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摘要：隨著互聯網和移動傳媒的發展，校園霸凌事件開始逐漸在更廣的范圍內傳播，受到社會的廣泛關注。女性學生成為霸凌當事人的案件越來越多，是當前校園霸凌事件的顯著特征之一，對于女性學生而言，無論作為霸凌者還是受害者，都不利于其健康成長和接受良好教育。女性主義的核心要義是通過各種改革來健全女性權益的社會保護機制，女性主義法學是法學研究的重要方法之一。從女性主義法學的視角，對當前校園中存在的霸凌事件進行審視，分析校園霸凌事件的成因，可以為防范和治理校園霸凌問題提供有益建議。

關鍵詞：女性主義法學；校園暴力；女生暴力；霸凌

校園霸凌，是英文詞匯bully的音譯，“是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發生在力量極為不對稱的學生之間，”以各種形式的校園暴力為基本形態。近年來，校園暴力事件不斷增多，引發社會廣泛關注。究其原因：一方面，在于互聯網傳媒的發展，促使校園暴力事件相較于以往更容易為社會大眾所熟知；另一方面，校園暴力案件中，吶喊助威或者從旁圍觀的學生也越來越多，越發容易使得目睹校園暴力變成傳播校園暴力，使得校園暴力經過網絡等途徑廣泛傳播。前者通常是校園暴力得以被發現的主要原因之一，后者則使得校園暴力現象本身在校園的環境氛圍中傳播、發酵相互“傳染”等繼而引發不良后果。本文從女性主義法學的視角切入，分析校園霸凌問題出現的原因，并針對其特殊性提出相應的對策建議。

1女性、霸凌與女性主義法學女性主義

法學，又稱“女權主義法學”，是“關注女性法律問題并從女性角度審視法律和法律體系的法學流派”，被認為是“女性主義與法學相結合的產物”，女性主義法學以20世紀80年代為分期，可以分為現代女性主義法學和后現代女性主義法學，但它們都以抵制父權制為共同目標，要求在法律體系中實現實質平等和合理的性別差別待遇也可以說，是以促進女性解放為宗旨的法學研究視角和方法，也是分析和認識涉及女性的相關問題時可資借鑒的主要理論視角，更是當女性權利遭受侵害時的有力批判工具。在女性主義法學全球擴張的背景下，關乎女性切身安全的校園霸凌問題引起了人們的廣泛關注，盡管傳統霸凌問題多以男性為主要群體，但女性擔憂自己有可能成為校園霸凌受害人如今也已經是一種日常性體驗。但是，相較于在心理和生理方面占據明顯優勢的男性而言，女性對自己成為受害人的擔憂往往高于男性，尤其是涉及針對女性可能遭受暴力侵害的情況下。這在早年關于居民安全感的調查中便已經有明顯的體現，最近的實證研究也表明，校園霸凌事件在很多情況下會構成對學生自由活動空間的一種隱性限制。換言之，校園霸凌等違法犯罪活動已經成為影響新時代女性解放運動的重要障礙，女生霸凌事實上由于女性天生的脆弱性會給她們造成持久性的傷害。

2女生霸凌問題的類型及其特點

暴力欺凌現象幾乎是一種從人類社會產生以來就一直存在的問題。在社會學家看來，沖突和暴力是無法避免的。他們認為權威是人類社會中的一種零和資源，要么有要么無。因此，占有這種資源的一方就會形成特權階層，進而和并未掌握此種資源或掌握較少的階層引起矛盾，這就是社會沖突。發生在校園內部的社會沖突，便極有可能構成校園霸凌。因為對于正處于青春期的女生而言，無論是學業成績優異導致形成隱形的“學業權威”，還是因為美麗的外表從而使她們具有所謂的“美麗權威”，亦或者因為身體力量或者團體糾集所產生的“威懾權威”，這些都能導致校園霸凌事件的出現。霸凌事件不僅發生在男性學生之間，在女性之間發生的霸凌事件也愈發變得嚴重。

近幾年，許多校園中逐漸呈現出女性比例高于男性的趨勢。但是，當前的校園管理似乎普遍未能及時跟上現實狀況的發展，還存在大量的性別歧視以及疏于對女性學生進行特別保護的漏洞，比如針對女性學生在校園范圍內的言語、肢體、霸凌和侮辱等問題，已經成為校園安全中最重要和最迫切的問題之一。霸凌問題之所以在學校里廣泛存在，一方面是因為學校的環境相對封閉，校園內部各主體之間身份名譽體系又相對透明。在這樣的系統里，參與者無處可逃，誰強誰弱都是眾所周知。另一方面，學生較少的社會經驗和青春期特有的自尊心理又為這一問題的產生和惡化營造了肆意滋生的溫床。當校園霸凌問題在學生之間發生時，相比男性之間的“用拳頭解決問題”，女性的校園霸凌事件就要復雜得多。

