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一、高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)高職教育發(fā)展的時(shí)間比較短暫，在高職院校中，尚且沒(méi)有形成自己的文化風(fēng)貌。當(dāng)前高職院校校園文化存在的基本問(wèn)題包括：1.校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)管理，管理制度不健全由于種種原因，我國(guó)高等職業(yè)院校以能力為目標(biāo)的管理培養(yǎng)模式以及相應(yīng)的配套制度尚未健全。就目前看，我國(guó)大部分高職院校在校園文化建設(shè)上存在著很大的誤區(qū)：沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)和高職院校培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。大多數(shù)院校將校園文化建設(shè)作為教學(xué)和管理的輔助手段，甚至把校園文化建設(shè)連接到學(xué)生的思想政治教育上來(lái)，并沒(méi)有把院校的培養(yǎng)目標(biāo)作為校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)。這種校園文化的建設(shè)模式忽略了學(xué)校專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置之間的關(guān)系，嚴(yán)重限制了校園文化在培養(yǎng)人才方面的重要作用。種種表現(xiàn)，顯示出了高職院校對(duì)校園文化建設(shè)缺乏全面的認(rèn)識(shí)。

2.校園文化建設(shè)偏重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園文化精神內(nèi)涵提起建設(shè)，人們第一感覺(jué)就是硬件建設(shè)。校園文化建設(shè)的一大誤區(qū)就是在建設(shè)中過(guò)于重視校園的物質(zhì)文化建設(shè)，忽略了文化建設(shè)的內(nèi)涵。在校園文化建設(shè)中，大多數(shù)院校致力于改善學(xué)校的硬件條件，改善學(xué)校的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然這些固然是好的，然而卻忽略了文化建設(shè)的內(nèi)涵。在一味的追求高層次高標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，沒(méi)有注重學(xué)校的學(xué)習(xí)文化氛圍的建設(shè)和改善，以至于學(xué)校成為了學(xué)生生活享樂(lè)的天堂，缺少積極向上的文化底蘊(yùn)。

3.校園文化建設(shè)重技能培養(yǎng)輕人文教育，缺乏必要的人文環(huán)境由于種種歷史原因，我國(guó)的高職院校在文化底蘊(yùn)建設(shè)上與全日制本科院校有著巨大的差距，由于高職院校人才培養(yǎng)的功利性，致使高職院校的文化建設(shè)沒(méi)有致力于改善學(xué)生的精神文化風(fēng)貌。在校園文化建設(shè)的過(guò)程中缺乏全局的眼光，缺失人文環(huán)境的構(gòu)建。由于高職院校的生源素質(zhì)千差萬(wàn)別，特別是文化基礎(chǔ)和基本技能較低。高職院校的學(xué)生普遍面臨著生活就業(yè)的重重壓力，再加上高職院校本身著眼于社會(huì)需求的操作性人才，致使學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中往往急功近利，過(guò)多的重視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)等方面抓的比較松。種種情況唯一的結(jié)局就是培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏對(duì)是非的分辨能力，缺乏社會(huì)責(zé)任感等，在社會(huì)交往的過(guò)程中往往處于劣勢(shì)。

二、高職院校校園文化建設(shè)的途徑和措施

1.準(zhǔn)確定位高職教育內(nèi)涵，突出高職教育特色辦學(xué)特色是校園文化的重要方面。高職教育的特色就在于以直觀和實(shí)際訓(xùn)練作為主要教學(xué)方法、與崗位工作實(shí)際過(guò)程緊密結(jié)合的教學(xué)過(guò)程和開(kāi)放式辦學(xué)的理念。職業(yè)性是高職教育的本質(zhì)屬性，以能力為本位，突出職業(yè)特色是創(chuàng)新高職院校校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。要做到突出高職教育特色原則，一要從中專的思維定勢(shì)中解放出來(lái)，二是不能用普通高校的內(nèi)在邏輯和思維來(lái)建設(shè)高職的校園文化。在建設(shè)有特色的校園文化的過(guò)程中，高職院校本身必須有自己準(zhǔn)確的定位，切忌與其他學(xué)校院校的攀比模仿，以自己的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，一切要以人才的能力提高為原則，以就業(yè)為向?qū)В趯I(yè)設(shè)置和課程安排上凸顯院校特色，與社會(huì)接軌、為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。同時(shí)針對(duì)校園的文化建設(shè)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)，把校園文化建設(shè)真正落到實(shí)處，保證校園文化建設(shè)沿著健康、有益的軌道發(fā)展。在課程設(shè)置上，學(xué)校要致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：在選修課的設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合能力的課程，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中提高學(xué)生的個(gè)人能力和社會(huì)能力。當(dāng)然，課程的專業(yè)性是高職院校的一大特色。配合專業(yè)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，可以開(kāi)設(shè)豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)和作品展示等激勵(lì)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)鉆研的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)要引入市場(chǎng)運(yùn)作環(huán)境，在社會(huì)上以多種模式籌措資金，保證正常的教學(xué)科研之需。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)管理模式在構(gòu)建科學(xué)的管理模式上，首先要基于建立和健全“以能力為本位”的人才培養(yǎng)模式，建立健全學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和思想文化素質(zhì)。最后建立健全師生、校企合作的開(kāi)放文化體系。堅(jiān)定“以人為本”的管理理念，在管理的過(guò)程中注重基于實(shí)際，重視管理方法和管理模式的可行性和科學(xué)性。在師生之間，鼓勵(lì)師生建立積極的學(xué)習(xí)科研合作并予以實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的引導(dǎo)下注重學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展和思想文化素質(zhì)的提高。促使學(xué)生自覺(jué)注重自我素質(zhì)的提高和自我形象的塑造。以合理的管理制度文化規(guī)范師生的行為舉止和促進(jìn)師生的自我約束，保證校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行并真正落到實(shí)處。制定科學(xué)可行的管理章程，保證在構(gòu)建校園文化環(huán)境的過(guò)程中做到有規(guī)可循，以校園制度文化建設(shè)促進(jìn)整體校園文化的繁榮與發(fā)展。

