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一、負面新聞信息傳播對大學生思想的影響

1沖擊大學生原有價值觀

在中小學階段，我國對學生品德和價值觀教育非常重視，不管是認知還是言行，學校和家長均給予相當高的期望，從而確保學生在一個純凈的環境中健康成長，注重培養誠信善良、樂于助人的良好品格①。但是在學生進入大學之后，各種迎面而來的負面新聞接踵不斷，在信息技術廣泛應用的今天，大學生關于信息的接收途徑日益增多，負面新聞傳播對當代大學生世界觀、價值觀、人生觀的形成產生了直接影響，對大學生思想政治教育也提出了新的要求。本文著重于分析負面新聞對大學生思想政治教育的影響，并探討當代大學生思想政治教育改進策略。對之前在中學階段接收的單一價值觀和人生觀產生巨大沖擊，從而使學生在是非判定上產生迷茫。這一階段的大學生不管是思想還是價值觀均正處于成長的階段，當各種各樣負面新聞襲來的時候，會對學生關于信息的理性判定能力產生嚴重影響，從而導致學生陷入迷茫階段。嚴重的還會導致學生對原有的正確認知產生顛覆，從而形成一些錯誤的思想認識。有一部分大學生在中學階段是尖子生，但是在進入大學之后各種不適應，也會導致其自尊心和自信心受到影響，在這個時候再受到各種負面新聞的侵蝕，就會導致其出現嚴重的自我認知失控。可以說負面新聞會對大學生價值認知系統產生重要影響，在這個時候如果沒有得到正確的引導，就會對學生的是非觀念產生影響，造成價值迷失。

2弱化思想政治課理論教學實效性

在全球信息化背景下，大學生視野得到空前的開闊，思維也比之前有顯著活躍，同時也出現了學生的叛逆心理。在負面新聞沖擊之下，導致大學生在思想政治課程學習中也帶著疑問，單純依靠課堂和書本對學生價值觀和思想進行引導，已經不能夠真正地讓學生發自內心地沿著其倡導的價值取向發展。②因此也就要求高校思想政治教育與時俱進，改善教學方式，最大化消除負面新聞對學生價值觀產生的消極影響。

3誘導大學生產生錯誤行為

關于負面新聞的傳播，通常會對一些弱勢大學生的不良欲望和情緒產生煽動作用，對社會產生消極影響。從心理學角度分析，人性中或多或少的都會隱藏一些不合乎社會規范的欲望，在一些色情、暴力等負面新聞的傳播過程中，也就會降低學生的自我控制能力，不合理的欲望也就會乘機爆發，導致出現一系列引發不良社會秩序事件的發生。比如在對一些性侵犯新聞的信息傳播中，過于對其細節渲染，那么這些負面新聞也就會對那些心理不夠成熟、信息分辨能力弱的學生產生模仿欲望，從而出現一系列不良動機，導致各種嚴重違背社會道德的事件發生。

4惡化大學生思想外在環境

環境是對教育力量產生影響的重要因素，同時也是一種更為廣泛的教育形式。封閉式教育根本不具備可能性，學校教育本身也會受到社會環境的影響。外在影響也成為對當前高校思想政治課程產生影響的重要因素。在目前的各種負面新聞中，不但和思想政治課程教學目標相左，同時也對人們的社會道德底線具有一定的沖擊作用，惡化了大學生的思想外在環境。例如，在網絡傳播中，經常有大量的搶劫、欺騙、殺人等危害社會行為的報道，會導致一些人產生社會不安全感，甚至還會出現悲觀厭世情緒等等。在這些問題之下，負面新聞信息傳播必定會對思想政治產生消極影響，惡化大學生思想外在環境③。

二、基于媒體的思政教育改進策略

1提煉積極因素，培養學生的道德判斷力

道德判斷力是指在理解和體驗等的基礎上，對社會中所存在的各種現象實施合理的道德判斷、選擇以及評價的能力。對于大學生來講，只有具備較高的道德判斷力，才能夠在紛繁復雜的社會環境中，合理準確地判定各種行為和現象，才能夠確保學生不是對社會中所存在的各種問題盲目地隨從,做出自己的理性選擇。在高校思想政治課堂教育中，對學生道德判斷力的培養，要從以下幾方面著手：提高思想政治教育的參與性。思想政治教育中采用的方式通常是簡單信息灌輸，沒有實現教師和學生之間的參與互動。這種居高臨下的灌輸不可能培養出學生的道德判斷力，必須在教師和學生雙方的共同參與下，對當前發生的事件進行討論，引導學生自主判斷其正確與否，在此過程中才有助于提高學生的道德判斷力。更新傳統教育觀念，提高對學生道德判斷力培養的重視度。在傳統的思想政治教育中，其最終目的是對固有知識的記憶，但是這一教學目標已經不能滿足當前學生的思想政治教育需求，必須要加強對學生道德判斷力的培養。認知作為其行為的先導，教師首先需要更新其傳統教育觀念，將培養學生的道德判斷力作為重要的教學目標。實現思想政治教育的開放性。傳統教學中崇尚的是“封閉”式教學，也就是禁止社會負面信息出現在課堂教學中，這一教學方式對學生道德判斷力的培養非常不利。道德判斷力本身也就是在對各種各樣事物、思想的辨識中逐漸形成的，只有學會對復雜事物的合理判斷和評價，才能夠真正地培養學生的道德判斷力。因此在實際教學過程中，不要逃避社會中存在的負面新聞信息，而應學會針對社會中存在的各種負面信息實施科學合理的評價。

2強化學生時事教育，重視負面新聞的正效應

時事教育在目前高校思想政治教育中占有重要地位，但是在實際教學中對時事教育的重視度明顯不足。通過網絡、電視等一系列媒介學生能夠廣泛了解各種新聞“原材料”，而單純的只是通過自身的理解能力對其認識，難免會出現一定的偏差，想要解決這一問題，時事教育就是其必然途徑。④關于高校思想政治中的時事教育則主要包括以下幾方面：（1）在時事教育中，可以邀請一些社會問題專家，對當前主要新聞信息定期向學生分析講解，基于事件的實際發生背景、過程以及結果，對政府、社會以及環境在其事件發展過程中擔當的角色分析，讓學生能夠真正地認識到事情發生的真相。（2）加強關于目前時事新聞的討論，只有在討論過程中，才能夠讓學生對新聞事件深入了解，開拓自己的思維，更全面地認識新聞事件，并將多個負面新聞事件連接在一起，正確全面地對事件理解和認識。

3抵制消極情緒，媒體加強心理疏導

大學生面臨各種各樣的壓力，其中包括學習壓力和就業壓力，在多種壓力下，學生難免出現各種消極情緒。在這種情況下，加上各種負面新聞信息的影響，就難免會更進一步對學生不良情緒產生影響，因此媒體要成為思想政治教育課程的重要參與者，加強學生的心理疏導，引導學生消除各種不良情緒，正確認識社會中存在的各種負面新聞和自身壓力，從而強化其自我心理承受能力，摒棄社會負面新聞信息產生的不良影響。

作者：余朝陽單位：江西中醫藥大學科技學院