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【摘要】良好人際關(guān)系是大學(xué)生成長成才的重要保障。然而大學(xué)生的人際關(guān)系并不理想，作為新生，其人際關(guān)系尤其引起大家的關(guān)注，本文將分析新生人際關(guān)系存在的問題，探討在日常生活中如何提高新生人際交往能力。

【關(guān)鍵詞】理工科專業(yè)；新生；人際關(guān)系

一、理工科專業(yè)新生人際關(guān)系現(xiàn)狀

本文在前期利用《人際關(guān)系綜合診斷量表》（鄭日昌等人編制）和自己編制的問卷，通過隨機抽取八個理工科專業(yè)的130位新生進(jìn)行了問卷調(diào)查。此次調(diào)查考慮到了男女性格差異和城鄉(xiāng)差異兩個維度。

1.男女生之間存在明顯差異在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男女生之間存在差異，在被調(diào)查的42個女生認(rèn)為沒有人際不佳。初入大學(xué)，10%的女生不能很好的與來自各地的室友友好相處。73%的女生認(rèn)為與他人出現(xiàn)矛盾是生活上小摩擦的積累，27%的女生則認(rèn)為是自身性格的原因?qū)е鲁霈F(xiàn)矛盾。74%的女生認(rèn)為是別人故意針對自己，而這其中56%的女生會從側(cè)面去了解原因，45%的女生并不關(guān)心他人為何故意針對自己。90%的女生遇到某方面不如自己的人都愿意主動其交往。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人討厭自己時，75%的女生認(rèn)為只要不影響其正常的生活，都選擇不加理睬；9.7%的女生會努力讓對方喜歡上自己；而9.7%的女生選擇也討厭對方。當(dāng)與他人發(fā)生矛盾或遇到不順心的事情時，50%的人經(jīng)常選擇換位思考，主動消除矛盾；25%的女生則認(rèn)為自己一般是正確的，不會主動去解決問題。在88個男生調(diào)查中有9.4%的男生認(rèn)為自己在人與人的交往上存在障礙。42%的男生認(rèn)為與周圍人出現(xiàn)矛盾是生活小摩擦的積累，34%的男生則認(rèn)為是自己導(dǎo)致發(fā)生矛盾，24%的男生認(rèn)為是經(jīng)濟利益的沖突發(fā)生了矛盾。70.3%的男生出現(xiàn)過他人故意針對自己的想法，大部分同學(xué)不會去關(guān)心原因。94.5%的男生在一定情況下愿意和某方面不如自己的人交往。當(dāng)生活中出現(xiàn)了討厭自己的人，56%的男生認(rèn)為只要不影響其正常生活，都選擇不加理睬；而42%的人會努力讓對方改變對自己的看法。在生活中與他人發(fā)生矛盾，僅有一半的人會主動換位思考解決問題。

2.城鄉(xiāng)與否的差異通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)大學(xué)生在人際關(guān)系中存在一些差異。一是在自信心方面，農(nóng)村大學(xué)生與其他同學(xué)交流中普遍不夠自信，而城市大學(xué)生則自信滿滿；二是在與人交談中，城市的學(xué)生知識面相對較寬，在交談中能夠找到足夠多的話題，讓交談進(jìn)行下去；三是與異性交往中，由于經(jīng)濟和見識的不同，城市學(xué)生對交往態(tài)度較為開放些。

3.對待問題的解決辦法有差異新生來到大學(xué)一個月里，已經(jīng)遇到的問題及想要得到怎樣的幫助，其調(diào)查結(jié)果顯示，在這130個同學(xué)里，約5%的同學(xué)未能較好的適應(yīng)大學(xué)生活，對學(xué)習(xí)、未來感到一些迷茫；約6%的同學(xué)在與室友相處的問題上感到擔(dān)心；約8%的同學(xué)存在著自信不夠的問題，希望參加活動鍛煉自己；剩余的同學(xué)除未直接回答部分，其他初期都基本適應(yīng)大學(xué)生活，也能自主處理好與室友的關(guān)系或自身情緒問題。此次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生在適應(yīng)他人的生活習(xí)慣的能力比女生明顯要低，當(dāng)出現(xiàn)感覺其他人針對自己，女生比男生更傾向于去了解其中的原委，但在化解雙方的誤會或矛盾上，男神更傾向于主動解決問題。而在交友觀上，男女生普遍都看重真誠待人的態(tài)度，并且大部分同學(xué)都認(rèn)為生活中小矛盾的積累將會導(dǎo)致雙方發(fā)生矛盾。

二、理工科專業(yè)新生人際關(guān)系的提升

人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次理論，他認(rèn)為人有五種需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。他認(rèn)為人類各種需要都是在人際交往和人際關(guān)系中產(chǎn)生的。針對理工科專業(yè)新生人際關(guān)系中存在的問題和差異，我們將從微觀層面和宏觀層面等促進(jìn)人際關(guān)系的提升。

（一）微觀層面

1.每周一次“心語”為了讓同學(xué)們更好的了解自己的心理狀態(tài)，同時也給同學(xué)們普及心理知識，讓同學(xué)們面對生活里的問題不過度低迷，面對偶爾出現(xiàn)的心理問題不驚慌，我們生活服務(wù)中心心理部預(yù)計每周在生活服務(wù)中心群和空間里推送一次“心語”，而“心語”的內(nèi)容多樣，有有趣的心理知識小測試，有正能量滿滿的心靈寄語，有你從未接觸過的心理知識。

2.真實案例分析生活服務(wù)中心群級空間里向同學(xué)們推送，讓同學(xué)們了解身邊發(fā)生的“大學(xué)生活集錦”。這些案例可以讓同學(xué)們了解其他人如何與室友相處，他人讓寢室關(guān)系更融洽或者出現(xiàn)裂痕，而當(dāng)這些情況出現(xiàn)時，他人又是怎樣應(yīng)對的。

3.心理知識普及為了讓同學(xué)們擁有一個良好的心理狀態(tài)，在大學(xué)里輕松愉快的生活學(xué)習(xí)，將定期組織宣傳委員學(xué)習(xí)心理知識，方便宣傳委員向本班同學(xué)普及心理知識，同時還能更好的關(guān)注并幫助某些心理狀態(tài)不良好的同學(xué)，讓同學(xué)們都能以一個健康的心態(tài)去對待生活中出現(xiàn)的種種問題。

（二）宏觀層面

1.提高學(xué)生綜合素質(zhì)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，通過人文素質(zhì)課的學(xué)習(xí)，適度擴展，不斷提升自己的學(xué)識。通過活動提升大家的語言表達(dá)和綜合素質(zhì)，尤其是“說”的能力。開展情商教育，掌握人際交往的基本原則，從而尋找最恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q問題的方法。

2.課內(nèi)課外相結(jié)合通過學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生能夠注重學(xué)習(xí)；通過新生適應(yīng)新教育系列活動，增強人際交往能力；日常課堂中增加人際交往的只是，幫助大家形成正確的處事原則和人際交往方法；舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動，如演講比賽，讓大家在活動中得到鍛煉和提升，交到更多朋友；還組織心理活動，諸如團(tuán)體輔導(dǎo)、主題團(tuán)日活動等等，增強人際溝通和團(tuán)隊意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭日昌.大學(xué)生心理診斷.山東:山東教育出版社,1999:324.

[2]李宏翰.大學(xué)生的人際關(guān)系：基于心理健康的分析[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報,2004(01).

[3]吳永強,劉取芝.大學(xué)新生人際關(guān)系與自我和諧、心理健康的關(guān)系研究[J].河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2008(04).

作者：肖鵬