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一、民族院校校園文化建設的挑戰

1.不同文化價值的激烈碰撞。在多民族文化共存的民族院校中，大學生不僅有以本民族傳統信仰為基礎的宗教文化，同時也接觸到校園中以理性為核心的現代科學技術文化，并受到西方文化的影響等，理性的光輝與宗教的魅力在民族院校大學生價值選擇上產生不可避免的碰撞。一方面，在日常的課程學習中，大學生需要理性的思考、用科學的技術、現代的研究方法來解決所碰到的學術問題?？墒?，在生活中面對挫折、打擊、痛苦時，合適的宗教文化具有現代科技文化所不能達到的安撫心靈的作用。另一方面，西方文化中個人主義及利己主義的部分被多數學生理解為自由與民主的代言。在處理具體的問題時，打著自由解放旗號，為了實現自我的目標破壞一些原有的規則和約束。

2.原有思想觀念的劇烈轉變。除了不同文化內核的價值之間相互碰撞，原有思想觀念的變化也強烈影響著大學生的思想塑造。大學生從家庭到校園到社會所接觸的道德思想是存在差異的，多元文化背景下多種道德本性錯綜林立，并在不同程度上會作用于現實生活，影響大學生在面對具體問題時的決定。因此，當接觸過不同道德價值的大學生在遇到一些實際問題時，就會在解決問題的道德選擇上產生迷茫與困惑，或者在不同的問題上轉換不同的道德思想指導自己的行為，呈現出一種道德混亂的現象。

3.具體行為方式的深刻顛覆。隨著大學生生活水平的提高以及多種文化思想的滲透，現代大學生的生活內容有了很大變化。民族院校校園娛樂生活更是豐富，除了校園活動外，少數民族學生不僅有本民族的娛樂活動，而且網游、桌游、KTV、酒吧、各類型的文藝表演也成了他們休閑娛樂的選擇。有些少數民族學生由于文化基礎較差，容易受當前社會較為流行的享樂主義影響，部分學生甚至將本應用于學習的時間用于網絡游戲和泡酒吧的消遣上。

二、民族院校校園文化建設的對策

1.提高少數民族學生的文化自覺。在民族院校校園文化建設中，少數民族學生比較注重本民族文化，民族自尊心較強，不能容忍其他人輕視、褻瀆他們的文化。但同時他們卻無視其他少數民族的文化，唯我獨尊。所以，在日常的教育教學工作中，應鼓勵學生通過各種主題活動能夠理性地認識自身文化，吸取其他少數民族文化中可互補的部分，能夠做到文化自覺、文化自省和文化創建。

2.鼓勵多元教育，增強大學生對多種民族文化的理解。民族院校的學生大多來自邊遠山區或經濟欠發達的地方，由于文化基礎較差，對其他民族文化認知有一定的限制。因此，在校園文化的建設方面，學生社團和學生會有必要開展一些電影、講座、知識問答、文藝表演等活動向在校學生全面、客觀的展示不同民族的文化。讓學生對充斥在社會以及大學生活中的各種文化、價值觀、思想有著科學而全面的認識，可以更為清晰主動地選擇除了本民族以外不同思想價值來指導自身的行為方式。同時，把握住不同民族文化的實質，在模仿、汲取及發揚不同民族文化時擁有正確的方向。

3.突出民族院校校園文化的包容性，尋找多種文化的契合點。民族院校校園文化一定要保證文化的多樣性，將擁有不同民族文化特征的群體實現共存。以“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”為原則，在欣賞本民族文明的同時，也能欣賞、尊重其他民族的文明，這樣不同文化，不同民族就達到一種和諧。尤其在民族校園文化建設的過程中，根據不同民族文化，促進多種文化交融共存。

在具體活動中融入多種民族的進步文化、思想、價值，盡力保證國家宏觀文化與主體民族文化的共生、交融。為了讓大學生在多元共存的校園文化中既保持自己本民族的特色文化又能吸收其他民族文化中有益部分，在具體校園文化建設過程中，除了強調文化的包容性還應理性對待文化差異，找尋各種文化之間的契合點。以契合點為中心融合多種文化、思想再向外發散，造就一個健康文明向上又充滿活力的大學文化氛圍。

作者：白永妮單位：北方民族大學馬克思主義學院