3.樹立既重視校園文化硬件建設(shè)，更重視軟件建設(shè)的觀念校園文化建設(shè)的硬件是基礎(chǔ)，不然校園文化就得不到健康的發(fā)展。在校園建設(shè)的過(guò)程中，中外高職院校普遍重視校園環(huán)境的構(gòu)建、校園布局格式的合理規(guī)范、校園建筑的美觀大方，以此體現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化和文化氛圍，努力營(yíng)造象牙塔的精神風(fēng)貌。但在校園美化和建設(shè)的過(guò)程中不容忽視軟件的建設(shè)。校園建筑不過(guò)是一棟棟建筑，而體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌的往往是學(xué)校的軟件建設(shè)，校園精神文化是校園文化的靈魂。要把學(xué)校辦成“名校”，必須有獨(dú)特的“校魂”。高職院校校園文化建設(shè)的過(guò)程中，必須認(rèn)識(shí)到人文教育的重要作用，以切實(shí)有效的方式提高學(xué)生的文化素質(zhì)和校園的文化底蘊(yùn)。首先，在校園硬件的建設(shè)和設(shè)計(jì)上應(yīng)該體現(xiàn)人本主義思想，用環(huán)境造就人。在校園建筑的設(shè)計(jì)、校園綠化等方面，特別是圖書館、實(shí)訓(xùn)車間、教室、寢室等地方的建設(shè)和設(shè)計(jì)，要基于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從外觀表現(xiàn)拉動(dòng)學(xué)校的文化內(nèi)涵的提升，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次加強(qiáng)人文主義教育。在教育教學(xué)過(guò)程中融入人文因素，致力于學(xué)生文化素質(zhì)的提升和人格的健全，開(kāi)設(shè)各類人文知識(shí)的選修課及系列講座。第三，利用一切合理的手段宣傳母校，增強(qiáng)學(xué)生的母校意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任感和使命感。第四，盡一切可能提高學(xué)校的知名度，加大與政府、企業(yè)等的合作，創(chuàng)建校園的良好形象，在學(xué)生心中建立和穩(wěn)固神圣的地位。

4.積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍學(xué)校是求學(xué)的場(chǎng)所，不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是陶冶情操、磨練學(xué)風(fēng)、提高素質(zhì)的過(guò)程。因此，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技活動(dòng)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。它不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，集體觀念和心理素質(zhì)。文化素質(zhì)教育、人文精神和專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的教育有著很大的差別。在文化素質(zhì)教育的過(guò)程中，最重要的是將良好的文化素質(zhì)融入到學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)中去，讓學(xué)生自覺(jué)內(nèi)化良好的文化，自覺(jué)重視并且塑造良好的自我形象，從而養(yǎng)成良好的思想文化素質(zhì)。環(huán)境造就人，在大學(xué)教育期間，多開(kāi)展旨在提高學(xué)生思想文化素質(zhì)的社會(huì)活動(dòng)，比如開(kāi)辦相關(guān)的專題講座、開(kāi)展技能大賽、作品展示等活動(dòng)，能夠不斷地激勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提升，這在構(gòu)建校園文化建設(shè)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

校園文化要向高雅方向邁進(jìn)，校園文化活動(dòng)要在先前的基礎(chǔ)上推陳出新，以提高學(xué)生的鑒賞能力和審美意識(shí)，提升學(xué)生生活層次，濃厚校園文化氣息。在與社會(huì)、企業(yè)接軌的過(guò)程中創(chuàng)新校園文化的內(nèi)容，提高和升華校園文化內(nèi)涵和競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：程道光單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院