首先，姣好的外表構成女生霸凌發生的誘因之一。從古至今，為人妻的女性被要求賢良淑德，而對青春少女的評判標準則是“色如春曉之花”。在這長期形成的對女性的刻板印象中，女性被迫形成一種自我意識，即“我必須漂亮，才能得到社會，特別是男人的認可”。在這種體系下，天生麗質的女性擁有了某種意義上的“美麗權威”，她們傾向于把美麗當作一種資本，“恃美傲物”成為了她們社交生活中的一個重要特點。沒有這種資本的女性，則傾向于自卑。更有甚者，把自己生活中的一切問題都歸結于自己在外貌上的缺陷。美麗者因為不美麗者的外貌而對她進行侮辱，在一些情況下遭受侮辱的女生則會產生仇恨和嫉妒的心理，從而對其進行復仇，導致了悲劇的產生。

其次，畸形的社交理念催生女生霸凌的形成。當今社會，學得好不如嫁得好的理論正在逐漸束縛著女性的事業心。社會對于成功女性的要求就是找一個好老公。而傳統的女子無才便是德的觀念，在現代社會上則演變為女性對于配偶在經濟和情感上的過度依賴，缺少一個獨立的自我人格。男女情感之間，逐漸形成了一個主次關系。這使得處在次位的女性則會想方設法的找到一個能滿足她提供經濟和情感需求的男性，從此依附于他。這種刻板印象下潛移到校園，在學習和人生規劃上，甚至出現了女生把“容易找到男朋友”當作選擇高校的重要標準的情況。在人際交往方面就變成了，“有男朋友的女生才有魅力”，那些在戀愛中的失敗的女孩會被指沒有吸引力，戀愛史豐富的女生則會被冠以“蕩婦”的侮辱性稱呼。綜上所述，社會對于女性的偏見很大程度上導致了女性間校園霸凌的發生。

3女性主義法學視角下的對策與建議

女性主義法學的主要方法論，包括追求女性解放和平等，強調“詢問婦女”的方法或者說“提出婦女問題”的方法，以及其對現有男性為基礎的秩序所進行的強烈的批判意識。所以，用女性主義法學的視角來處理校園霸凌問題，至少可以通過此三種方法的使用，從女性自身、學校管理和輿論氛圍等三方面進行分析并提出相應的對策和建議。女性自身方面，應當注意自身獨立意識的覺醒，提高自身的覺悟。女性主義法學強調通過確立相應的制度對“父系時代開始以來的關于貶低女性的社會評價機制和思想結構”的傳統進行抨擊，謀求女性的自由和解放，以實現性別差異基礎上的男女平等。在傳統的社會和家庭結構中，以父權制為基礎的男性中心主義，使得“女性處在男性的控制之下，女性的社會活動被局限在十分狹小的時空范圍內”，長此以往的限定使女性最終具有更為容易隱忍的性格特征。因此，在面臨校園霸凌問題時，女性自身應首先具有獨立精神，“摒棄以關注度為核心的價值觀”，正確認識到隱忍是一種落后傳統的殘存而并非美德的發揚，勇敢地通過表達和行動捍衛自己的權利。

校園管理方面，應當注意傾聽女性的聲音，認識到女性學生的脆弱性，為受害女性提供進行心理疏導的救濟途徑。女性主義法學方法論的另一重要內容是“詢問婦女”的方法或者說“提出婦女問題”的方法，即主張嘗試從女性自身的視角看待女性所面臨的問題，考慮在制度設計的時候是否忽視女性的特殊性。學校在制定促進學生身心健康全面發展的制度時，應當明確對暴力行為進行定性和標準劃分并嘗試建立協調監督網絡，也應當時刻注意到女性容易遭受霸凌的特殊性，為其提供預防校園霸凌的相關教育，比如“主動詢問了解情況，對隱性暴力的加害人和受害人進行心理疏導和教育”和“積極組織各種集體活動”等。輿論氛圍方面，應當在理解女性解放運動重要性和長期性的基礎上，在新聞報道過程中更加注重“尋求最適應自身報道”的方式，為女性的維權活動營造正向的輿論氛圍，對侵害和忽視女性的行為進行無情批判。對現實進行強烈的批判，并在此基礎上進行建設性和進步性的建設，是女性主義的重要理論特征。反對校園女生霸凌事件也應該被認為是當前社會女性解放的表現形式。應當通過對這種基本常識的普及，使校園中的師生們普遍認識到女性解放運動的長期性和艱巨性，并從內心里支持和主動地為校園霸凌問題的解決營造良性的輿論氛圍。

4結語

校園女生霸凌問題的復雜性，女性自身意識較差，校園內部管理的乏力，再加之輿論氛圍的不友善，都對校園女生霸凌問題的有效和妥善處理造成障礙。女性主義法學視角作為一種將女性自由和解放作為根本目標的法學研究流派，在應對受害者以女性為主的校園女性霸凌問題時，可以提供相應的方法為指導。借助女性主義法學追求女性解放和平等，強調“詢問婦女”的方法或者說“提出婦女問題”的方法，從女性自身、校園管理和輿論氛圍等三方面進行分析并提出相應的對策和建議，無疑有助于校園霸凌問題的防范和救助。

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作者：吉昕雨 單位：武漢市第一中學