）高中政治教師應提升自身的政治素養

在素質教育不斷推廣的教育背景下，高中政治教學對教師的職業素養提出了更高的要求。傳統的高中政治課堂教學模式下政治教師雖然對理論內容有著較為深刻的見解，但是卻缺少對時事政治的相應評價。隨著學生成為教學活動的主體，為了提高高中政治的教學質量，就需要政治教師不斷擴充自身的知識儲備，提升自身的政治覺悟，改革自身的政治教學模式，從而實現自身教學水平的成長。為了加強時事政治教育與高中政治教學的結合，高中政治教師除了要提升時事政治的分析能力，還應當在理論教學過程中主動聯系時政，并在討論時政的過程中尊重學生的觀點，激發學生的學習興趣。將時事政治教學與高中政治教學進行結合，需要高中教師提高自身對時事政治的關注度，從而提升其政治素養。

結論

總而言之，隨著信息時代的到來，世界政治形勢與政治格局瞬息萬變。這就需要高中政治教師在教學過程中提高自身的時政分析能力，提高高中生對國際政治走向的關注度，在教學過程中將時事政治教育與高中政治教學融合起來，通過不斷的理論實踐使學生掌握政治的內涵，從而發揮出時事政治的優勢，提升高中政治教學的教學效率。

作者：胡蓮花 單位：吉林省延邊第一中學